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1、李商隱詩二首》導學案 學習目標： 1．理解詩歌內容，體會字里行間蘊涵的情味。 2．細心品味膾炙人口的千古名句。 3．有感情地朗讀背誦并默寫兩首詩。 授課時數(shù)： 2 課時 教學過程 一、課前積累 1．詩人簡介：李商隱（ 813—858）字義山，號玉溪生。生活在唐帝國日 趨衰敗的晚唐時代，他對皇帝昏庸，宦官當權，藩鎮(zhèn)跋扈，深為不滿。因 此，他熱衷政治，企望革新。然而，在當時朋黨傾軋中，他始終被排擠， 于祿微位卑的幕僚生活中度過一生。李商隱于四十六歲抑郁而終。 他的 友人崔玨在《哭李商隱》詩中說： “虛負凌云萬丈才，一生襟袍未嘗開?！? 李商隱現(xiàn)存詩歌 600 多首，內容涉及比較廣泛

2、。他的詩在藝術上，繼承 了屈原、 李白、 李賀的積極浪漫主義精神， 詩中善用歷史典故和神話傳說， 通過想象、聯(lián)想和象征構成豐富多彩的藝術形象。 在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先后與女道士宋真人、 洛陽商人少女柳枝相愛，均以悲劇告終。與王茂元之女結婚后，夫妻感情 甚好，幸福生活不過十余年，妻子因病亡故。政治和愛情上的雙重不幸， 使詩人的詩作常寄予著深沉的身世之感。 2. 無題詩界定： 李商隱的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。 他常取名《無題》， 以“無題”作為詩的題目是李商隱的獨創(chuàng)。這類詩并非成于一時一地，大 多以男女愛情相思為題材，其中有的可能別有寄寓，也可能以戀愛本事為 依托。

3、情思婉轉沉摯，辭藻典雅精麗。其內容或因不便明言，或因難用一 個恰當?shù)念}目表現(xiàn)，所以命名為“無題”，后人就把無題詩作為愛情詩的 別稱。其實李商隱的無題詩有兩種情況：一種是隱晦朦朧的愛情詩。詩人 的對象和戀情在當時是不能公開的，寫相思又無法直說，所以寫得迷離恍 惚。另一種則是借戀情而寄托激憤，抒發(fā)感慨，就象他自己所說：“為芳 草以怨王孫，借美人以喻君子”。這些無題詩音調諧美，深情綿邈，含蓄 隱澀，且富于象征和暗示色彩。將唐代詩歌的抒情藝術推上了一個新的高 峰。 3. 無題詩基調 濃烈而凄清構成了無題詩的情感基調。 所謂“濃烈”，是說它絕不作浮泛的情語。所謂“凄清”，就是說，無論 詩中的相思與

4、追求是怎樣的一往情深、纏綿縈回，那結果卻總是傷懷，總 是無望，總是迷茫。這種基調除了有著時代內涵外，還打上了詩人自己的 烙印。詩人深愛妻子王氏，然而婚后他輾轉奔波、漂泊四方，夫妻長年分 居。正屆中年，妻子溘然病逝，更使他蒙受了巨大的痛苦。正是個人的不 幸和社會上的愛情悲劇互相融合，才形成了無題詩特有的感情基調。 二、請同學們參照課文注釋，仔細閱讀課文 3 遍，了解詩歌大意，標劃讀 不準音的字詞。查字典解決下列字音題。（師巡視，了解學情） 雙飛翼（y i） 靈犀（xi） 射覆（f u） 探看（k oi） 云鬢（b in） 殷勤（y in） 夜吟（y m） 蓬山（peng） 三、自由朗讀詩歌

5、 3 遍。 要求：讀準字音，把握停頓、節(jié)奏。用自己的 語言逐句復述詩文大意。（師巡視，了解學情） 1. 《無題?昨夜星辰昨夜風》 昨夜星光燦爛，和風徐徐，在那畫樓西邊桂堂的東面。身上雖然沒有彩鳳 的雙翅可以飛到一起， 但是兩個人的心卻像靈異的犀角一樣， 有一線相通。 隔著座位玩送鉤的游戲喝著溫暖的春酒，分成小組射覆蠟燭分外紅?？蓢@ 我聽了報曉的更鼓要去官署應卯，騎著馬去蘭臺，心卻像是飛轉的蓬草。 2. 《無題 ?相見時難別亦難》 你我的相見是多么的難得，猶如百花盛開須得期遇著春風一度； 你我的離別卻又那么難舍，好似東風無力想要挽留住百花凋殘。 我對你的思念啊，就像那春蠶吐絲，不死則綿延

