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畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告
題 目 中小型幼兒園活動空間設(shè)計(jì)
系 (院) 美術(shù)系 年級
專 業(yè) 班級
學(xué)生姓名 學(xué)號
指導(dǎo)教師 職稱
‘二〇一〇年三月
開題報(bào)告填表說明
1.開題報(bào)告是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程規(guī)范管理的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)工作作風(fēng)的重要手段,是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的工作方案,是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的依據(jù)。
2.學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目后,
2、與指導(dǎo)教師進(jìn)行充分討論協(xié)商,對題意進(jìn)行較為深入的了解,基本確定工作過程思路,并根據(jù)課題要求查閱、收集文獻(xiàn)資料,進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)(社會調(diào)查、現(xiàn)場考察、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)等),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開題報(bào)告。
3.課題的目的意義,應(yīng)說明對某一學(xué)科發(fā)展的意義以及某些理論研究所帶來的經(jīng)濟(jì)、社會效益等。
4.文獻(xiàn)綜述是開題報(bào)告的重要組成部分,是在廣泛查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料后,對與本人所承擔(dān)課題研究有關(guān)方面已取得的成就及尚存的問題進(jìn)行簡要綜述,并提出自己對一些問題的看法。
5.研究的內(nèi)容,要具體寫出在哪些方面開展研究,要突出重點(diǎn),實(shí)事求是,所規(guī)定的內(nèi)容經(jīng)過努力在規(guī)定的時間內(nèi)可以完成。
6.在開始工作前,學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教
3、師幫助下確定并熟悉研究方法。
7.在研究過程中如要做社會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行工作,應(yīng)詳細(xì)說明使用的儀器設(shè)備、耗材及使用的時間及數(shù)量。
8.課題分階段進(jìn)度計(jì)劃,應(yīng)按研究內(nèi)容分階段落實(shí)具體時間、地點(diǎn)、工作內(nèi)容和階段成果等,以便于有計(jì)劃地開展工作。
9.開題報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行填寫,指導(dǎo)教師不能包辦代替。
10.開題報(bào)告要按學(xué)生所在系規(guī)定的方式進(jìn)行報(bào)告,經(jīng)系主任批準(zhǔn)后方可進(jìn)行下一步的研究(或設(shè)計(jì))工作。
一、課題的目的意義:
在人的一生中,幼兒期是人的心理和生理發(fā)展的重要時期。在以前,很多孩子的幼兒期是在家中或是爺爺奶奶家度過的,隨著人們對孩子教育的重視,大多數(shù)家長不再采
4、用這種傳統(tǒng)的模式,而是把孩子送到幼兒園。因此,設(shè)計(jì)師越來越關(guān)注幼兒園的設(shè)計(jì)。
正規(guī)的幼兒園應(yīng)該根據(jù)幼兒心理,心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征,為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動空間。如今好多地區(qū)任然存在著傳統(tǒng)的幼兒園模式,孩子們過著集體的生活,各房間構(gòu)成比較簡單,沒有什么設(shè)計(jì)可言。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步,傳統(tǒng)幼兒園設(shè)計(jì)的簡單化,標(biāo)準(zhǔn)化越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展。對幼兒園提出了更高的要求。這都需要新的幼兒園模式,對幼兒園的設(shè)計(jì)做出更多的考慮,設(shè)計(jì)出符合時代房展,對幼兒成長負(fù)責(zé)的,宜時宜地的幼兒園。給幼兒提供一個舒適健康的活動空間。以此培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性,創(chuàng)造性,自信心和不斷探索的精神,從而促進(jìn)幼兒良
5、好個性的形成和發(fā)展,為以后成才打下良好的基礎(chǔ)。
二、文獻(xiàn)綜述(分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、提出問題,找到研究課題的切入點(diǎn),附主要參考文獻(xiàn),約2000字):
現(xiàn)階段,由于大多數(shù)父母的工作繁忙,全日制幼兒園越來越受到人們的重視,實(shí)際上幼兒園已經(jīng)成為孩子們的另一個家了。國內(nèi)外越來越強(qiáng)調(diào)對幼兒園的重視。
但是很多幼兒園對設(shè)計(jì)的概念非常模糊。在建設(shè)中,地產(chǎn)商把注意力主要放在能為他們帶來巨大利潤的商品房設(shè)計(jì)上,對于作為配套公建的幼兒園重視不夠,影響了幼兒園設(shè)計(jì)的發(fā)展。使幼兒園的設(shè)計(jì)仍然停留在傳統(tǒng)模式上。有的幼兒園甚至僅用桌椅板凳和書包,最多用幾組構(gòu)建玩具,沒有設(shè)計(jì)出符合幼兒特點(diǎn)的活動空間。部分空間設(shè)計(jì)一個學(xué)
