《16化石吟導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《16化石吟導(dǎo)學(xué)案(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、16、《化石吟》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 有感情地誦讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。
2、 理清結(jié)構(gòu),展開合理聯(lián)想和想像。
3、 增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1 、體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情。
2 、認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
體會(huì)詩歌表達(dá)的豐富感情,通過朗讀體會(huì)詩歌的韻律美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇
【自主預(yù)習(xí)案】
1. 給下列加點(diǎn)的字注音:
骸骨( ) 潛行( )
蔥蘢( )
卓越()
??荩?) 裹藏( )
2. 根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。
安靜美觀而不落俗套。( )
形容寂靜無聲
2、的樣子。( )
稱贊而且佩服。 ( )
形容經(jīng)歷的時(shí)間極長,表示意志堅(jiān)定,永不改變。(
(草木)青翠茂盛。 ( )
)
坐想其成( )
言不由中( )
以逸代勞(
出神入畫(
奇異而虛幻。 (
3. 改正成語中的錯(cuò)別字。
事在必行() 其貌不洋()
故技重演() 針貶時(shí)弊()
4. 給下列詩句劃分朗讀節(jié)奏
肉體雖早已腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下。 黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼
5. 用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。
【課內(nèi)探究案】
、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)
歌曲《木魚石的傳說》中寫到“有一個(gè)美麗的傳說,精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說
3、善良……它講述美 好”,石頭真的會(huì)唱歌嗎?有詩歌寫道:“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn),沉睡億年的石頭能否說話 ?長眠地
下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?!笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎 ?讓我們懷
著好奇共同來研讀科學(xué)抒情詩《化石吟》。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:(見上文)
二、自主探究,釋疑解惑。
(一) 讀一讀。
1、 聽范讀。
本詩前后呼應(yīng),節(jié)奏鮮明,音樂性強(qiáng),易于誦讀,在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音范
讀,大家要聽清字音、節(jié)奏、重音和語調(diào)。
2、 自由讀。
下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏、重音和語調(diào)。
3、 個(gè)別讀。
請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀,然后同
4、學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),看誰讀的最好。
4、 學(xué)法指導(dǎo)
好詩閱讀有節(jié)奏,反復(fù)吟誦感悟深,重點(diǎn)詞句細(xì)品味,聯(lián)想想像悟中心。
(二) 想一想。
1、 學(xué)生齊讀課文,想一想以下幾個(gè)問題。
(1) 、《化石吟》中 吟”是什么意思?課題是什么意思?詩中表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?
(2) 、詩歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?
(3) 、詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。
(以上問題中哪些問題自己不能解決,在相關(guān)問題中標(biāo)上記號(hào),與同學(xué)討論解決或請(qǐng)教老師。師生共
同解決。)
2、 簡單的內(nèi)容歸結(jié)、板書:
發(fā)問想像一一遐思飛躍一一回答呼應(yīng)
神奇景色一一
5、人類偉大一一贊美科學(xué)
(二)品一品。
1、研讀3—6節(jié),思考下列問題
a.你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?
b?怎樣理解 黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼 ”一句?
c.時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫 ”是寫人嗎?你是怎樣理解的?
d當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí),你有何感想?(此時(shí)可以出示一組圖片,也可以利用課本的圖片。)
e ?從詩中找出你喜歡的一句,品味賞析一下,說說你喜歡的理由。
(以上內(nèi)容在朗讀后分4個(gè)小組討論。每組討論一個(gè)題,e題每組都要討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競 賽,比比哪個(gè)小組思考的最深刻,最有啟迪意義。)
(
6、學(xué)生發(fā)言可以暢所欲言。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí),教師可做指示:文中的思緒引向遠(yuǎn)古, 既引起了下文,又表現(xiàn)了作者的思路。之所以是“一本珍貴的密碼”,是因?yàn)樵诨?,作為生命基本?質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著,為科學(xué)研究提供了必要的條件?!翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石,這是一種比喻, 人臉皺紋是生命歷程的寫真,而把化石比作人臉皺紋,不正是地球古生物的檔案嗎 ?其余的內(nèi)容,只要想
像合理,賞析到位即可。)
2、 想象思考
化石所重現(xiàn)的逝去萬載的世界是一個(gè)什么樣的世界?沉睡億年的石頭說了什么話? 除課文所講之
外,還能想像些什么?(言之有理即可)
3、 課堂小結(jié)
科學(xué)家研究保存了古生物生命信息
7、的化石,從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人 張鋒以一首科學(xué)詩《化石吟》,飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石,引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、 滄海桑田的世界。讓我們從我做起,從現(xiàn)在做起,保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀動(dòng)物,珍愛我們生活著的這 個(gè)星球吧!
三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。
1、 給加點(diǎn)的字注音。
骸骨()軀殼() 悄然() 潛行()
卓越() 猛犸() 長吼() 長眠()
2、 解釋下列詞語。
嘆服:
??菔癄€:
烏有:
日轉(zhuǎn)星移:
3、詩歌的第一節(jié)分別指的是什么東西?
