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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《認識千克》教學設(shè)計 西街小學 李雙巧 教學目標： １、使學生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。 ２、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進行估測，逐步提高估測能力。 ３、使學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣；學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。 教學重點與難點：建立千克的質(zhì)量觀念 教學準備:多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。 教學流

2、程： 一、 聯(lián)系生活，學習新知 （一）、感知輕重 １、師:今天老師給同學們帶來了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？ ２、猜一猜：你認為哪一袋重？ 生:大米重。 師：還有不同意見嗎？ 生：我覺得大棗重。 師：還有不同意見嗎？ 生：我認為大米和大棗一樣重。 師：同學們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準確的答案呢？ 生：可以稱一稱。 ??? ３、議一議： 師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰重？ 生：可以用兩只手拎一下。 師：還可以？ 生：還可以放在手心

3、里面掂一掂。 ??? ４、試一試： 師：下面我就請幾個同學來用你喜歡的方法來試一試。 生上臺拎著估計 師：你覺得哪袋更重一些？ 生：我覺得大米更重些。 師：我再請一位。 生上臺拎著估計。 師：你覺得呢？ 生：我覺得兩袋差不多重。 ５、質(zhì)疑： 師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？ 生：用秤秤。 師：對，這就需要用到秤。 ?? （二）、認識生活中常見的秤 ??? 1、 說一說： 師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？ 生：我在菜場上見過電子秤。 生：我見過科學老師用的一種秤 師：那叫天平秤。 生：我見過有一根長長的桿子的稱。 師：那叫

4、秤桿。 生：我們家有稱體重的秤。 師：那種我們叫它健康秤。 生：我見過上面有一個盤子下面看重量的稱。 師：那種叫臺秤。 ??? 2、電腦演示各種秤。 師：在我們生活中有很多秤?？矗娔X演示），這是電子秤；這是臺秤；這是袖珍秤，因為它比較小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？ 生：見過，稱重的東西的。 師：對，這種秤叫磅秤，一般用來秤比較重的物體。 ??? 3、（屏幕上出示臺秤）介紹： 師：在生活中，人們秤一般物品時都使用臺秤。 ??? 4、 介紹： 師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板

5、書：千克 ??? 5、 觀察： 師：你在臺秤上看到了什么？ 生：我看到了一個圓盤。 師：我們把它叫做托盤。 生：下面還有一圈數(shù)字。 師：對，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個有刻度的盤就叫刻度盤。 生：我還看見英文字母kg。 師：這位同學是個有心人，重量單位千克可以用英文字母kg表示。 ??? 6、 操作： 師:下面我們來稱一稱這一袋大棗的重量。（師把大棗放在臺秤上）誰來說說這袋大棗的重量是多少？ 生：這袋大棗重1千克。 師：你是怎么看的？ 生：現(xiàn)在指針指著1，就表示1千克。 師：對指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。 師：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾

6、就是幾千克。 7、 找一找： 師：你能在秤面上找到２千克嗎？（請生上臺指一指） 師：誰再來找找４千克？（請生上臺指一指） 師：最后誰來找找5千克 ？（請生上臺指一指） 師：這不是0千克嗎？為什么說5千克在這呢？怎樣分辨？ 生：如果秤盤上一樣東西也沒有是0千克，如果秤盤上有東西，指針又指向0就應該是5千克。 8、過渡： 師：剛才我們一起認識了臺秤，并知道了它的使用方法，想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？ （三）、感知1千克 ??? 1、稱米 師：誰來稱一稱這一袋米的重量？ 指名學生稱 師：這一袋大米重多少？你是怎么看出來的？ 生：指針指著數(shù)字1，就是1千克

7、。 師：那1千克到底有多重？你想不想知道？ 生：想。 師：下面讓請同學們在小組把桌上的大米按學號順序依次掂一掂體會一下1千克到底有多重，注意掂的時候可以拎也可以掂，再閉上眼睛來感受一下，多掂幾遍直到能體會1千克的重量。 學生用手掂一掂，體會1千克的重量。 2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆） 師：知道1千克有多重了嗎？ 生：知道了。 師：不要吹牛，下面我們要來比賽了，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 師：同學們桌上還有一袋黃豆，老師也不知道這袋黃豆有多重，所以請你們每人用手掂一掂，感覺一下是比1千克多還是比1千克少，如果感覺比1千克重還是輕，如果多就拿一點出來，少的話就再加一點。老師這兒有

8、多的，直到覺得正好是1千克為止（不準用秤稱），比一比哪一組抓得最準。 學生活動 師：現(xiàn)在請各組把抓好的黃豆到講臺上稱一稱，我們來看看哪組的感覺最準。 各組代表依次上臺稱黃豆的重量。 師表揚比較準確的小組。 ??? 3、稱雞蛋 師：剛才我們感受了1千克的重量，下面老師這兒還有一袋雞蛋（1千克），我想請幾個代表上來掂一掂這一袋雞蛋的重量。 學生上臺掂雞蛋的重量。 師：那一袋雞蛋到底重多少？ 師放在臺秤上稱一稱。 師：1千克雞蛋有多少個呢，有誰知道？ 生：20個 生：10個 生：15個。 師：下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約17個） ??? 4、感知物體重量與大小無關(guān) 師

9、：老師這還有3袋物品：大米餅、味精、鐵塊（出示3袋不同物質(zhì)重量都為1千克），請你猜一猜哪袋重？ 生：鐵塊 生：味精 （四）、教學凈含量、載重 師：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？ 師拿出一瓶洗潔精 師：這瓶洗潔精的重量大約是2千克 師放在臺秤上稱驗證。 師再拿出一袋洗衣粉 師：這袋洗衣粉的重量是3千克。 同樣稱驗證 師：你知道我為什么說得這么準？你們想不想也學會這種本領(lǐng)？ 生：包裝上面有重量的。 師把洗潔精和洗衣粉放在實物投影上讓學生觀察。 師：這里的“凈含量”是什么意思？ 生：就是去掉包裝后里面物品的重量。 師：讓我們的書本

10、來告訴大家準確知識吧。 學生自學書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識。 學生齊讀什么是凈含量。 師：所以剛才的這瓶洗潔精的凈含量是2千克，而剛才我實際稱的重量是2千克多一些，現(xiàn)在你明白了嗎？ 師出示書上幾袋標有凈含量的東西，讓學生說出其重量。 師指著書上的載重圖問：你知道這兩幅張圖又表示什么意思？ 生：第一幅圖表示電梯可以載重1000千克的物體，第二幅圖表示這輛卡車可以載重5000千克的物體。 二、學以致用 1、連一連。 2、算一算。 8千克＋20千克＝ 72千克－43千克＝ 25千克×3＝ 32千克×4＝ 3、1袋面粉重10千克，4袋這樣的面粉重多少千克？ 4、 小冬用20元錢買9千克西瓜，找回2元，每千克西瓜多少元？ 3、 課堂小結(jié) 1. 稱一般物體有多重，常用千克作單位，千克用字母“kg”表示，千克又叫作“公斤”。 2. 稱量物體有多重，可以用秤稱一稱，生活中常見的秤有臺秤、電子秤、稈秤等等。在稱量時要看清單位，讀準刻度。 專心---專注---專業(yè)