《七年級語文上冊 第7課《短文兩篇》課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第7課《短文兩篇》課件 人教新課標(biāo)版（35頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們穿越在現(xiàn)代都市中的我們穿越在現(xiàn)代都市中的大街小巷的時(shí)候，能夠吸大街小巷的時(shí)候，能夠吸引我們目光的往往是引我們目光的往往是拔地而起的高樓拔地而起的高樓川流不息的車流川流不息的車流美麗的公園美麗的公園你注意過行道你注意過行道樹嗎？樹嗎？行道樹行道樹張曉風(fēng)張曉風(fēng)作者簡介： 張曉風(fēng)，臺灣著名女作張曉風(fēng)，臺灣著名女作家，江蘇銅山人。著有散文、家，江蘇銅山人。著有散文、小說、戲劇多種。被推為小說、戲劇多種。被推為“中國當(dāng)代十大散文家中國當(dāng)代十大散文家”之之一一，其作品，其作品“柔婉中帶剛勁柔婉中帶剛勁”（余光中語）。（余光中語）。“筆如太陽筆如太陽之熱，霜雪之貞，篇篇有寒之熱，霜雪之貞，篇篇有寒梅之香

2、，字字若瓔珞敲冰。梅之香，字字若瓔珞敲冰?！?” （評論界贊）（評論界贊）1 1、把不能理解的語句勾畫出來。、把不能理解的語句勾畫出來。 2、你能快速找到文章的中心句嗎？、你能快速找到文章的中心句嗎？ 中心句中心句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！甭犠x課文聽讀課文墮墮落落 裝裝飾飾 點(diǎn)點(diǎn)綴綴 給給 予予繁繁弦弦急管急管 牙牙齦齦 冉冉冉冉 貪貪 婪婪積累字詞dudu shsh zhuzhujj yyxinxin ynyn rnrntntn lnln點(diǎn)綴：點(diǎn)綴：繁弦急管：繁弦急管：紅燈綠酒：紅燈綠酒：加以襯

3、托或裝飾，使原有的事物更加美好。加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。各種各樣歡快的音樂聲。各種各樣歡快的音樂聲。形容繁華熱鬧的夜生活。形容繁華熱鬧的夜生活。1 1、行道樹從事什么樣的神圣事業(yè)？、行道樹從事什么樣的神圣事業(yè)？從事從事“神神圣的事業(yè)圣的事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？的行道樹承受了哪些痛苦？2 2、怎樣理解、怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種疑是一種墮落墮落”？3 3、怎樣理解怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴綴”？同時(shí)揭示了怎樣的社會現(xiàn)象？同時(shí)揭示了怎樣的社會現(xiàn)象？4 4、“是一列憂愁而又快樂的樹。是一列憂愁而又快

4、樂的樹?！庇糜谩皯n愁憂愁”和和“快樂快樂”來形容行道樹矛盾嗎？那么憂愁來形容行道樹矛盾嗎？那么憂愁的是什么的是什么? ?快樂的是什么快樂的是什么? ?閱讀理解1 1、行道樹從事什么樣的神圣事業(yè)？、行道樹從事什么樣的神圣事業(yè)？從事從事“神圣的神圣的事業(yè)事業(yè)”的行道樹承受了哪些痛苦？的行道樹承受了哪些痛苦？閱讀理解“抖不落的煙塵抖不落的煙塵”“”“夜晚苦熬夜晚苦熬”“”“憂憂愁愁”“”“墮落墮落”等，和原始森林的同伴相等，和原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、

5、苦熬。它們們相比，它們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁?？傊?，它還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁?？傊?，它們是痛苦的。們是痛苦的。獻(xiàn)出濃蔭、制造清新、迎接陽光；獻(xiàn)出濃蔭、制造清新、迎接陽光；小 結(jié)行道樹行道樹 原始森林的同伴原始森林的同伴玩涼涼的云玩涼涼的云 吸露吸露行道樹行道樹 城市的人們城市的人們寂寂 寞寞繁弦急管繁弦急管紅燈綠酒紅燈綠酒痛 苦孤孤 獨(dú)獨(dú)苦苦 熬熬外在外在內(nèi)在內(nèi)在對比對比閱讀理解2 2、怎樣理解、怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種疑是一種墮落墮落”？ 行道樹離開了家，離開了原始森林，立行道樹離開了家，離開了原始森林，立在城市的飛塵里

6、，生活條件和自身形象大大在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了，跌落了，“墮落墮落”是從這個(gè)意義上說的。是從這個(gè)意義上說的。3 3、怎樣理解、怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴的點(diǎn)綴”？同時(shí)揭示了怎樣的社會現(xiàn)象？同時(shí)揭示了怎樣的社會現(xiàn)象？閱讀理解 在這個(gè)充滿在這個(gè)充滿“車輛與煙囪的城市車輛與煙囪的城市”，污污染嚴(yán)重染嚴(yán)重，而，而城市的居民卻都麻木不仁城市的居民卻都麻木不仁，早已，早已習(xí)慣了污濁，他們并習(xí)慣了污濁，他們并不珍惜清新不珍惜清新。樹木的感樹木的感覺是鮮明的，但覺是鮮明的，但在他們看來，在他們看來，城市充滿煙塵城市充滿煙塵，實(shí)在令人感到悲涼。一行綠樹只是