6、期幾乎都不會改變,缺乏創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性,很難滿足幼兒不斷發(fā)展的需要,影響幼兒豐富的想象力,減少幼兒動手操作以及與周圍環(huán)境之間的相互作用?!队變簣@工作規(guī)程》和《綱要》指出:“根據(jù)不同的教育內(nèi)容,充分利用周圍的環(huán)境和有利條件,為幼兒提供充分的活動機(jī)會,注重活動過程,促進(jìn)每個幼兒在有不同水平的發(fā)展?!痹趪鴥?nèi),北京,上海,深圳等比較發(fā)達(dá)的地區(qū)出現(xiàn)了許多著名的幼兒園,比如:小牛津,金色搖籃,晨曦幼兒園等,這些幼兒園在空間設(shè)計(jì)等方面都極具鮮明的特色,不但注重對兒童活動單元這一群體的整體感把握,而且根據(jù)幼兒的需要創(chuàng)造了多種多樣的活動空間。中國的幼兒園處于具有偉大中華民族的自然環(huán)境和社會人文環(huán)境的土壤中。同時又
7、吸收了國外幼兒園的發(fā)展特色,凸顯了具有中華民族氣息的特色。在國外,美國,英國,法國等很多國家都非常重視幼兒園的發(fā)展,外國設(shè)計(jì)師對幼兒園的設(shè)計(jì)給予了極大的關(guān)注。為了培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立精神和探索精神,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,將幼兒園布置成不同的活動區(qū)域,比如:電腦區(qū),圖書區(qū),泥塑區(qū),植物區(qū),動物區(qū),積木區(qū)等,讓幼兒自己選擇活動區(qū)域,自己收放玩具和物品,活動結(jié)束后自己收拾場所,同時,處于不同區(qū)域的每個幼兒都能自由地與其他伙伴一起活動交流,增加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)。有的幼兒園為了能讓幼兒覺得自己受到重視,他們專門設(shè)置一個區(qū)域,將幼兒們做的各種功課:圖畫,剪紙等,貼在幼兒平視就能看到的地方。這都是值得我借鑒的。如
8、今,隨著不斷的嘗試,對幼兒園活動空間設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識,比如:利用地墊,布簾等來劃分即能節(jié)約空間,又能符合幼兒的活動需要,越來越多的設(shè)計(jì)開始符合不同幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。
雖然幼兒園設(shè)計(jì)取得了一定的發(fā)展成果,但是傳統(tǒng)的幼兒園模式任然占主體地位,幼兒們過著集體的生活,個房間結(jié)構(gòu)非常簡單,各個活動空間比較單調(diào),沒有什么設(shè)計(jì)可言。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,傳統(tǒng)幼兒園設(shè)計(jì)的簡單化,標(biāo)準(zhǔn)化越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展。對幼兒園提出了更高的設(shè)計(jì)要求,這都需要新的幼兒園模式。
根據(jù)國內(nèi)外幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀,了解了最新設(shè)計(jì)情況再加以分析研究,通過查閱資料文獻(xiàn),相關(guān)書籍,報(bào)刊等資料再一次進(jìn)行深入調(diào)查,然后開始設(shè)計(jì)獨(dú)具
9、特色的幼兒園。做出最人性化,最具特色的符合幼兒各方面發(fā)展的幼兒園活動空間設(shè)計(jì)。整個設(shè)計(jì)圍繞著幼兒的心理和生理特點(diǎn),設(shè)計(jì)出各種各樣的幼兒園活動空間。首先,應(yīng)重視三維空間的充分利用。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多為幼兒提供接受各種知識或信息刺激的機(jī)會和條件,以促進(jìn)幼兒的無意識學(xué)習(xí)的能力,在幼兒園的一日生活中,不知不覺地接受熏陶,吸收知識。第二,環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。為此我應(yīng)該根據(jù)幼兒注意對象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),布置內(nèi)容系統(tǒng)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。第三,注重幼兒與設(shè)計(jì)活動空間的親近感。在活動區(qū)應(yīng)設(shè)計(jì)、提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)角。第四,發(fā)掘潛力,充分創(chuàng)設(shè)接近大自然
10、的環(huán)境。
通過閱讀國內(nèi)外有關(guān)幼兒園的信息我了解到了更多豐富的內(nèi)涵和面臨的問題,希望能夠改變中小城市中全日制幼兒園活動空間的集體模式,主要從幼兒園的活動空間入手,比如:教室,臥室,專用活動室, 室內(nèi)交通空間區(qū),戶外活動區(qū)域,道路等等,設(shè)計(jì)出符合幼兒需要的各種活動空間。此課題我希望能夠做出極具地方特色的有利于兒童發(fā)展的幼兒園。
主要參考文獻(xiàn)資料:
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[10]高貞.幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)[M].遼寧:遼寧美術(shù)出版社,2008..
