《中考化學(xué) 第4章 認(rèn)識化學(xué)變化課件 （新版）滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué) 第4章 認(rèn)識化學(xué)變化課件 （新版）滬教版（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第8 8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒第第9 9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化第第8 8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1燃燒燃燒考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例1 1概念：燃燒通常是指一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的概念：燃燒通常是指一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的_反反應(yīng)。應(yīng)。2 2現(xiàn)象：現(xiàn)象：_、_。3 3本質(zhì)：本質(zhì)：_反應(yīng)。反應(yīng)。氧化氧化 發(fā)光發(fā)光 放熱放熱 氧化氧化第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見

2、的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒考點考點2 2完全燃燒與不完全燃燒完全燃燒與不完全燃燒1完全燃燒與不完全燃燒的比較完全燃燒與不完全燃燒的比較(以碳為例以碳為例)完全燃燒完全燃燒不完全燃燒不完全燃燒發(fā)生的條發(fā)生的條件件氧氣量氧氣量_氧氣量氧氣量_發(fā)生的反發(fā)生的反應(yīng)應(yīng)_燃燒快慢燃燒快慢_放熱多少放熱多少_充足充足 不充足不充足 快快 慢慢 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒無無 無無 血紅蛋白血紅蛋白 可燃可燃 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒考點考點3 3燃燒條件與滅火方法對比燃燒條件與滅火方法對比燃燒的條件燃燒

3、的條件滅火的措施滅火的措施物質(zhì)具有物質(zhì)具有_可燃物撤離燃燒區(qū)或與可燃物撤離燃燒區(qū)或與_隔離隔離可燃物與可燃物與_接觸接觸將燃燒著的可燃物與將燃燒著的可燃物與_隔離隔離可燃物溫度需達(dá)到其可燃物溫度需達(dá)到其_使燃燒物的溫度降低到使燃燒物的溫度降低到 _以下以下燃燒必須燃燒必須同時具備三個條件同時具備三個條件，缺一不，缺一不可可破壞燃燒條件其中之一就可滅火破壞燃燒條件其中之一就可滅火可燃性可燃性 火源火源 氧氣氧氣(或空氣或空氣) 空氣空氣 著火點著火點 著火點著火點 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒考點考點4 4安全常識及自我防護安全常識及自我防護

4、1 1易燃物與易爆物：易燃物指的是那些易燃燒的氣體、液易燃物與易爆物：易燃物指的是那些易燃燒的氣體、液體或固體，常見的有液化石油氣、煤氣、天然氣、酒精、有機體或固體，常見的有液化石油氣、煤氣、天然氣、酒精、有機溶劑、石油產(chǎn)品、硫、磷、面粉、棉絮等。易爆物指那些受熱溶劑、石油產(chǎn)品、硫、磷、面粉、棉絮等。易爆物指那些受熱或撞擊時易發(fā)生爆炸的物質(zhì)，如氯酸鉀、硝酸鉀、硝酸銨等?；蜃矒魰r易發(fā)生爆炸的物質(zhì)，如氯酸鉀、硝酸鉀、硝酸銨等。2 2爆炸：爆炸是指可燃物在有限的空間里發(fā)生急速燃燒，爆炸：爆炸是指可燃物在有限的空間里發(fā)生急速燃燒，放出的熱使氣體的體積迅速膨脹而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，如達(dá)到爆放出的熱使氣體的體

5、積迅速膨脹而產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，如達(dá)到爆炸極限的氫氣遇到明火或電火花時就會發(fā)生爆炸。炸極限的氫氣遇到明火或電火花時就會發(fā)生爆炸。3 3認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。如：認(rèn)識一些與燃燒和爆炸有關(guān)的圖標(biāo)。如：考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒圖圖8 81 1考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒4. 4. 身處火災(zāi)現(xiàn)場的自我救護：如用濕毛巾捂住口鼻逃離現(xiàn)身處火災(zāi)現(xiàn)場的自我救護：如用濕毛巾捂住口鼻逃離現(xiàn)場、匍匐前行、打電話報警等。場、匍匐前行、打電話報警等。注意注意 可燃性氣體或蒸氣與空氣的混合物并不是在任何比

