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1、《青海湖夢幻般的湖》教案 《青海湖夢幻般的湖》教案 ? 教學(xué)要求 1、理解課文內(nèi)容，了解青海湖的美。表達作者對祖國山河的熱愛之情。 2、了解青海湖夢幻般的奇妙景色；了解課文觀察與想像相結(jié)合，語言自然 優(yōu)美的特點。 3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的方法，培養(yǎng)自己的理解和表達能力。 ?重點難點 體會為什么說青海湖是夢幻般的湖。 ? 安排一課時。 ?教學(xué)過程 一、教材簡析 這篇課文通過對青海湖夢幻般景色的描寫，表現(xiàn)了大自然的奇妙和作者對 大自然的贊美。文章是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖上、離開。 夢幻——青海湖是巨大的畫卷，是絕妙的世外桃源。理解“夢幻”是全文的關(guān)鍵

2、。 （一）質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道青海湖在哪兒嗎？青海湖有多大？它是淡水湖還是咸水 湖？景色怎么樣？請帶著問題讀一讀閱讀提示。 我們初步知道了青海湖大小及地理位置。我們還要理解“為什么說青海湖是 夢幻般的湖”。為了理解課文，我們先進行自學(xué)。 （二）初讀課文、解決疑難 1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語： 撲朔迷離pushu-ml:撲朔:猶言撲騰，亂動的意思。迷離：眼睛瞇起?！稑犯娂咎m詩》：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?！痹阜直娌怀龃菩?。后用以形容事情錯綜復(fù)雜,不易識別。 倘徉ch（ngyng:閑游；安閑自在地行走。 眸子muzi：本指瞳人，泛指眼睛 粗獷

3、：cugudng粗野，豪放；豪壯 沉湎：chenmid沉溺,耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動中。 震懾zh

4、物的憧憬。 第二部分：（5~8）夢境的繼續(xù)，寫原以為只會在夢境中出現(xiàn)的美好景物， 現(xiàn)在卻呈現(xiàn)在眼前，令作者驚喜交加。作者細致地描述青海湖碧綠的草灘、藍 色的湖水及湖水湛藍明澈的原因。 第三部分：（9——12）夢一般的傳說。有關(guān)青海湖的神話傳說服及其歷史 變遷的過程。 還寫了青海湖是鳥的世界，魚的樂園。 第四部分：（12——15）追求，而不是沉湎于夢境。 三、熟讀課文，體會重點 1、作者為什么說青海湖是“夢幻般的湖”？ 本文是以作者的游蹤為線索，即在路上、在青海湖、離開。而對青海湖的 描寫則是先寫青海湖的藍與優(yōu)美景觀，再寫各種傳說和故事，最后寫舉世矚目 的青海湖。課文自始至終把“夢幻”與對青海的描寫結(jié)合起來，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu) 緊密。 2、文中引用了有關(guān)青海湖的神話傳說，這對文章主旨表達有何作用？ 作者按照時間順序來安排三個傳說，自先是西海龍王的故事，然后是唐代 文成公主的故事，接著是孫悟空大鬧天宮的故事。這些故事，為青海湖披上了 一層神秘的面紗，為青海湖美麗的自然景色增添了人文色彩，更加體現(xiàn)了青海 湖引人入勝的美，也為青海湖的美增添了夢幻般的魅力，調(diào)動了讀者豐富的想 象。