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1,問題解決與創(chuàng)造性,2,1.問題解決,學校教育的最終目標，就是教學生解決問題——數(shù)學和物理問題、健康問題、社會問題以及個人的適應性問題——加涅,3,,1.1 問題概述 概念： 是一種情景，個體想做某件事情，但不能馬上知道這件事所需采取的一系列行動。,4,,問題的成分：⑴給定：問題的起始狀態(tài)，即一組已知的有關(guān)問題條件的描述；⑵目標：問題的答案或目標狀態(tài)；⑶障礙,5,,問題的種類 1具體的問題和抽象的問題 2明確界定的問題和未明確界定的問題 3對抗性的問題和非對抗性的問題 4結(jié)構(gòu)問題（如類比推理）、轉(zhuǎn)換問題（如河內(nèi)塔問題）和排列問題（如密碼算題） 5語義豐富的問題和語義貧乏的問題,6,2.問題解決,（一）問題解決的概念：對問題形成一個新的答案，即超越所學規(guī)則的簡單應用，運用一系列的認知操作來解決某種疑難過程 （二）問題解決的特征 1問題一定是新遇到的。 2.包括一系列心理操作過程的序列。 3問題解決是一種高級規(guī)則的學習活動。,7,2.問題解決的方式,2.1試誤與頓悟,8,2.2杜威的五步模式 1疑難：問題的知覺； 2診斷：明確問題； 3假設：收集資料，提出方案假設； 4檢驗與評價：評估方案，選出最佳； 5結(jié)論：總結(jié)學習。,9,,2.3奧蘇伯爾的觀點 1呈現(xiàn)問題情境命題； 2明確問題的目標與已知條件； 3填補空隙； 4解答之后的檢驗,10,,2.4信息加工論的觀點問題解決即是搜索問題空間,11,,實現(xiàn)目標：行動力,,任務,,,12,3.問題解決的策略,（一）算法式策略：對一個問題解決的所有可能的途徑都加以嘗試。 （二）啟發(fā)式：憑經(jīng)驗解決問題。 1手段－目的分析 2反推法 3爬山法 4計劃法,13,4.創(chuàng)造性及其培養(yǎng),4.1創(chuàng)造性的含義（132） 4.2創(chuàng)造性與智力、知識和人格的關(guān)系 4.2創(chuàng)造性思維：發(fā)散思維與聚合思維的統(tǒng)一（134-135） 4.3課堂教學中培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性的方法（136）,14,,什么是發(fā)散思維，發(fā)散思維的主要特點 制約問題解決的內(nèi)部因素；如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性（136） 結(jié)合實踐討論問題解決與創(chuàng)造性的關(guān)系,