6、例可燃性氣體或蒸氣與空氣的混合物并不是在任何比例下都會發(fā)生爆炸，只有當(dāng)它們處于爆炸極限范圍內(nèi)且遇到明火下都會發(fā)生爆炸，只有當(dāng)它們處于爆炸極限范圍內(nèi)且遇到明火時才會發(fā)生爆炸，因此注意通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等均可有效防止爆時才會發(fā)生爆炸，因此注意通風(fēng)、嚴(yán)禁煙火等均可有效防止爆炸事故的發(fā)生。炸事故的發(fā)生?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒歸歸 類類 示示 例例類型一類型一燃燒燃燒命題角度：命題角度：探究燃燒的條件。探究燃燒的條件。例例1 120142014棗莊棗莊通常情況下，燃燒需要三個條件，如圖通常情況下，燃燒需要三個條件，如圖8 82 2所示。如圖所示。如

7、圖8 83 3所示的實驗中，能證明可燃物燃燒與溫度有所示的實驗中，能證明可燃物燃燒與溫度有關(guān)的是關(guān)的是( () )A A考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒圖圖8 82 2考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒圖圖8 83 3A. A. B. B. C. C. D. D. 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒解析解析 A對比證明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點；對比證明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點；對比可證明燃燒需要氧氣；對比可證明燃燒需要氧氣；、變量不唯一，無法變量

8、不唯一，無法對比；對比；實驗現(xiàn)象相同，得不出結(jié)論。實驗現(xiàn)象相同，得不出結(jié)論。方法點撥方法點撥 研究燃燒的條件需要進行對比實驗，對比是一研究燃燒的條件需要進行對比實驗，對比是一種探究實驗的科學(xué)方法，其核心內(nèi)容是要控制變量，即對比實種探究實驗的科學(xué)方法，其核心內(nèi)容是要控制變量，即對比實驗中的各個實驗之間只能有一個量在變化。對此理解的關(guān)鍵在驗中的各個實驗之間只能有一個量在變化。對此理解的關(guān)鍵在于于“對比對比”這兩個字：這兩個字：“對對”說明了每次實驗至少要有兩個；說明了每次實驗至少要有兩個；“比比”必須在相同情況下才能比。必須在相同情況下才能比。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)

9、反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒變式題變式題 20142014蘇州蘇州為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學(xué)進行了為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學(xué)進行了如圖如圖8 84 4所示的實驗，下列有關(guān)說法正確的是所示的實驗，下列有關(guān)說法正確的是( () )A A現(xiàn)象現(xiàn)象說明物質(zhì)燃燒需要達(dá)到一定的溫度說明物質(zhì)燃燒需要達(dá)到一定的溫度B B現(xiàn)象現(xiàn)象說明物質(zhì)燃燒需要氧氣說明物質(zhì)燃燒需要氧氣C C現(xiàn)象現(xiàn)象說明白磷的著火點比紅磷的著火點低說明白磷的著火點比紅磷的著火點低D D現(xiàn)象現(xiàn)象說明紅磷不是可燃物說明紅磷不是可燃物C C考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒圖圖84考點聚焦考點聚焦

10、歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒 解析解析 現(xiàn)象現(xiàn)象在溫度相同時，白磷燃燒、紅磷不燃燒，在溫度相同時，白磷燃燒、紅磷不燃燒，說明白磷的著火點低于紅磷。說明白磷的著火點低于紅磷。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒類型二類型二完全燃燒與不完全燃燒完全燃燒與不完全燃燒命題角度：命題角度：碳的不完全燃燒生成一氧化碳、碳?xì)浠衔锖吞嫉牟煌耆紵梢谎趸?、碳?xì)浠衔锖吞亢诘忍亢诘?。 例例2 220132013蘇州蘇州 下列幾種燃燒現(xiàn)象的敘述，正確的是下列幾種燃燒現(xiàn)象的敘述，正確的是 ( () )A A煤油在空氣中燃燒產(chǎn)

