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第21課《蟬》教學設(shè)計部編版語文八年級上冊 (1)

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1、讀蟬,讀人,讀生命 一一部編版八年級上冊語文《蟬》教學設(shè)計 教學目標: 1. 培養(yǎng)學生快速閱讀,提取重要信息的能力,了解蟬的特點; 2. 掌握這篇文章說明事物的獨特方法,特別是說明文順序的匠心安排和文藝性 性說明文的特點; 3. 初步了解法布爾的生命情懷,建立正確的生命觀。 教學重點: 1. 培養(yǎng)學生快速閱讀,提取重要信息的能力,了解蟬的特點; 2. 掌握這篇文章說明事物的獨特方法,特別是說明文順序的匠心安排和文藝性性 說明文的特點; 教學過程: 一、 導入課堂 孩子們,今天我們要一起去認識一個既熟悉又陌生的朋友,從前大家了解它 是通過這個一一生物書(PPT顯示生物

2、書上圖片),也是通過這個(播放蟬鳴的 聲音),而今天要跟隨一個新的學習伙伴一一法布爾,重新走近它,走近一一蟬。 二、 跟法布爾學觀察 1、我們都知道法布爾,他是一名出色的昆蟲學家,昆蟲學家的看家本領(lǐng)應(yīng) 該是一一觀察,首先便讓我們來向法布爾學習觀察。昨天王老師布置了一個家庭 作業(yè)。讓大家預習課文,并且根據(jù)文中法布爾對蟬的觀察,為蟬制作一個名片。 【學生進行展示】 預設(shè): 蟬 外部形態(tài):身上長著有力的工具;臃腫的身體;身上常有許多潮濕的泥點;會由 綠色變成棕色;有大而銳利的眼睛;像跳蚤一般大小。 生活習性:喜歡干燥、陽光多的地方;喜歡在干的細枝上產(chǎn)卵;在地下生活四年, 在陽

3、光中歌唱只有五星期。 生殖方式:產(chǎn)卵時用胸部尖利工具刺成一排小孔;一次產(chǎn)卵可達三四百個;蛇是 它生殖繁衍過程中最大的危險 特技:能夠隨便在穴道里爬上爬下;身子里藏有一種極黏的液體,可以用來做灰 泥;臃腫的身體里面有一種汁液,可以用來抵御穴里的塵土;蛻皮時會表演一場 長達半個小時奇怪體操;身體下面有一個鰭狀物,有云動力,能夠幫助幼蟲走出 殼外,并且?guī)椭竭^帶有纖維的樹枝。 生命歷程:產(chǎn)卵的孵化一一變成幼蟲一一挖土穴一一地下生活一一重現(xiàn)回到地面 蛻皮 陽光中歌唱 選擇細枝產(chǎn)卵 結(jié)束自己的生命 2、觀察真的是昆蟲學家最強有力的武器,我們對蟬的了解,離不開法布爾的 觀察。請大家重

4、新跳讀課文,說說你發(fā)現(xiàn)法布爾的觀察有什么特點呢?請結(jié)合 具體文段進行分析。 預設(shè): 細致的、準確的、長期的、大量的、全面的、艱辛的、有情的 (1) 每年蟬的初次出現(xiàn)是在夏至時期。 明確:長期的、大量的觀察 (2) 它工作好幾個星期,甚至幾個月,做成一圈涂墟得很堅固的墻壁,以求適 于上下爬行。 明確:耐心的、艱辛的觀察 (3) 所以,它在地面上出現(xiàn)的時候,身上常有許多潮濕的泥點。 明確:細致的觀察 (4) 然后用一種幾乎看不清的動作,盡力翻上來,并用前爪鉤住它的空皮。這 個動作使尾段從殼中脫出,總的過程大概要半小時。 明確:幾乎看不清的動作,法布爾竟然看清了,而且記錄得

5、那樣細膩生動,而卻 這個動作總的過程要半個小時,這都體現(xiàn)了觀察的細致、耐心。 (5) 我經(jīng)過多次的觀察,才知道這種危險是什么。 明確:多次、大量的觀察 (6) 可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕 的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷,讓自己犧牲。它要軋碎這些 壞種子非常容易,不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。 明確:“可憐〃〃不懷好意〃主觀色彩鮮明,有情的觀察 師總結(jié):這樣細微的、精確的、長期的、大量的、艱辛的、有情的觀察,真的值 得我們學習,難怪達爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家〃。 三、跟法布爾學習寫作 1. 除了觀察之外

6、,法布爾還是一位文學家,他還曾獲得過諾貝爾文學獎的提 名呢!他的寫作方式也值得我們學習,接著便讓我們一起向法布爾來學習寫作吧。 其實,老師在閱讀完《蟬》之后,也寫了一篇關(guān)于蟬的微型說明文。 PPT顯示: 蟬,它有著臃腫的身體,有著大而銳利的眼睛,喜歡在樹枝上產(chǎn)卵,刺好孔 后,生下很多卵,經(jīng)過蠣這種動物的威脅后開始孵化,隨后變成幼蟲,不久之 后落到地上,立刻到地下尋覓藏身的地方,找到合適的地方挖土穴,大概在地 下生活4年,才尋找到合適的地點出現(xiàn)在地上。然后它會在地上蛻皮,變成了 成蟲一一蟬,在陽光下鳴叫一個月。 2. 大家能不能幫老師支支招,告訴我在說明文的寫作方面,哪些地方

