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1、凝心聚力搞教育 一心一意謀發(fā)展 深秋的季節(jié)，帶著對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，本人于2014年11月15日至24日參加了“貴州省‘國培計劃（2014）’短期集中培訓(xùn)項目蘇州大學(xué)小學(xué)校長班”培訓(xùn)學(xué)習。本次培訓(xùn)，蘇州大學(xué)為培訓(xùn)學(xué)員精心安排了9場高質(zhì)量的講座和5次名校參訪、交流的活動。在這短暫的培訓(xùn)學(xué)習中，認真聆聽了各位專家的講座，實地細心的參訪了蘇州市的名校，零距離的與各位校長進行了有效的交流。實實在在的說這次培訓(xùn)使我收益不少，觸動不少，思考不少。結(jié)合此次培訓(xùn)加上個人的理解，淺談幾點感受。 一、靜下心來做教育 教育是一個漫長的過程，一個地方教育的良性循環(huán)，絕非一日之功就

2、可以一勞永逸的，他需要一代人，甚至幾代人艱苦奮斗，才能達到較為理想的境界。如果將學(xué)校比喻成一個“工廠”，那么教出來的學(xué)生就是“產(chǎn)品”，而且是需要生產(chǎn)高精端的“產(chǎn)品”。這個“工廠”和大部分的工廠不一樣，在很多時候所生產(chǎn)出來的“產(chǎn)品”是不能在短時間內(nèi)見其優(yōu)劣的，他的“產(chǎn)品”質(zhì)量的好壞，需要一個較長的檢驗過程。這個檢驗的過程就是看是否“產(chǎn)品”對社會、對國家有沒有用處。這個“工廠“有其自身獨特的規(guī)律，不能違背規(guī)律，一旦違背了規(guī)律生產(chǎn)出來的 “產(chǎn)品”就是不合格的。這個規(guī)律最大的原則就是不能急功近利，心浮氣躁。只有不急功近利，才能有效長遠的發(fā)展教育，只有不心浮氣躁才能很好的發(fā)現(xiàn)解決教育工作中存在的不足。所

3、以作為校長就必須得靜下心來做教育。 二、拿出干勁做教育 教育是一個長遠的投資。投資一項長遠的事業(yè)不僅需要靜得下心來，更需要拿得出勁來。著個“勁”就是對教育的熱情，對教育的義無反顧，就是對教育堅定執(zhí)著。這種熱情義無反顧、堅定執(zhí)著催生著校長把校長當著事業(yè)來做，而不是把校長當著一個行政官員，甚至當著一種謀生的手段。只有校長把校長的職位當著事業(yè)來做，校長的眼光才能長遠。一個人對工作的熱情與否，決定了這個人對工作的投入大小。一個人對工作的堅定執(zhí)著與否，決定了對這一項事業(yè)道路的長遠短淺。所以、校長必須拿得出勁來做教育。 三、想出招來做教育 “招”即方法，即教育理念。對教育的執(zhí)著光有“勁”是不行的，有勁沒有“招”就只能蠻干、死干，那是不行的。那么“招”從何處來？從書本上來，從交流中來，從實踐里來。書本上也好，交流中、實踐里也罷這些歸到一個詞—學(xué)習。學(xué)習是伴隨人一生的事，古語說“活到老學(xué)到老，還有三分學(xué)不到”，不學(xué)習，人就會無知，不學(xué)習，校長的思想就會跑偏，不學(xué)習，校長的智慧就會斷層，不學(xué)習，校長治理學(xué)校的“招”就無處可尋。所以校長必須得通過學(xué)習，拿得出“招”來做教育。 教育是一項光輝的事業(yè)，從事教育是一項光榮而艱巨的任務(wù)。校長是一方教育的領(lǐng)路人，所以校長必須靜得下心來做教育，拿得出勁來做教育，想得出招來做教育。