11、生火焰并冒黑煙煤油在空氣中燃燒產(chǎn)生火焰并冒黑煙B B浸透水的棉花球接觸酒精燈火焰即燃浸透水的棉花球接觸酒精燈火焰即燃C C硫在純氧中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰硫在純氧中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰D D甲烷與空氣充分混合遇明火一定會爆炸甲烷與空氣充分混合遇明火一定會爆炸A A考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒方法點撥方法點撥 物質(zhì)在氧氣中燃燒，當(dāng)氧氣不足時，有機物會物質(zhì)在氧氣中燃燒，當(dāng)氧氣不足時，有機物會不完全燃燒，消耗較少的氧氣，同時產(chǎn)生有毒的一氧化碳、碳不完全燃燒，消耗較少的氧氣，同時產(chǎn)生有毒的一氧化碳、碳?xì)浠衔锖秃谏奶苛５取浠衔锖秃谏奶?/p>

12、粒等。解析解析 煤油在空氣中燃燒時，氧氣不足，不完全燃燒，會煤油在空氣中燃燒時，氧氣不足，不完全燃燒，會產(chǎn)生黑色的炭粒，所以產(chǎn)生黑煙。產(chǎn)生黑色的炭粒，所以產(chǎn)生黑煙?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒類型三類型三燃燒與滅火方法對比燃燒與滅火方法對比命題角度：命題角度：考查滅火方法考查滅火方法 。 例例3 320142014 南寧南寧 認(rèn)識燃燒原理可以利用和控制燃燒，下列認(rèn)識燃燒原理可以利用和控制燃燒，下列說法正確的是說法正確的是( () )A A物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時都會發(fā)生燃燒物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時都會發(fā)生燃燒B B只要達(dá)到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒

13、只要達(dá)到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒C C把木柴架空，可使木柴更充分接觸空氣而燃燒得更旺把木柴架空，可使木柴更充分接觸空氣而燃燒得更旺D D用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點C C考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒方法點撥方法點撥 滅火的方法從其原理上分析就是破壞燃燒的條滅火的方法從其原理上分析就是破壞燃燒的條件之一，使燃燒條件得不到滿足，可燃物不能繼續(xù)燃燒。件之一，使燃燒條件得不到滿足，可燃物不能繼續(xù)燃燒。解析解析 把木柴架空后，空氣流動增加，提供了足夠的氧氣把木柴架空后，空氣流動增加

14、，提供了足夠的氧氣，所以燃燒更旺。，所以燃燒更旺。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒類型四類型四安全常識及自我防護安全常識及自我防護命題角度：命題角度：生活中的一些安全常識生活中的一些安全常識 。 例例4 420142014廣東廣東下列場所掛的圖標(biāo)與下列場所掛的圖標(biāo)與“消防安全消防安全”不相符不相符的是的是( () )圖圖8 85 5C C考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第8課時常見的化學(xué)反應(yīng)課時常見的化學(xué)反應(yīng)燃燒燃燒方法點撥方法點撥 安全常識類的試題相對簡單，可結(jié)合生活常識安全常識類的試題相對簡單，可結(jié)合生活常識以及燃燒、不完全燃燒、爆炸等

15、一些化學(xué)知識來解答。以及燃燒、不完全燃燒、爆炸等一些化學(xué)知識來解答。 解析解析 A A是易燃物標(biāo)志，是易燃物標(biāo)志，B B是禁止吸煙標(biāo)志，是禁止吸煙標(biāo)志，C C是循環(huán)利用是循環(huán)利用標(biāo)志，標(biāo)志，D D是安全出口標(biāo)志。是安全出口標(biāo)志?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9 9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例1 1內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的_總和等于反應(yīng)總和

