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1、第6課 換個眼光看老師一、一、了解了解我們的老師我們的老師二、二、理解理解我們的老師我們的老師三、三、尊敬尊敬我們的老師我們的老師老師和我?guī)熒P(guān)系師生關(guān)系貓和老鼠貓和老鼠統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者 七成以上的中小學(xué)生害怕主動與七成以上的中小學(xué)生害怕主動與 老師交往老師交往 調(diào)查由一份國內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學(xué)生“你是否主動找老師說過話”時，結(jié)果76的學(xué)生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。 其中，有32的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺

2、得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”。 1. 你害怕與老師交往嗎？理由是： 2.你認(rèn)為大部分學(xué)生不敢主動與老師交往的原因是什么？1、了解老師的心 首先，老師其實(shí)非常愿意與學(xué)生交流。 其次，每個老師都喜歡愛動腦筋、善于提問的學(xué)生，向老師請教問題是師生交往的良好開端。2、理解老師的心 老師也是普通人，有酸甜苦辣，有個性有脾氣。處理問題也會有偏差或失誤。 要正確對待老師的表揚(yáng)和批評。 情境再現(xiàn)情境再現(xiàn) 歷史課上，老師正在講課，曉強(qiáng)無意間插了一句嘴，引得課堂哄堂大笑，造成課堂教學(xué)無法繼續(xù)進(jìn)行。老師在整頓完紀(jì)律后，要求曉強(qiáng)坐到教室最后面的一個空位上。老師不停地催促，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動。一場

3、沖突即將爆發(fā) 物理老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是物理課代表，大家委托你去跟物理老師“談判”，你情境一 情境二 （1）學(xué)會換位思考，從老師的角度看問題，理解、體諒老師，避免自己對老師產(chǎn)生抵觸情緒； （2）尊重老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤，能夠主動原諒老師的錯誤； （3）跟老師交換意見時，要坦誠相待，把握時機(jī)，分清場合，言語要有分寸； （4）禮貌待師，勿失分寸。參考提示：參考提示：現(xiàn)代師生關(guān)系人格平等互相尊重互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長 教師的新角色： 學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者3、現(xiàn)代師生關(guān)系 學(xué)生可以開誠布公地與之交流，爭取獲得理解和接納。有了心

4、事，也可放心吐露，有意見和建議時要大膽表達(dá)。民主型專制型 學(xué)生一定要通過巧妙的方法向老師開口。比如：把自己的意見和建議寫成信，寄給老師；通過日記、周記表達(dá)自己的擔(dān)心和主張；利用班級組織的活動，把老師請來，借寬松氣氛表達(dá)。放任型 學(xué)生要大膽開口，抓住時機(jī)向老師表達(dá)。如：在班會、團(tuán)隊活動等正式場合，表達(dá)對班級工作的期望和設(shè)想；利用書信或較為活躍的場合，真誠坦率地提意見，談想法。致盧剛家人的信 1991年11月1日，那是一起震驚世界的慘案。一位名叫盧剛的中國留學(xué)生，在他剛獲得愛荷華大學(xué)太空物理博士學(xué)位的時候，開槍射殺了這所學(xué)校的3位教授、一位和他同時獲得博士學(xué)位的中國留學(xué)生林華，這所學(xué)校的副校長安柯

5、萊瑞也倒在了血泊中。 安柯萊瑞的3位兄弟舉辦了記者招待會，他們以她的名義捐出一筆資金，宣布成立安柯萊瑞博士國際學(xué)生心理學(xué)獎學(xué)金基金會，用以安慰和促進(jìn)外國學(xué)生的心智健康，減少人類悲劇的發(fā)生。她的兄弟們還在無比悲痛之時，以極大的愛心宣讀了一封致盧剛家人的信。致盧剛的家人： 我們經(jīng)歷了突發(fā)的巨痛，我們在姐姐一生中最光輝的時候失去了她。我們深以姐姐為榮，她有很大的影響力，受到每一個接觸她的人的尊敬和熱愛- 她的家庭、鄰居，她遍及各國學(xué)術(shù)界的同事、學(xué)生和親屬。 我們一家從很遠(yuǎn)的地方來到這里，不但和姐姐的眾多朋友一同承擔(dān)悲痛，也一起分享著姐姐在世時所留下的美好回憶。 當(dāng)我們在悲傷和回憶中相聚在一起的時候，

6、也想到了你們一家人，并為你們祈禱。因為這個周末你們肯定是十分悲痛和震驚的。 安最相信愛和寬恕。我們在你們悲痛時寫這封信，為的是要分擔(dān)你們的悲傷，也盼你們和我們一起祈禱彼此相愛。在這痛苦的時候，安是會希望我們大家的心都充滿同情、寬容和愛的。我們知道，比我們更感悲痛的，只有你們一家。請你們理解，我們愿和你們共同承受這悲傷。 這樣，我們就能一起從中得到安慰和支持。安也會這樣希望的。誠摯的安.柯萊瑞博士的兄弟們富蘭克/邁克/保羅.柯萊瑞1991.11.4英勇教師回憶生死瞬間英勇教師回憶生死瞬間 2002年4月26日德國某校園，為人謙和的藝術(shù)歷史系教師賴納海澤和當(dāng)時已經(jīng)槍殺了16個人的“少年殺手”面對面

7、對峙的時候： “他用槍指著我的胸口，我認(rèn)出了他。我說：羅伯特，是你開的槍嗎？他慢慢地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我拉著我的毛衣說道：開槍啊，朝我開槍啊，但是看著我的眼睛！他說：夠了，海澤先生。然后就放下了槍?！?“我說：我們來談?wù)劙?。他說：好的，海澤先生。然后我打開門，說了聲請進(jìn)，很客氣地讓他進(jìn)屋，然后把他推了進(jìn)去。” “我想我當(dāng)時一定用力很大，因為他腳下絆了一下，然后我用力把門關(guān)上，在外面上了鎖。接著我就跑到校長辦公室去了。” 他繼續(xù)回憶道：“校長室的門鎖著，我按響了門鈴，說是我，然后校長打開了門。副校長已經(jīng)死在座位上了，還戴著她的眼鏡。桌子上有一灘黑色的液體，我想應(yīng)該是血?！?海澤說：“一定是我那種天生的沉著鎮(zhèn)定讓他冷靜下來的?！?警方稱，正是由于這位教師的英勇行為才避免了更多的人傷亡。