7、可以提升, 可以向法布爾學習呢,并旦以具體的原文為例。 (小組討論后進行展示) 預設(shè): (1) 表達準確,嚴謹科學 A借助數(shù)詞 如:如果它不受干擾,一根枯枝上常常刺出三四十個孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小 孔成為狹窄的小徑,一個個斜下去。一個小孔內(nèi)約生十個卵,所以生卵總數(shù)約為 三四百個。 B借助限制詞 實事求是,用了很多限制性詞語“約〃,體現(xiàn)了法布爾嚴謹求實的科學精神。 (2) 表現(xiàn)具體,生動形象 A細節(jié)描寫,再現(xiàn)過程 如:接著,它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼 向外伸直,竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作,盡力翻上來,并用前爪鉤 住它的空

8、皮。這個動作使尾端從殼中脫出,總的過程大概要半小時。 分析:用了擬人的手法,運用了細節(jié)描寫(摹狀貌),用一系列動詞,把蟬從殼 中脫出的艱難過程具體的寫了出來。描寫可以更加生動而具體,再現(xiàn)一些細節(jié)。 補充:說明文也可以生動,說明文分成了平實性說明文和文藝性說明文,而這篇 《蟬》是一篇生動的文藝性說明文。 B運用說明方法,突出特征 如:運用了打比方,摹狀貌、作比較的說明方法,都進一步突出了說明對象蟬的 特點。 (3) 融入情感,增加溫度 如:四年黑暗中的苦工,一個月陽光下的享樂,這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當討 厭它那喧囂的歌聲,因為它掘土四年,現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服,長起可與飛

9、 鳥匹敵的翅膀,沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的釵聲能響亮到足以歌頌它那來之 不易的剎那歡愉呢? 分析:這是對蟬發(fā)育成熟的漫長艱苦的歷程的感嘆,也有對蟬善良堅忍熱愛生活 的贊美,突出了作者對蟬的尊重和贊美(用朗讀來強調(diào)) (4)匠心行文,蘊含深意 說明順序上可以不一定要按照蟬的生命歷程進行,還可以更加機智而靈動, 比如這篇說明文的說明順序是:(1)幼蟲挖地穴一一出現(xiàn)在地面一一蛻皮一一成 為成蟲(2)成蟲產(chǎn)卵一一卵的孵化一一落到地上尋找藏身之處一一挖土穴 A這樣寫符合蟬的出現(xiàn)順序,蟬的初次出現(xiàn)就是以幼蟲的形式,符合觀察的起點, 再次體現(xiàn)了法布爾的科學精神。 B重點展現(xiàn)出了蟬的兩個

10、極重要的生命階段,都是蟬生命進程中重要的轉(zhuǎn)折,突 出了蟬生命的奇妙。 C突出了蟬不為人知的生命經(jīng)歷,蟬生命的神奇和艱難。 D以蟬的生長順序來寫,蟬的生命完整但是戛然而?止,有所謂的終點,但是法布 爾卻以循環(huán)的生命鏈條呈現(xiàn)蟬的生命,體現(xiàn)了蟬的繁衍不息,代代相繼,表現(xiàn)了 蟬生命的偉大和不凡。原來法布爾的說明順序也是獨具匠心,既體現(xiàn)科學精神, 又蘊含著深意。 師總結(jié):法布爾這樣獨特的說明方法確實值得我,值得我們學習。難怪達爾文曾 經(jīng)這樣評價:法布爾的著作是科學與詩的完美結(jié)合。 四、向法布爾學情懷 1.學到此時,我們不僅好奇,擁有這樣的觀察,這樣的表達的達爾文到底是 怎樣的人呢?

11、我們來看看法布爾的人生故事。 (PPT呈現(xiàn):法布爾出身與法爾南部的一戶極普通的農(nóng)家,年幼的他己被鄉(xiāng)間的 蝴蝶和螢火蟲這些可愛的昆蟲所吸引,開始了他與昆蟲一生的情緣。1859年, 36歲的法布爾,用了將近20年時間完成了《昆蟲記》的第一卷。1879年,56 歲的法布爾用畢生的積蓄買下了荒石園,不知疲倦地從事昆蟲研究,執(zhí)著、清 貧,平靜,專注,他用余生的35年完成了《昆蟲記》所有的部分。) 2.對于法布爾而言,昆蟲不僅僅只是昆蟲,請你結(jié)合《蟬》中具體的句子,化身法 布爾,說出他心中的話:小小的昆蟲,你在我心中……. 預設(shè):小小的昆蟲,你在我心中是平等的生命 小小的昆蟲,你在我心中