16、等于反應(yīng)后后_總和?？偤?。2 2實質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的實質(zhì)：化學(xué)反應(yīng)的過程，就是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的_重新組合生成其他物質(zhì)的過程，因此在反應(yīng)的前后重新組合生成其他物質(zhì)的過程，因此在反應(yīng)的前后原子的原子的_沒有改變，原子的沒有改變，原子的_沒有增減，原子沒有增減，原子的的_也沒有改變。也沒有改變。 各物質(zhì)的質(zhì)量各物質(zhì)的質(zhì)量 生成的各物質(zhì)的質(zhì)量生成的各物質(zhì)的質(zhì)量 原子原子 種類種類 數(shù)目數(shù)目 質(zhì)量質(zhì)量 第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化3 3應(yīng)用：應(yīng)用：解釋有關(guān)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化關(guān)系；解釋有關(guān)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量變化關(guān)系；確定某物質(zhì)的組成或化學(xué)式；確定某物質(zhì)的

17、組成或化學(xué)式；求算化學(xué)反應(yīng)中某種物質(zhì)或元求算化學(xué)反應(yīng)中某種物質(zhì)或元素的質(zhì)量。素的質(zhì)量?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點考點2 2化學(xué)方程式化學(xué)方程式1 1概念：用概念：用_表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫作化表示化學(xué)反應(yīng)的式子，叫作化學(xué)方程式。學(xué)方程式。2 2書寫書寫(1)(1)原則：符合原則：符合_，不能憑空臆造；遵循，不能憑空臆造；遵循_，即化學(xué)方程式兩邊各種原子的總數(shù)要相，即化學(xué)方程式兩邊各種原子的總數(shù)要相等。等?；瘜W(xué)式化學(xué)式 客觀事實客觀事實 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律

18、考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例(2)(2)步驟：步驟：“寫、配、等、注寫、配、等、注”。即正確寫出反應(yīng)物、生成。即正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式物的化學(xué)式配平配平中間用等號連接中間用等號連接注明反應(yīng)條件和生成物注明反應(yīng)條件和生成物狀態(tài)。狀態(tài)。3 3含義含義(1)(1)質(zhì)：可表示出反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件。質(zhì)：可表示出反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件。(2)(2)量：可表示出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。量：可表示出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。(3)(3)微：可表示出各物質(zhì)微粒之間的數(shù)目比。微：可表示出各物質(zhì)微粒之間的數(shù)目比。第第9課時定量認(rèn)

19、識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化4 4配平方法配平方法(1)(1)觀察法：適用于一些比較簡單、直觀的化學(xué)方程式，可觀察法：適用于一些比較簡單、直觀的化學(xué)方程式，可以直接判斷出各物質(zhì)化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)。觀察法是我們最常以直接判斷出各物質(zhì)化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)。觀察法是我們最常用的方法，這里不再敘述。用的方法，這里不再敘述。(2)(2)最小公倍數(shù)法：確定出化學(xué)方程式左右兩邊某元素的原最小公倍數(shù)法：確定出化學(xué)方程式左右兩邊某元素的原子個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后配上相應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)，使得該元子個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后配上相應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)，使得該元素左右兩邊原子個數(shù)相等。素左右兩邊原子個數(shù)相等?？键c聚焦考點聚焦歸類

20、示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化(3)(3)設(shè)設(shè)“1”1”法法 設(shè)設(shè)“1”1”法是指定一種化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)為法是指定一種化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)為1 1，然后根據(jù)，然后根據(jù)這種化學(xué)式中的各元素的原子個數(shù)依次推理出其他物質(zhì)的化學(xué)這種化學(xué)式中的各元素的原子個數(shù)依次推理出其他物質(zhì)的化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)，如果某元素原子在多種物質(zhì)中同時出現(xiàn)，式前的化學(xué)計量數(shù)，如果某元素原子在多種物質(zhì)中同時出現(xiàn)，可再設(shè)未知數(shù)解多元一次方程組解出。其配平步驟為：可再設(shè)未知數(shù)解多元一次方程組解出。其配平步驟為：將式子中最復(fù)雜的化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)設(shè)為將式子中最復(fù)雜的化學(xué)式的化學(xué)計量數(shù)設(shè)為1 1，作為配平，

