《九年級化學(xué)上冊《用微粒的觀點看物質(zhì)》課件7 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊《用微粒的觀點看物質(zhì)》課件7 滬教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、思考思考：如何分割高錳如何分割高錳酸鉀顆粒？酸鉀顆粒？那如果是碘呢？那如果是碘呢？通過上述兩個實驗，你有什么想法？通過上述兩個實驗，你有什么想法？ 物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。物質(zhì)能被分割。一滴水中（一滴水中（20滴為滴為1ml）大約有）大約有1.67*1021個水微粒。如果個水微粒。如果10億人來數(shù)一滴水里的水微粒，每人每分鐘數(shù)億人來數(shù)一滴水里的水微粒，每人每分鐘數(shù)100個日夜個日夜不停，需不停，需3萬多年才能數(shù)完。每個水微粒的質(zhì)量大約是萬多年才能數(shù)完。每個水微粒的質(zhì)量大約是3*10-26 kg苯粒子圖像苯粒子圖像 硅表面粒子圖像硅表面粒子圖像實驗實驗1 1 向燒杯向燒杯A

2、中加入中加入20ml蒸餾水，滴入蒸餾水，滴入23滴酚酞試液，得滴酚酞試液，得到溶液甲。向溶液中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象。這一現(xiàn)象到溶液甲。向溶液中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象。這一現(xiàn)象說明了什么？說明了什么？說明：濃氨水能使無色酚酞變紅色；構(gòu)成物 質(zhì)的微?？偸窃诓煌５剡\動著的。實驗實驗2 ：重新配置甲溶液，分別倒入：重新配置甲溶液，分別倒入AB兩個燒杯中。在兩個燒杯中。在試管中加入試管中加入23滴濃氨水，把試管放入燒杯滴濃氨水，把試管放入燒杯A中，用一中，用一只大燒杯把燒杯只大燒杯把燒杯A罩住，燒杯罩住，燒杯B放在大燒杯外。觀察幾分鐘放在大燒杯外。觀察幾分鐘有什么實驗現(xiàn)象。你如何解釋產(chǎn)生的現(xiàn)象？有

3、什么實驗現(xiàn)象。你如何解釋產(chǎn)生的現(xiàn)象？燒杯燒杯A燒杯燒杯B現(xiàn)象現(xiàn)象解釋解釋溶液變成紅色溶液變成紅色溶液不變色溶液不變色氨粒子在不停地運氨粒子在不停地運動，運動到燒杯動，運動到燒杯A的溶液中去了的溶液中去了大燒杯罩住了濃氨水，大燒杯罩住了濃氨水，氨粒子不容易運動到大氨粒子不容易運動到大燒杯外。燒杯外。水微粒在不停運動分析分析：為什么長期堆煤的墻角側(cè)壁上用小為什么長期堆煤的墻角側(cè)壁上用小刀刮開，會看到里面有黑色的煤粒？刀刮開，會看到里面有黑色的煤粒？ 說明：水的微粒和酒精的微粒之間都有一定的空隙，且空隙大小不同，混合時由于微粒的運動，微粒填充了之間的空隙。 說明：不論固體、液體還是氣體，構(gòu)成物質(zhì)的微

4、說明：不論固體、液體還是氣體，構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都有一定的空隙，不同物質(zhì)微粒間的空隙大小粒之間都有一定的空隙，不同物質(zhì)微粒間的空隙大小不同。在固體、液體中，微粒間的距離比較小，在氣不同。在固體、液體中，微粒間的距離比較小，在氣體物質(zhì)中微粒間的距離比較大。所以氣體比較容易被體物質(zhì)中微粒間的距離比較大。所以氣體比較容易被壓縮，固體液體物質(zhì)則不易被壓縮。壓縮，固體液體物質(zhì)則不易被壓縮。思考思考：如何檢查右圖所示的：如何檢查右圖所示的裝置的氣密性是否良好？依裝置的氣密性是否良好？依據(jù)是什么？據(jù)是什么？通常是把導(dǎo)管插入水槽的水中，通常是把導(dǎo)管插入水槽的水中，然后用手捂住大試管，看導(dǎo)管然后用手捂住大試管，看導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生?？谑欠裼袣馀莓a(chǎn)生。手握試管，使試管受熱，試管手握試管，使試管受熱，試管內(nèi)氣體微粒運動加快，間距加內(nèi)氣體微粒運動加快，間距加大，體積膨脹，能從導(dǎo)管口逸大，體積膨脹，能從導(dǎo)管口逸出。出。1、所有物質(zhì)都是有肉眼看不見、極微小的、所有物質(zhì)都是有肉眼看不見、極微小的微粒構(gòu)成的。微粒構(gòu)成的。2、微粒在不停地運動的。、微粒在不停地運動的。3、微粒之間存在一定的空隙。、微粒之間存在一定的空隙。