7、點(diǎn)綴，改實(shí)在令人感到悲涼。一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的命運(yùn)。變不了悲涼的命運(yùn)。這這說明說明保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視保護(hù)環(huán)境還沒有引起人們足夠的重視。4 4、“是一列憂愁而又快樂的樹。是一列憂愁而又快樂的樹?！庇糜谩皯n愁憂愁”和和“快樂快樂”來形容行道樹矛盾嗎？那么憂愁來形容行道樹矛盾嗎？那么憂愁的是什么的是什么? ?快樂的是什么快樂的是什么? ?閱讀理解 “憂愁憂愁”的是，城市的污濁，損害著人的是，城市的污濁，損害著人們的健康。們的健康。 “快樂快樂”的是，自己能為城市制造新鮮空的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃蔭，黎明時(shí)能氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃蔭，黎明時(shí)能

8、迎接太陽，迎來光明。迎接太陽，迎來光明。不矛盾不矛盾探究學(xué)習(xí)1 1、作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象？、作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象？2.2.為突出行道樹自我犧牲、奉獻(xiàn)人類等美好形象，為突出行道樹自我犧牲、奉獻(xiàn)人類等美好形象，作者采用了什么樣表現(xiàn)手法作者采用了什么樣表現(xiàn)手法? ? 3 3、怎樣理解、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么為什么 說是說是“深沉深沉”？2 2、為突出行道樹自我犧牲、奉獻(xiàn)人類等美好形為突出行道樹自我犧牲、奉獻(xiàn)人類等美好形象，作者采用了什么樣表現(xiàn)手法象，作者采用了什么樣表現(xiàn)手法?探究學(xué)習(xí)a與同類的優(yōu)越處境與同類的優(yōu)越處境對比對

9、比； b與城市歡度夜生活的人們與城市歡度夜生活的人們對比對比。1 1、作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象？作者從哪些方面刻畫了行道樹的形象？ 作者刻畫了行道樹作者刻畫了行道樹自我犧牲，奉獻(xiàn)人類，自我犧牲，奉獻(xiàn)人類，心系社會心系社會的形象的形象3 3、怎樣理解、怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我惟有這種痛苦能把深沉給予我們們”？為什么？為什么 說是說是“深沉深沉”？探究學(xué)習(xí) 一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價(jià)，一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價(jià)，承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)做出較大的貢獻(xiàn)。如：行道樹承受痛苦，為。如：行道樹承受痛苦，為

10、城市和行人帶來城市和行人帶來“清新清新”、“濃蔭濃蔭”，這種，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。而犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。 痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備以苦為樂的品質(zhì)。課堂小結(jié)以苦為樂的勇敢者以苦為樂的勇敢者默默無聞的奉獻(xiàn)者默默無聞的奉獻(xiàn)者對比對比 托物言志托物言志 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人現(xiàn)實(shí)生活中有哪些人像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神，像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神，怎樣看待他們？怎樣看待他們？第一次真好第一次真好周素珊簡介周素珊簡介 畢璞（畢璞（pu） ，是周素，是周素珊女士使用了四十年的珊女士使用了四十年的筆名筆名。 她的文章

11、她的文章清新雅麗，在平清新雅麗，在平淡中蘊(yùn)含著哲理淡中蘊(yùn)含著哲理。畢璞已出。畢璞已出版的著作有版的著作有故國夢重歸、故國夢重歸、風(fēng)雨故人來、心燈集風(fēng)雨故人來、心燈集等等3939部部。 第一次真好第一次真好是她早期的一篇散文。是她早期的一篇散文。詞語注音詞語注音: :雛形雛形.豐碩豐碩.稀疏稀疏.低回低回.累累累累.玲瓏剔透玲瓏剔透.li沉沉甸甸甸甸 din dinzchshushdt姊妹姊妹.具體而微：具體而微：玲瓏剔透：玲瓏剔透：整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小整個(gè)形體都已經(jīng)具備了，只是比較微小而已而已這里指鳥蛋的小巧、精致、美麗、透亮。這里指鳥蛋的小巧、精致、美麗、透亮。合作探究1 1、

12、作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細(xì)寫了她的哪、作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細(xì)寫了她的哪些經(jīng)歷？些經(jīng)歷？2 2、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么好處是什么? 3 3、作者為什么選取這兩個(gè)作者為什么選取這兩個(gè)“第一次第一次”詳寫詳寫? 4 4、“第一次真好第一次真好”，好在哪里，好在哪里? ?我們怎樣對待第一次我們怎樣對待第一次? ? 5 5、為什么說、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。彩?！保俊?“ 愿你珍重第一次。愿你珍重第一次?！?” 中的中的“珍重珍重”能不能換做能不能換做“珍惜珍惜”？詳寫

