《“靜心教書(shū)潛心育人 真心愛(ài)生”學(xué)習(xí)體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《“靜心教書(shū)潛心育人 真心愛(ài)生”學(xué)習(xí)體會(huì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“靜心教書(shū) 潛心育人真心愛(ài)生”學(xué)習(xí)體會(huì) 教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校 德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途 命運(yùn)和民族的未來(lái)。從新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中我 感受到，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起 到了一定的指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教 師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。鞭策我們教師要樹(shù)立崇 高的職業(yè)理想，自覺(jué)規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做讓人民滿 意的教師。 全國(guó)教書(shū)育人的楷模一一錢(qián)梅潔的感人事跡讓我們每 一位教師為之震撼。我懷著崇敬的心情拜讀了錢(qián)梅潔老師的 先進(jìn)事跡。錢(qián)梅潔，就像一束圣潔、美麗而動(dòng)人的梅花，傲

2、 然矗立于復(fù)雜而喧囂的社會(huì)之中，默默發(fā)散出襲人的幽香， 讓社會(huì)的每一個(gè)角落都彌漫著梅花的香味。在錢(qián)梅潔老師的 身上，所綻放的是一種在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)所或缺的品 格，那就是一一執(zhí)著、忘我、無(wú)私、孜孜以求、毫不懈怠的 敬業(yè)精神，令人無(wú)法比擬的為人師表。 她一一教學(xué)獨(dú)特，嚴(yán)于律己，師德崇高，值得我們學(xué)習(xí)。 學(xué)生不但從她身上學(xué)到了知識(shí)、掌握了專(zhuān)業(yè)的技能，更多的 是領(lǐng)受到為人處世的道德準(zhǔn)則。在我心里，錢(qián)梅潔是平凡的, 但她也是偉大的。她是人世間千千萬(wàn)萬(wàn)人之中的一個(gè)，她是一個(gè)普通的中學(xué)退休老師，但她把傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)當(dāng)作一個(gè) 事業(yè)來(lái)做，當(dāng)作一種信仰來(lái)追求，她用自己的不懈追求，為 普

3、通的生命譜寫(xiě)了一曲令人心動(dòng)的贊歌。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味 著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師 呢？我覺(jué)得： 一個(gè)字，那便是“愛(ài)”。冰心老人以前說(shuō)過(guò)這樣一句話： “愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育之源，有了愛(ài)便有了一切?！? 我們教師應(yīng)該力求把愛(ài)輻射給每一個(gè)天真、活潑、可愛(ài)的孩 子們。工作中努力做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生，偏愛(ài)學(xué)困 生。關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)孩子。愛(ài)有缺點(diǎn)的孩子，愛(ài)貧窮的孩 子，愛(ài)有個(gè)性的孩子，真正做到“一塊石頭也能把它焙熱”、 “一塊堅(jiān)冰也要把它融化” o像父母對(duì)待自己孩子一樣，用 發(fā)自內(nèi)心的、滿腔赤城的愛(ài)，循循善誘，春風(fēng)化雨，

4、協(xié)助每 一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。 教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)變化產(chǎn) 生影響，影響著他們的可不斷發(fā)展。我們要堅(jiān)持從小事做 起，從自我做起，時(shí)時(shí)以身作責(zé)，事事以身示范。保證 了教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生真正“親其師，信其道”，進(jìn) 而“樂(lè)其道” O 其次，力求培植自己高度的責(zé)任心?！耙暯逃秊榧喝?， 視學(xué)生如己出”。我們教師要把教育當(dāng)作義無(wú)反顧的責(zé)任， 把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待。工作中特別注意與學(xué)生實(shí)行心靈溝通，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，了 解他們的家庭情況，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)……幫他們解決力 所能及的問(wèn)題。平日教學(xué)中，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們要 經(jīng)常為其

5、搭建展示自我的平臺(tái)，如:舉辦作文競(jìng)賽、詩(shī)歌創(chuàng) 編等活動(dòng)，使學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā)，個(gè)性得以章顯； 對(duì)于邊緣生，我們一方面鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)的集體活 動(dòng)，多為他們搭建體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)的舞臺(tái)，協(xié)助他們悅 納自我，樹(shù)立自信；另一方面，高效利用一切可供利用的時(shí) 間，為他們補(bǔ)習(xí)、輔導(dǎo)功課。我們要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛 努力去挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步， 也會(huì)給予即時(shí)表?yè)P(yáng)，即時(shí)鼓勵(lì)。由于:愛(ài)優(yōu)生是錦上添花， 愛(ài)后進(jìn)生是雪中送炭。 除了愛(ài)，除了責(zé)任，還要?dú)v練精湛的教學(xué)藝術(shù)。我們教 師所面對(duì)的是來(lái)自家庭環(huán)境不同、學(xué)習(xí)水準(zhǔn)不同、智力差異 不同、個(gè)性差異不同的學(xué)生，所以，教學(xué)就要因材施教，因 人而異。我們?cè)诮虒W(xué)中充分了解學(xué)生、研究學(xué)生，采用科 學(xué)、多元的教學(xué)方法實(shí)行教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教 學(xué)方式，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，用多把尺子去衡量學(xué)生， 給每個(gè)學(xué)生以積極向上的評(píng)價(jià)。 走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師 表。教師不但是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者， 更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我們相信，有向 往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)信只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要我們 放手去干，事業(yè)便會(huì)陽(yáng)光燦爛。不以物喜，不以己悲， 讓我們會(huì)在充實(shí)中不斷完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的 動(dòng)力。