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1、 《中國的疆域》教學設計方案 課題名稱 中國的疆域 科 　目 地理 年級 八年級 教學時間 一課時 學習者分析 臨海、鄰國、34個省級行政區(qū)劃等內容，學生在日常生活中已有了不同程度的了解，內容的學習并不困難。在學習中國的地理位置有何優(yōu)越性時，指導學生學會評價地理事物；學習34個省級行政區(qū)、陸上鄰國時，可指導學生總結內容，運用口訣記憶法。 教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀 1.通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。 2.通過學習我國優(yōu)越的地理位置和

2、遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。 二、過程與方法 1.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力， 2.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。 三、知識與技能 1、運用地圖說出我國的地理位置及其特點。 2、記住我國的領土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，說明我國既是陸地大國，也是海洋大國。 3、在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)，記住他們的簡稱和行政中心。 教學重點、難點 1、中國的緯

3、度位置、海陸位置及其優(yōu)越性。 2、中國的領土四至點、面積、臨海、鄰國。 3、我國劃分的34個省級行政區(qū)、簡稱、省會。 4、學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。 教學資源 《中國政區(qū)圖》掛圖及拼圖 《中國的疆域》教學過程描述 教學活動1用音樂的方式導入，可以激發(fā)學生的興趣。 另外，引導學生思考為什么中國地大物博。 （一）師生互動，激趣導入 1.播放歌曲《歌頌祖國》，引入新課，向學生簡要介紹中國地理部分的知識結構，以及學習時注意的問題。 2. 根據上學期的知識，學生回憶中國國土面積及在世界各國的位次。 3.

4、讀《中國疆域圖》，找出我國領土的最東、最西、最南、最北的四至點。 4.運用比例尺的知識，量算我國東西、南北跨越的大致距離。察看經緯度，估算我國東西、南北跨越的經緯度。 5.分析中國的地理位置，并說說中國地理位置的優(yōu)越性。 教學活動2通過分析探究，了解我國地理位置的優(yōu)越性。 （二）問題啟發(fā)，合作探究 1. 分析我國的地理位置的優(yōu)越性，從海陸位置和緯度位置兩方面。 ?? 1）海陸位置：與蒙古、日本兩國相比，我國是個海陸兼?zhèn)涞膰?。隨之對降水、農業(yè)、海洋資源的利用、港灣對海上交通的發(fā)展、與亞歐大陸其他國家的直接往來等產生影響。 ???2）緯度位置：看圖估算出南北大致的緯度，所處的溫度帶。與俄羅斯、巴西相比，我國跨緯度大，氣候不同，對農業(yè)產生影響，適合發(fā)展多種農業(yè)經濟。 教學活動3 　 （三）歸納總結，暢談收獲。 1. 通過查閱地圖，讀出我國的四個瀕臨的海洋，簡介兩個內海，陸上相鄰的15個國家，隔海相望的6個鄰國，記住它們的位置。 ???學法指導：口訣記憶法 ??記憶我國15個鄰國，可讓學生分組編口訣，記憶起來順口，記得又牢固，長久不會忘記。選出較好的全班展示。 　 教學活動4布置作業(yè)，促進所學內容的遷移 （四）課外研討，遷移創(chuàng)新。 課后作業(yè)：地理填充圖冊P1—P4 2