6、無盡、哪有絕期？ 我想你的淚流啊，就像那蠟炬燃燒，不滅則長流不止、怎會停息？ 你早起對鏡梳妝時的慵容，是否有著容顏轉變的愁慮； 你夜晚對月低吟時的孤影，怎經(jīng)得起清輝遍灑的冷寒。 雖說此去蓬萊仙山的路途并不遙遠啊， 我卻只能煩請殷勤的青鳥去代為探候！ （學生完成后，交流、明確。） 四、教師就詩歌提出問題，同學思考、交流、研討。 （一）閱讀《無題 ?昨夜星辰昨夜風》思考 1. 請分析首聯(lián)渲染了一種什么樣的意境 ? 討論明確 : 詩人并未直接敘寫昨夜的情事，而是借助于星辰好風、畫樓桂 堂等外部景物的映 襯，烘托出昨夜柔美旖旎的環(huán)境氣氛，語句華美流轉， 富于唱嘆的情致，將讀者帶入溫馨浪 漫的

7、回憶中。 2. 如何理解頷聯(lián)的詩意 ? 討論明確 : 頷聯(lián)抒寫今夕對意中人的思念。自己此刻雖然沒有彩鳳般的雙 翅，得以飛越重重 阻礙與意中人相會，但相信彼此的眷戀之心當如靈異 的犀角暗中相通。“身無”、“心有”，一 退一進，相互映照，是間隔 中的契合與溝通，悵惘中的喜悅與慰藉，表現(xiàn)了詩人對這段美好 情緣的 珍視和自信。 3. 頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面 ? 用了什么樣的表現(xiàn)手法，有什么效果 討論明確 : 頸聯(lián)具體追憶昨夜與意中人共預盛會的場景，而詩人此際落寞 抑郁情懷自在言外矣。詩人回想昨晚宴席之間，燈紅酒暖，觥籌交錯，藏 鉤射覆，笑語喧闐，場面是何等熱烈醉人啊。 兩句比喻新奇貼切，剖

8、劃深刻細致，展示了詩人抒寫微妙矛盾的心理感受 的高超才力。 4. 尾聯(lián)主要表達什么內容 ?抒發(fā)了作者怎樣的感情 ? 討論明確 : 尾聯(lián)回憶今晨離席應差時的情景和感慨。昨夕的歡宴徹夜到曉， 樓內笙歌未歇， 樓外鼓聲已響，詩人自嘆像隨風飄轉的蓬草，身不由己， 不得不去秘書省應差，開始了又一 天寂寞無聊的校書生涯，而與席上的 意中人則后會難期了。豈獨相思苦，長嘆業(yè)未成。戀情 阻隔的悵惘與身 世沉淪的感嘆交匯于詩人胸中，使此詩的內涵和意蘊得到了擴大和深化， 在 綺麗流動的風格中有著沉郁悲慨的自傷意味。 5. 詩歌中哪些詩句的情景是回憶想象的 ?哪些是眼前真實的情形 ? 討論明確 : 本首詩首聯(lián)

9、和頸聯(lián)是回憶想象，是虛寫 ; 頷聯(lián)和尾聯(lián)是眼前真 實的情景，是實寫。 首聯(lián)明寫昨夜，頷聯(lián)似應緊承而續(xù)寫昨夜，卻突然 回到現(xiàn)境，抒寫自己與意中人相隔的現(xiàn)實處境，頸聯(lián)又轉寫對昨夜宴席的 回憶， 尾聯(lián)又回到自己。 這使得全詩虛實相生， 富于變化， 并且斷續(xù)無端， 變幻迷離，富有浪漫氣息。李商隱的無題詩，事件與場景的描述常常打破 時空次序，虛實結合，并隨著心理活動的變化來展現(xiàn)內容。 （二）閱讀《無題 ?相見時難別亦難》思考 1. 首聯(lián)“相見時難別亦難，東風無力百花殘”中兩個“難”字有何不同？ “東風無力百花殘”這句景物描寫在詩中有什么作用？ 明確：前者為“困難”，寫出情人相見之苦；后者為“痛苦、