三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo):
本課題的
12、研究內(nèi)容是:中小型幼兒園活動空間設(shè)計(jì)
本課題的研究方法是:第一,廣泛閱讀各類書籍,學(xué)習(xí)各種理論,構(gòu)筑研究該命題的理論平臺,從更深的層面上來認(rèn)識和了解中小型幼兒園活動空間設(shè)計(jì)合理性。第二,參與調(diào)研與實(shí)際的社會調(diào)查和親身實(shí)踐,通過親身體驗(yàn)用心去感受一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品中對幼兒園的要求,并獲取研究的第一手材料,使這種感性成為理性的基礎(chǔ)。第三,讓自己研究的內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)際操作的過程中去豐富和驗(yàn)證自己獲取的各種理論知識的正確與否,不斷的充實(shí)對中小型幼兒園活動空間設(shè)計(jì)更深層的認(rèn)識與理解。第四,在老師的指導(dǎo)下通過實(shí)踐,再進(jìn)行探討與研究,形成比較系統(tǒng)的理論研究成果的設(shè)計(jì)說明。
本課題的預(yù)期目標(biāo)為:通過
13、書寫該設(shè)計(jì)說明,預(yù)計(jì)形成比較系統(tǒng)的理論研究成果形成設(shè)計(jì)說明一篇。爭取獲得優(yōu)秀學(xué)士論文或在公共刊物發(fā)表。
四、所需儀器設(shè)備、材料情況:
電子資源(計(jì)算機(jī)),圖書資料,軟件(Autodest3d Max;AutoCAD;Photoshop)
五、
課
題
分
階
段
的
進(jìn)
度
計(jì)
劃
序號
起止日期
工作內(nèi)容
階段成果
1
第七學(xué)期1-4周
畢業(yè)論文開題
確定選題
2
第七學(xué)期4-8周
畢業(yè)論文選題,明確題目
明確選題題目
3
第七學(xué)期10周
畢業(yè)論文任務(wù)書下達(dá),教師做論
14、文撰寫報(bào)告,明確要求與規(guī)范
完成開題報(bào)告
4
第八學(xué)期1-3周
擬訂畢業(yè)論文提綱,構(gòu)建論文框架
形成論文結(jié)構(gòu)框架
5
第八學(xué)期4-8周
第八學(xué)期9-11周
第八學(xué)期12-14周
第八學(xué)期的15周
第八學(xué)期六月上旬
第八學(xué)期六月中旬
撰寫畢業(yè)論文初稿
撰寫畢業(yè)論文二稿
撰寫畢業(yè)論文三稿
論文格式調(diào)整,嚴(yán)格按照統(tǒng)一要
15、求交稿、打印,裝訂成冊
指導(dǎo)教師評閱論文,寫出評語
完成畢業(yè)論文
6
第八學(xué)期六月底
畢業(yè)論文答辯
完成答辯
指導(dǎo)教師意見
簽字:
年 月 日
系主任意見
簽字(公章):
年 月 日
專心---專注---專業(yè)