《語文九年級下冊《古詩文賞析》課件蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《語文九年級下冊《古詩文賞析》課件蘇科版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古詩文鑒賞中考要求古詩詞鑒賞就是要從內(nèi)容到形式對詩詞進行全面的評價、鑒別和賞析。 要求學生能正確理解詩詞的內(nèi)容。 如：熟悉作品相關的背景材料，體會其意境和作者的情感；會賞析語言，從譴詞、用句、修辭等方面揣摩、推敲、理解作者煉字達意的技巧；從作家作品語言風格的比較中，從用韻、節(jié)奏、音調(diào)三個方面去品味其語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。中考古詩詞考查轉(zhuǎn)向中考古詩詞考查轉(zhuǎn)向由對一般性識記和理解的考查轉(zhuǎn)向以欣賞能力為重點的考查v有單一的客觀性選擇題轉(zhuǎn)向以主觀性表達題為主的多類型考查題解題思路和技巧從作家、作品的相關背景資料入手，把握從作家、作品的相關背景資料入手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意

2、。作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。從作家風格（豪放婉約等）和語言特征從作家風格（豪放婉約等）和語言特征（如簡約含蓄）去領悟詩句的含義及表達的（如簡約含蓄）去領悟詩句的含義及表達的情感情感從關鍵詞語的用法、含義及作用去賞析從關鍵詞語的用法、含義及作用去賞析從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）從關鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。著手，分析概括、推理解答。從修辭手法和表達方式、表現(xiàn)手法著從修辭手法和表達方式、表現(xiàn)手法著手品味語言想象意境。手品味語言想象意境。從詩詞的具體內(nèi)容的前面理解著手，把從詩詞的具體內(nèi)容的前面理解著手，把握各類詩詞的思想內(nèi)容握各類詩詞的思想內(nèi)容渡

3、荊門送別渡荊門送別 李白李白渡遠荊門外，來從楚國游。渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（1）這首詩很講究煉字，請自選一個字加以賞析。）這首詩很講究煉字，請自選一個字加以賞析。（2）詩中流露出作者怎樣的思想感情？）詩中流露出作者怎樣的思想感情？例：例：“盡盡”字表達了剛從三峽中出來的詩人頓字表達了剛從三峽中出來的詩人頓時喜悅開朗的心情。時喜悅開朗的心情?！跋孪隆笔莿釉~，月亮下來是動詞，月亮下來了，月影像一面鏡子從天上飛下來，想象奇特了，月影像一面鏡子從天上飛下來，

4、想象奇特抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的依依惜別之情抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的依依惜別之情錢塘湖春行錢塘湖春行 白居易白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）找出詩中體現(xiàn)初純特點的詩句（任選兩個）找出詩中體現(xiàn)初純特點的詩句（任選兩個）并加以品析。并加以品析。 例：例：“初平初平”“”“幾處幾處”“”“誰誰家家”“”“早鶯早鶯”“新燕新燕”“”“漸漸”“”“淺草淺草”“”“才能才能”（2）在錢

5、塘湖所有景色中，詩人最迷戀的是）在錢塘湖所有景色中，詩人最迷戀的是綠楊陰里白沙堤綠楊陰里白沙堤（3）這首詩）這首詩 的第二聯(lián)和第三聯(lián)分別從怎樣的的第二聯(lián)和第三聯(lián)分別從怎樣的角度來描寫錢塘湖初春景色？角度來描寫錢塘湖初春景色？動態(tài)（動物的變化）和靜態(tài)（植物情況）動態(tài)（動物的變化）和靜態(tài)（植物情況）酬樂天揚州初逢席上見贈酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空呤聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷舊空呤聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒

6、長精神。（1）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？）這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭遇？ “凄涼地凄涼地”、“二十三年二十三年”等詞可以看出詩人遠離京等詞可以看出詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。城，身處荒僻之地，長期被棄用。（2）此詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線句分析。）此詩雖含憂傷，但更見豁達。請結合劃線句分析。 “沉舟沉舟”、“病樹病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情悵憂傷之情,但他對未來并不失望，堅信但他對未來并不失望，堅信“沉舟側畔沉舟側畔”，必然有必然有“千帆千帆”競渡，競渡，“病樹前頭病樹前頭”，終究會，終究會“萬木萬木”爭爭春，表現(xiàn)出詩

7、人豁達豪邁的胸襟。春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。 對詩歌思想內(nèi)容的理解對詩歌思想內(nèi)容的理解（1）審視標題）審視標題（2）了解作者）了解作者（3）分析形象）分析形象（包括景、物、人）（包括景、物、人）總結 抓住詩歌關鍵詞，賞析抓住詩歌關鍵詞，賞析品味語言的妙處品味語言的妙處（1）動詞、形容詞的準確使）動詞、形容詞的準確使用，增強語言的感染力。用，增強語言的感染力。（2）使用修辭方法來增強詩）使用修辭方法來增強詩歌的意蘊。歌的意蘊。了解詩歌的表達技巧了解詩歌的表達技巧（1）抒情方式（敘述、議論、描）抒情方式（敘述、議論、描寫、抒情）寫、抒情）（2）表現(xiàn)手法（象征、襯托、對）表現(xiàn)手法（象征、襯托、對

8、比、想象、聯(lián)想、用典、烘托渲染）比、想象、聯(lián)想、用典、烘托渲染）（3）修辭手法（比喻、擬人、夸）修辭手法（比喻、擬人、夸張、對偶、互文、雙關）張、對偶、互文、雙關）語言語言分析詩句作用：分析詩句作用：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、閑適、歡樂、孤獨、煩悶、閑適、歡樂、激憤、憂國憂民、堅守節(jié)激憤、憂國憂民、堅守節(jié)操等操等深化意境、深化主旨、深化意境、深化主旨、意境深遠、耐人尋味等意境深遠、耐人尋味等分析作品的所表達的思想分析作品的所表達的思想感情：感情：分析景物所營造的氛圍特分析景物所營造的氛圍特點：點：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等分析詩歌語言特色：分析詩歌語言特色：清新自然、樸實無華、華清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生含蓄、雄渾豪放、簡練生動等動等