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1、求一個數(shù)的幾倍是多少”教學設計 教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊，第76-77頁，例2～例4。 教學目標： 1　讓學生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。 2　讓學生理清數(shù)量之間相互轉(zhuǎn)化關系。會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。 3　培養(yǎng)學生的問題意識、合作交流意識、動手操作能力和語言表達能力。 4　激發(fā)學生樂學數(shù)學的情感，讓學生體驗到成功解決數(shù)學問題的愉悅。 教學重點：理解“一個數(shù)的幾倍”的含義。 教學難點：幫助學生理清“求一個數(shù)的幾倍是多少也就是求幾個幾是多少”。 ?教學過程 一、

2、提出學習目標 1、創(chuàng)設情境：根據(jù)下面圖式列出算式，并說明意義。 ○○○???????○○○???????○○○?????????○○○ □○□=□ △△?????△△??????△△???? □○□=□ ★★★★★???????★★★★★ □○□=□ 師：你們可真棒！今天我們一起來做個擺圖形的游戲吧！ 2、提出學習目標 a、體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。初步建立“倍”的概念。 b、會求一個數(shù)的幾倍是多少，并能解決簡單的實際問題。 二、展示學習成果 1、小組內(nèi)個人展示 學生獨立自學，完成例題，小組內(nèi)互相交流。 2、全班展示 （1）例2????學生動手擺小棒，用小棒擺

3、正方形。 ??你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？ ??擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？ ?師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反復說幾遍） ?問：4的3倍是幾個幾？ ?你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。 ?師：指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？ ?師：把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。 ??3個2、2個5、4個6、3個5。 ??2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。 （2）例3 第一行擺：●● 第二行擺：第一行的4倍 應該怎樣擺？誰有辦法？學生展示。 匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？ 要求一個數(shù)的幾倍是多少？用數(shù)學算式怎樣計算出來？為什么？ （3）例4 學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題 師：擦桌椅的是掃地的2倍是什么意思？學生說說線段圖表示的意思，應怎么解決。 三、拓展知識外延 1、教材76、77頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？ 2、老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學生計算，并說一說自己的想法。 3、練習十七的第1、2題。學生看清題意，然后計算。