12、值得我仰視,值得我敬畏; 小小的昆蟲,你在我心中是我的朋友....... 師:是啊,在法布爾的心中,在他的文字中,昆蟲是值得尊重的生命。它們有血 有肉,令人同情憐憫更令人敬佩感動。他曾經(jīng)對同時期的生物學家說過:〃你們 探究死亡,而我卻研究生命?!ㄟ@正印證了他的生命情懷。 五、結(jié)語 孩子們,今天這節(jié)課我們一起真正走近了蟬,不是走近冷冰冰的解剖圖,而 是通過法布爾的觀察,以及法布爾科學而充滿詩意的表達,走近了蟬的“生命〃, 走近的也是法布爾的生命情懷。希望大家在課后繼續(xù)閱讀《昆蟲記》,走近那群 生命,走近法布爾的生命情懷。 附:對照著肖培東老師曾經(jīng)提出的"備課十條”,寫好備課

13、札記。 第一問:這是什么類型的文章?這是一篇說明文,并且是一篇文藝性說明文; 第二問:這是為什么而寫的文章?這是選自于《昆蟲記》中的文字,為了記 錄昆蟲的生命,是法布爾從事的科學研究,也是他畢生的熱愛。 第三問:這是寫什么的文章?這是一篇以蟬為說明對象的文章,介紹了蟬的 特點和蟬奇妙的生命歷程。 第四問:這是怎么寫出來的文章?這篇文章是基于法布爾長期的、細微的、 艱辛的觀察,并且運用了獨特的說明方式,且融入了法布爾鮮明的主觀情感。 第五問:為什么放在這個單元這個位置?這個單元是說明文單元,而前面 的《中國石拱橋》和《蘇州園林》可以稱得上是說明文的"標本"。而這一篇選自 《昆

14、蟲記》,可以放在說明文范疇,但又不同于一般的說明文,而有其獨特的個 性。 第六問:最能體現(xiàn)文本特色的重要語段是哪幾個?回答這個問題,先要弄清 楚這篇文章的文本特色是什么?我認為有三點,第一表達準確而嚴謹,以《蟬的 卵》的第二段"小孔成為狹窄的小徑,一個個斜下去。一個小孔內(nèi)約生十個卵,所 以生卵總數(shù)約為三四百個"為典型;第二語言表達生動而形象,以《蟬的地穴》的 第十段"接著,它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍、翻轉(zhuǎn)......張開"為典型;第三 融入了作者鮮明的主觀情況,以最后一段"四年的黑暗苦工,一個月陽光下的享 樂……剎那歡愉呢?"為典型。 第七問:當下,我們?yōu)槭裁匆踢@篇文章

15、?在這篇文章的閱讀提示中提到, 要學習其說明事物的獨特方法,體會文中所體現(xiàn)的科學精神。在此基礎(chǔ)上,我梳 理了三點,第一是學習觀察、探究的科學精神;第二是學習法布爾的寫作方式; 第三是培養(yǎng)學生一種對待生命的平等的意識。 第八問:學生能讀懂的和讀不懂的可能是什么?學生能讀懂的應(yīng)該是蟬的特 征,能讀到一些顯而易見的說明方法,也還能感性而籠統(tǒng)地感受到文字的有趣和 生動形象,同時有融入作者的情感。學生不能讀懂的地方在我看來有三點。第一, 文藝性說明文是怎樣不同于平實性說明文,同時又是如何區(qū)別于平時我們學的散 文;第二,法布爾是怎樣使表達既準確嚴謹又生動形象;第三,文章的說明順序 不是按

16、照蟬的生長順序展開的,這樣安排順序的原因是什么? 第九問:教材本身提供了哪些助讀資源?單元導語,旁批和閱讀提示都是重要 的助讀資源。特別是旁批,提到了作者的用詞的獨特,觀察的細致艱辛以及投入 了悲憫的情感等,給予閱讀這篇文章提供有效的幫助。同時我發(fā)現(xiàn)這個單元的名 著閱讀便是《昆蟲記》,其中對法布爾和《昆蟲記》的介紹,都可以給我們閱讀 這篇《蟬》提供幫助。同時,我猜想,根據(jù)教材的編排,編者是否想以這篇《蟬》 為鑰匙,打開閱讀《昆蟲記》整本書的大門。 第十問:與之相關(guān)聯(lián)性的文章有哪些異同點?首先我想到的是康拉德?勞倫 茲的《動物笑談》,與法布爾一樣,他們對動物都有一種平等的意識。但是《動 物笑談》語言生動幽默,全文主要介紹的是勞倫茲與動物的相處。而法布爾的《蟬》, 法布爾與蟬之間沒有任何交往互動,所有的文字都基于法布爾難以效法的觀察。 接著,我又想到了小思的《蟬》,那篇文章是散文,抒情化的語言很明顯,并且 是托物言志,借蟬表達自己對于生命的思考。還讀了《昆蟲記》中另外兩篇與蟬 相關(guān)的文章,分別是《蟬和螞蟻的寓言》和《蟬出地洞》,作為補充資料。

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