13、略 寫1 1、作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細(xì)寫了她、作者給我們講了她的哪些第一次經(jīng)歷？詳細(xì)寫了她的什么經(jīng)歷？的什么經(jīng)歷？第一次看柚子樹第一次看柚子樹第一次看孵小鳥第一次看孵小鳥第一次去露營第一次去露營第一次動手做飯第一次動手做飯第一次坐火車第一次坐火車第一次坐飛機(jī)第一次坐飛機(jī)第一次看雪第一次看雪第一次看到自己的第一次看到自己的作品用鉛字印出來作品用鉛字印出來喜悅與新奇喜悅與新奇眼巴巴的等候眼巴巴的等候 驚驚吃不下飯吃不下飯 喜愛喜愛（靜態(tài)）（靜態(tài)）（動態(tài)）（動態(tài)）2 2、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)、課文在安排材料上有什么特點(diǎn)? ?好處是什么好處是什么? ? 詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)。 詳寫詳

14、寫: :是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。 略寫略寫: :有六件事，均一筆帶過。有六件事，均一筆帶過。( (露營露營, ,做飯做飯, ,坐火車坐火車, ,坐飛機(jī)坐飛機(jī), ,看雪看雪, ,發(fā)表文章。發(fā)表文章。) ) 詳寫詳寫是為了是為了更好地突出中心；更好地突出中心； 略寫略寫部分是部分是對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表對詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)現(xiàn)“第一次真好第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。加充實(shí)。 3 3、作者為什么選取這兩個(gè)、作者為什么選取這兩個(gè)“第一次第一次”詳寫詳寫? ? 作者從不同角度寫了兩件事： 前者寫

15、的是前者寫的是植物植物；后者寫的是；后者寫的是動物動物。前者。前者寫的是寫的是靜態(tài)靜態(tài)；后者寫的是；后者寫的是動態(tài)動態(tài)。前者的感覺沒。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。喜愛。這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)這樣寫使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。 4 4、“第一次真好第一次真好”，好在哪里，好在哪里? ?我們怎樣對待我們怎樣對待第一次第一次? ? 可是不是每一個(gè)第一次都會是可是

16、不是每一個(gè)第一次都會是“真真好好”？是不是每一個(gè)第一次都可以值得去爭??？是不是每一個(gè)第一次都可以值得去爭??？ “ “第一次真好第一次真好”是指感覺真好：是指感覺真好：奇妙，新鮮奇妙，新鮮而刺激，使人回味無窮；而刺激，使人回味無窮； 不是不是，有的第一次是有益的，有的不僅無益，有的第一次是有益的，有的不僅無益反而有害，只有反而有害，只有有益于人生的健康發(fā)展，有利有益于人生的健康發(fā)展，有利于社會發(fā)展的于社會發(fā)展的“第一次第一次”才是才是“真好真好”，才值，才值得去爭取。得去爭取。 對于對于“第一次第一次”，我們要，我們要珍珍重重。 5 5、為什么說、為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就生命中的第

17、一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愈益多姿多彩?！?？“ “ 愿你珍重第一次。愿你珍重第一次?！?” 中的中的“珍重珍重”能不能換做能不能換做“珍惜珍惜”？ 這里的第一次都是指這里的第一次都是指有益的第一次有益的第一次，充滿，充滿喜悅、喜悅、新奇和新鮮、刺激新奇和新鮮、刺激，第一次越多，經(jīng)歷也越多，感，第一次越多，經(jīng)歷也越多，感受也越多，所以，生命就越受也越多，所以，生命就越精彩精彩了。了。 一個(gè)側(cè)重一個(gè)側(cè)重重視重視，一個(gè)側(cè)重，一個(gè)側(cè)重愛惜愛惜，在這里是應(yīng)該，在這里是應(yīng)該要重視，所以，不能換。要重視，所以，不能換。 課文主旨 作者通過抒寫自己人生經(jīng)歷的許多第一作者通過抒寫自己人生經(jīng)歷的許多第一次，

18、告訴我們次，告訴我們生命中的第一次愈多，生命也就生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩愈益多姿多彩的道理，愿你的道理，愿你珍重生命中每個(gè)第珍重生命中每個(gè)第一次，讓生命多姿多彩不斷向新的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)。一次，讓生命多姿多彩不斷向新的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)。寫法借鑒 1、詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合。、詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合。 2、以小見大，寓意深刻。、以小見大，寓意深刻。為什么說是為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是，而不說是“風(fēng)景畫風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫風(fēng)光畫”? ? “雛形雛形”與與“具體而微具體而微”有什么區(qū)別有什么區(qū)別? ? “我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來”，從從“眼巴巴眼巴巴”一詞可看出作者什么樣的感情？一詞可看出作者什么樣的感情？“我喜愛他們又甚于那些老鳥我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情者怎樣的思想感情? ?