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1、 1. 找春天 教學(xué)目標： 1． 會認9個生字，會寫9個字。 2． 準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 3． 熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重、難點： 認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。 教學(xué)準備： 生字卡、課件。 教學(xué)安排： 二課時。 教學(xué)過程： （一） 一、 畫面引入。 播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點。 師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們

2、先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。 二、 初讀課文，認讀生字。 1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音。 2． 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不理解的生字，想辦法記住生字。 3． 小組派代表匯報本組理解的生字，交流識字方法。 4． 口頭擴詞，看誰最能干。 三、 再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。 1． 讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。 2． 讀第三自然段，能讀出什么？ 3． 作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。 4． 帶著欣喜的心情讀課文

3、最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。 四、 朗讀練習(xí)。 可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。 五、 配樂朗讀，讀出感情。 播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。 （二） 一、 復(fù)習(xí)鞏固。 １． 同桌抽讀生字卡。 ２． 有感情、流利地朗讀課文。 二、 選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。 １． 展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。 ２． 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。能夠讀讀背背，能夠讀讀抄抄，也能夠試著默寫。 ３． 背誦課文。 ４． 個別抽背。 三、 指導(dǎo)寫字。 １． 認讀生字。 ２． 擴詞練習(xí)。 ３． 重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。 ４． 學(xué)生練習(xí)。 四、 同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。 五、 遷移使用，拓展想象。 播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。 六、 實踐活動。 選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。