10、難受”，寫 出離別之苦。 點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風無力”和“百花 殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，借景抒情，以暮春衰殘景物映襯別離 之情，倍增哀怨。融情于景，達到了情景交融的效果。 2. 賞析頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 明確：“春蠶”、“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，極為 熨貼。并用“蠶吐絲”、“蠟流淚”巧妙比喻，用“絲”諧音“思”，用 “到死”、“成灰”與“方盡”、“始干”兩相對照，妙句天成，表現(xiàn)相 思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。 “方”和“始”強化了 這種懷感。成為表達堅貞不渝的愛情的千古名句。 “絲”與“思”諧音雙關，深

11、切而自然。 3. 頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。 ① 從“曉鏡” “云鬢”看，此聯(lián)的“轉”在內容上有何深化？從哪個詞可 以看出？ 明確：虛寫。設想情人對自己的思念之苦。從“應”字可見。 ② “但愁云鬢改” 怎樣理解？ “夜吟應覺月光寒” 傳達出情人怎樣的心境？ 明確：“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)也散亂漸白， 形象表達了主人公的離愁之深?！耙挂鲬X月光寒”是詩人想象姑娘感到 月光的凄清和寒冷，傳達出女主人公孤寂凄涼的心境。 4. 尾聯(lián)“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”用了兩個典故，表達了什么 意思？ 明確：尾聯(lián)用神話傳說來表達自己的美好愿望。以傳說中的仙

12、山 --- 蓬萊 山 作為對方居處的象征，以王母駕下的青鳥使者代為打探她的下落。既 表達了對心愛之人的勸慰之情，也傾訴了自己絕對沒有放棄再次相見的一 線希望的恒心與決心，但這個寄希望于使者的結尾，并沒有改變“相見時 難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。詩寫完了，這場 悲劇的結局如何，我們無法知曉，或許抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù) 下去。 五、賞析精彩詩句 （1）賞析：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通” “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通” 為千載名句，寫情人間雖難 隨時相會，日日廝守，但心心相印，寫出了甜蜜與痛苦相交織的愛情。 運用新奇而貼切的比喻。前句暗示愛情受阻隔，是

13、常語翻新。后句比 喻相愛的雙方心靈相通，則完全是詩人的獨創(chuàng)和巧思。這種聯(lián)想更帶有象 征色彩。詩人要表達的不單單是愛情間隔的苦悶或心靈契合的喜悅，而是 間隔中契合、苦悶中欣喜、寂寞中的安慰。 （2）賞析“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。” “春蠶”、“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，極為熨貼。并 用“蠶吐絲”、“蠟流淚”巧妙比喻，用“絲”諧音“思”，用“到死”、 “成灰”與“方盡”、“始干”兩相對照，妙句天成，表現(xiàn)相思之深和對 愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。 “方”和“始”強化了這種懷感。 成為表達堅貞不渝的愛情的千古名句。延伸意義：歌頌鞠躬盡瘁，死而后 已的無私奉獻精神。 六、把

14、握詩歌的感情、主旨。 1. 無題（一）主旨：情人離愁。這是一首戀情詩。這首詩寫對昨夜相知相 會而今日很快分離的情人的思念之情。 2. 無題（二）主旨：一首以男女離別為題材的愛情詩。以句中的“別”字 為通篇文眼，描寫了一對情人離別的痛苦和別后的思念，但其中也流露出 詩人政治上失意和精神上的悶苦，具有濃郁的傷感色彩。詩中融入了詩人 切身的人生感受。 七、學生再熟讀詩歌，并背誦。 八、作業(yè) 課下熟練背誦并默寫全詩。 九、課下助讀鏈接。 1. 李商隱情詩名句 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！稛o題》 身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通?！稛o題》 春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰?！稛o題 六首其六》 此情可待成追憶，只是當時已惘然?！跺\瑟》。 深知身在情長在，悵望江頭江水聲?！赌呵铼氂吻?直道相思了無益，未妨惆悵是清狂?！稛o題六首 （ 其三 ） 》