4、詩歌第二節(jié)連續(xù)三個(gè)疑問在哪節(jié)得到了證實(shí)?
【拓展檢測(cè)案】
一、課內(nèi)語段閱讀。
①
8、 最早的魚兒怎么沒下巴?最早的鳥兒怎么嘴長牙?
最早登陸的魚兒怎么沒有腿?最早的樹兒怎么不開花?
② 逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?
長眠地下剛蘇醒的化石啊,請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。
③ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古,描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫;
你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
④ 肉體雖早巳腐朽化為烏有,生之靈火卻悄然潛行在地下,
黑色的軀殼裹藏著生命的信息,為歷史留下一本珍貴的密碼。
⑤ 時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫,
???,石爛,日轉(zhuǎn),星移……生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。
⑥ 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼,
9、重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅, 啊,你一一令人嘆服的大自然,高明的魔法師,卓越的雕刻家 !
⑦ 逝去萬載的世界又重現(xiàn),沉睡億年的石頭說了話。
長眠地下剛蘇醒的化石啊。你講的故事多么令人神往、驚訝 !
5?③節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是( )
A .奇幻的神話 B .沉睡億年的石頭
C .剛蘇醒的化石 D .逝去萬載的世界
6. ③節(jié)中“平凡的真理”指的是 它的作用是 。
7. “密碼”的本義是 ,它在④節(jié)中的語境義是 。
8. ④節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去?為什么?
9. ⑤節(jié)畫線句運(yùn)用了 的修辭手法,運(yùn)用這種修辭手法的好處是
用修辭手法,把它變換成平實(shí)的說法,應(yīng)
10、這么說:
二、課外語段閱讀。
魚化石
艾青
動(dòng)作多么活潑,精力多么旺盛, 在浪花里跳躍,在大海里浮沉; 不幸遇到火山爆發(fā),也可能是地震, 你失去了自由,被埋進(jìn)了灰塵; 過了多少億年,地質(zhì)勘探隊(duì)員, 在巖層里發(fā)現(xiàn)你,依然栩栩如生。 但你是沉默的,連嘆息也沒有, 鱗和鰭都完整,卻不能動(dòng)彈; 你絕對(duì)的靜止,對(duì)外界毫無反應(yīng), 看不見天和水,聽不見浪花的聲音。 凝視著一片化石,傻瓜也得到教訓(xùn); 離開了運(yùn)動(dòng),就沒有生命。 活著就要斗爭,在斗爭中前進(jìn), 即使死亡,能量也要發(fā)揮干凈。
10. 豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩歌的生命。 《化石吟》的作者見到化石聯(lián)想到什么?而本詩作者見
到魚化石又聯(lián)想到什
11、么?
11. 從材料安排的順序上看,本詩與《化石吟》的不同是:
12. 從詩歌傳達(dá)的信息來看,本詩與《化石吟》的主題大不相同。 《化石吟》的主題是 它
是一首 詩;《魚化石》的主題是 它是一首 。
13. 在人稱運(yùn)用上,《化石吟》用 稱,而《魚化石》用 人稱。
14. 你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚化石特征的詩句是哪兩句?
【自主預(yù)習(xí)案】答案
1、 h ai qi dn l 印g zhu o k u gu o
2、 幽雅 悄然 嘆服 海枯石爛 蔥蘢奇幻
3、 勢(shì)揚(yáng)享待 伎砭衷化
4、 肉體/雖早已腐朽/化為烏有,生之靈火/卻悄然/潛行在地下。
黑色的軀殼/裹藏著/
12、生命的信息,為歷史/留下一本/珍貴的密碼。
5 、《化石吟》是一首生動(dòng)優(yōu)美的科學(xué)抒情詩,它向我們展示了億萬年前的神奇景象,并贊美了科學(xué)
的神奇與人類的偉大。
【課內(nèi)探究案】答案
(1) 《化石吟》中 吟”是什么意思?課題是什么意思?詩中表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩, 吟”本是古曲詩歌的一種名稱,這里是贊頌的意思。本詩通過
對(duì)化石的贊美來贊美科學(xué)的神奇和人類的偉大。
(2) 詩歌運(yùn)用什么手法寫的?這樣寫有什么好處?
全詩運(yùn)用擬人化的手法,將化石當(dāng)作可以說話的人,并用第二人稱 你”來稱呼,親切自然。
(3) 詩歌可以分為哪幾個(gè)層次?詩的第二節(jié)和最
13、后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣寫好在哪里。
(第1、2節(jié)為一層,通過問句的形式,引發(fā)讀者的想像;第 3— 6節(jié)為第二層,具體抒寫遐思的內(nèi) 容;第7節(jié)為第三層,回應(yīng)第2節(jié)。好在使詩歌的節(jié)奏美以及前后照應(yīng)。)
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