21、作為配平起點；起點；考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化根據(jù)原子個數(shù)守恒確定其他物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)根據(jù)原子個數(shù)守恒確定其他物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)( (可為分?jǐn)?shù)可為分?jǐn)?shù)) )；若配平后化學(xué)計量數(shù)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，則在式子兩邊各乘某數(shù)若配平后化學(xué)計量數(shù)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，則在式子兩邊各乘某數(shù)，使化學(xué)計量數(shù)比變成最簡整數(shù)比。，使化學(xué)計量數(shù)比變成最簡整數(shù)比?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化注意注意 當(dāng)反應(yīng)物中有氣體或固體時，生成物中的氣體或沉當(dāng)反應(yīng)物中有氣體或固體

22、時，生成物中的氣體或沉淀就不要標(biāo)淀就不要標(biāo)“”或或“”。物質(zhì)發(fā)生燃燒時，在反應(yīng)條件上要寫成物質(zhì)發(fā)生燃燒時，在反應(yīng)條件上要寫成“點燃點燃”?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點考點3 3化學(xué)方程式的計算化學(xué)方程式的計算計算步驟：計算步驟：設(shè)：待求量的設(shè)：待求量的_。寫：正確寫出相關(guān)的寫：正確寫出相關(guān)的_(_(一定要配平一定要配平) )。找：找出已知量和待求量的相對質(zhì)量找：找出已知量和待求量的相對質(zhì)量(_)(_)與實際質(zhì)量的關(guān)系與實際質(zhì)量的關(guān)系。質(zhì)量為質(zhì)量為x 化學(xué)方程式化學(xué)方程式 相對分子質(zhì)量和化學(xué)計量數(shù)的乘積相對分子質(zhì)量和化學(xué)計量數(shù)的乘積 考點聚焦

23、考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化列：列比例式方程列：列比例式方程( (根據(jù)已知量和待求量的相對分子質(zhì)量根據(jù)已知量和待求量的相對分子質(zhì)量_)_)。解：解方程求出待求量解：解方程求出待求量x(x(要有單位要有單位) )。答：寫出簡明的答案。答：寫出簡明的答案。之比等于質(zhì)量比之比等于質(zhì)量比 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化口訣口訣 化學(xué)方程要配平，需將純量代方程，化學(xué)方程要配平，需將純量代方程，關(guān)系式對關(guān)系量，單位統(tǒng)一不能忘，關(guān)系式對關(guān)系量，單位統(tǒng)一不能忘，關(guān)系量間成比例，解題步驟要完整。關(guān)系量間成比例，解題步驟要完

24、整?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化歸歸 類類 示示 例例類型一類型一質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律命題角度：命題角度：考查質(zhì)量守恒定律的驗證實驗及微觀含義考查質(zhì)量守恒定律的驗證實驗及微觀含義 例例1 120142014宜昌宜昌 如圖如圖9 91 1是通過白磷燃燒來驗證質(zhì)量守恒是通過白磷燃燒來驗證質(zhì)量守恒定律的實驗，下列說法錯誤的是定律的實驗，下列說法錯誤的是( () ) 圖圖9 91 1A考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化A A反應(yīng)前錐形瓶內(nèi)白磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生反應(yīng)前錐形瓶內(nèi)白磷和氧氣的總質(zhì)量一

