《2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《牧羊姑娘》教案 人音版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《牧羊姑娘》教案 人音版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2016春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第2課《牧羊姑娘》教案 人音版 牧羊姑娘 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《牧羊姑娘》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 感受樂曲的悲傷情緒。 2、 通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。 3、 使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒 2、 利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、 通過對(duì)比欣賞，提高對(duì)音樂的感受能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教 學(xué)方法： 談話法、提問法、討論法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、CD 教學(xué)過程

2、： 一、激情導(dǎo)入 談話:歡迎同學(xué)們和康老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是 一欣賞。請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒，把答 案序號(hào)記在紙上，也町以記在心里。 二、欣賞 1、 聽?zhēng)锥武浺簦? 師:放音樂，生靜聽。 討論:哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒，生:可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào)， 聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒。 生:根據(jù)自己的理解答（答案:第一段、第三段、第五段） 2、 復(fù)聽： 師:那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方，有 哪些地方有區(qū)別， 生:完整地聽三段錄音。 注:學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽。 3、 導(dǎo)

3、入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂 的能力是一個(gè)1 鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú) 唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。 4、 演唱主旋律： 師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看 它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。 生可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以 了）（教師出示主旋律） 老師無伴奏和學(xué)生一起唱。 學(xué)生無伴奏和老師一起唱。 三、 升華 分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法： 師:現(xiàn)在咱們就來分析一下這段

4、音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的，（學(xué)生按自己的理解 分析回答。） 板書演示分析結(jié)果： 速度:緩慢的節(jié)奏:疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行 四、 創(chuàng)造擴(kuò)展 1、 歌曲欣賞： 師:剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù) 后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象, 生:完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象，（出示歌詞），小結(jié)一悲傷的牧羊姑 娘形象 2、 揭示課題 師:咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎， 生:根據(jù)自己的理解取名字。 師:對(duì)了咱們今天欣賞的就是《牧羊姑娘》。 3、 思想教育： 大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童， 可為什么他們的生活卻完全不同呢， 師:就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著 整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢, 再聆聽一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。 五、小結(jié) 師:咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》，最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱 一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。 2