25、定等于反應(yīng)后生成五氧化二磷的質(zhì)量成五氧化二磷的質(zhì)量B B白磷燃燒結(jié)束，錐形瓶應(yīng)冷卻后再放在天平上稱量白磷燃燒結(jié)束，錐形瓶應(yīng)冷卻后再放在天平上稱量C C實驗過程中氣球先變大后變癟實驗過程中氣球先變大后變癟D D瓶底的細(xì)沙起隔熱作用瓶底的細(xì)沙起隔熱作用考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化方法點撥方法點撥 正確理解質(zhì)量守恒定律的定義和微觀含義，反正確理解質(zhì)量守恒定律的定義和微觀含義，反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目都不變，然后進行描述或計算。應(yīng)前后原子種類、數(shù)目都不變，然后進行描述或計算。 解析解析 反應(yīng)前的白磷和氧氣不一定能完全反應(yīng)，所以應(yīng)表反應(yīng)前的白磷和氧氣不一定

26、能完全反應(yīng)，所以應(yīng)表述為述為“參加反應(yīng)的白磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成的參加反應(yīng)的白磷和氧氣的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)后生成的五氧化二磷的質(zhì)量五氧化二磷的質(zhì)量”。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化類型二類型二化學(xué)方程式化學(xué)方程式命題角度：命題角度：考查化學(xué)方程式的書寫、圖例式化學(xué)方程式等考查化學(xué)方程式的書寫、圖例式化學(xué)方程式等 。例例2 220142014 濱州濱州下列化學(xué)方程式及反應(yīng)類型與如圖下列化學(xué)方程式及反應(yīng)類型與如圖9 92 2所所示的微觀變化對應(yīng)正確的是示的微觀變化對應(yīng)正確的是( () ) 圖圖9 92 2B考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例

27、第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化方法點撥方法點撥 圖例類試題解答時要注意反應(yīng)前后未參加反應(yīng)圖例類試題解答時要注意反應(yīng)前后未參加反應(yīng)的原子及其數(shù)目，在寫字母型化學(xué)方程式時要將其去除，然后的原子及其數(shù)目，在寫字母型化學(xué)方程式時要將其去除，然后再書寫。再書寫。解析解析 從圖例看，反應(yīng)前為單質(zhì)與化合物反應(yīng)，生成物是從圖例看，反應(yīng)前為單質(zhì)與化合物反應(yīng)，生成物是單質(zhì)和化合物，屬于置換反應(yīng)。單質(zhì)和化合物，屬于置換反應(yīng)?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化類型三類型三化學(xué)方程式

28、的計算化學(xué)方程式的計算命題角度：考查化學(xué)方程式的基本計算格式。命題角度：考查化學(xué)方程式的基本計算格式。例例3 320142014蘭州蘭州100 g100 g某濃度的硫酸恰好與某濃度的硫酸恰好與13 g13 g的鋅完全的鋅完全發(fā)生反應(yīng)，請計算：發(fā)生反應(yīng)，請計算：(1)(1)生成氫氣的質(zhì)量生成氫氣的質(zhì)量( (結(jié)果精確到結(jié)果精確到0.1 g)0.1 g)。(2)(2)將將(1)(1)的結(jié)果標(biāo)在圖的結(jié)果標(biāo)在圖9 93 3中。中。(3)(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)( (寫出計算過程，結(jié)寫出計算過程，結(jié)果精確到果精確到0.1%)0.1%)。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類

29、示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化圖圖9 93 3考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第9課時定量認(rèn)識化學(xué)變化課時定量認(rèn)識化學(xué)變化方法點撥方法點撥 化學(xué)方程式計算要按化學(xué)方程式計算的步驟嚴(yán)化學(xué)方程式計算要按化學(xué)方程式計算的步驟嚴(yán)格進行，即：設(shè)、寫、找、列、解、答六步完整，此外，設(shè)未格進行，即：設(shè)、寫、找、列、解、答六步完整，此外，設(shè)未知數(shù)時不帶單位、代入的量必須是純凈物質(zhì)量。知數(shù)時不帶單位、代入的量必須是純凈物質(zhì)量?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例