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1、例例1 (2007安徽)以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。 【注意】立意自定。文體自選。書寫規(guī)范，正確使用標點符號。不得抄襲?！緦忣}提示【審題提示】 “提籃春光看媽媽”這一題目包含著三點人文思想。首先是“學(xué)會感恩”?！皩W(xué)會感恩”能夠過濾浮躁的心態(tài)，消解日常的抱怨，融化心靈的壁壘。培養(yǎng)對萬物的熱愛，能夠使我們以挺拔的生命姿態(tài)體味生活的樂趣和生命的意義。其次是“向誰感恩”。感恩媽媽生命的賜予，感恩良師點滴的教誨，感恩自然山水的靈動，感恩祖國母親的偉大。第三是“我拿什么感恩”?！耙换@春光”，這春光可以是滿園的春色，可以是優(yōu)異的成績，可以是頑強的拼搏譬如，提籃春光看媽媽，我愿在這籃

2、子里放上一束淡香的康乃馨和母親愛吃的巧克力，讓她感到每一天都像過母親節(jié)；提籃春光看媽媽，我愿在這籃子里裝滿花瓣、春泥、桃花和杏花酒，讓祖國媽媽永遠青山綠水，春意盎然。現(xiàn)在我們對“提籃春光看媽媽”這一短語作語義分析?！疤峄@春光看媽媽”重在“提”什么樣的“春光”，但是又不偏廢“看媽媽”這一目的。“一籃春光”實指春天的美好事物，虛指驕人的成績、豐碩的成果、美好的情感等?！翱磱寢尅钡摹皨寢尅睂嵵纲n予生命的媽媽、諄諄教誨的良師、臨危濟困的路人，虛指山水靈動的自然、親情彌漫的故鄉(xiāng)、欣欣向榮的祖國。而題目中的“看”有“回報、感恩、反哺、報效”之意。另外“提籃春光看媽媽”的主語沒有明確給出，可以說是虛位以待，

3、“看媽媽”的主語可以是“我”，可以是“他(她)”，也可以是“他(她)們”。 然而有許多考生卻在審題時出了偏差，寫出的作文可以說是離題萬里。有寫不談回報的“母愛”的，有寫不求感恩的“媽媽”的。至于“提籃春光”更是有多種理解，可謂別開生面，有的理解為“媽媽提著籃子在明媚的春光下”，有的理解為“提籃春這個人只去看媽媽”，把“提籃春”看作一個人的名字，把“光”理解為“只”的意思。例例2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 在南美洲的巴西，1956年，科學(xué)家從非洲引進了幾十只殺人蜂，這些蜂被人不慎從蜂箱里放了出來，一場災(zāi)難降臨到整個巴西。蜂群無可阻擋地飛進巴西的叢林，與當(dāng)?shù)氐拿鄯浣慌?，生產(chǎn)出比非洲殺人蜂更兇猛

4、的新一代蜂種，并迅速繁衍到十億只。四十年來，殺人蜂制造的災(zāi)難仍頻繁發(fā)生。 但是后來，人們發(fā)現(xiàn)殺人蜂在帶來災(zāi)難的同時，也給巴西帶來了巨大的經(jīng)濟效益。殺人蜂有驚人的產(chǎn)蜜能力，巴西的養(yǎng)蜂人因此而擺脫了貧困，巴西從而一躍成為世界四大產(chǎn)蜜大國之一。令人意想不到的是，由殺人蜂授粉的咖啡，格外的香濃可口。巴西咖啡的品質(zhì)也隨之大大地提升。 其實，許多事情都是這樣，福禍相倚，利弊并存。請以“利與弊”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍內(nèi)?！緦忣}提示【審題提示】 關(guān)系類的話題能較好地考查學(xué)生的思辨能力和理性思維。利弊共存，互為依存，是一組矛盾。因此，談清楚這點，

5、必須用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點來思考問題。這個話題，審題立意的關(guān)鍵不單純是弄清楚話題內(nèi)涵的事，而是要考慮兩者之間的辯證關(guān)系即關(guān)聯(lián)性。 從所給材料看，非洲殺人蜂的到來給巴西人帶來了災(zāi)難，當(dāng)人們看到殺人蜂具有驚人的產(chǎn)蜜能力的時候，充分利用這一特點，又給巴西帶來了巨大的經(jīng)濟效益，這樣，“災(zāi)難”與“利益”共存，事物的“利”與“弊”共存，這樣的結(jié)果讓巴西人長久地處在幸福和不安之中。從人類生存的普遍景況來說，生活總處在變動之中，新的潘多拉魔盒一個又一個地被打開，福禍相倚，如一把雙刃劍。所給材料蘊含的觀點有兩個方面：一是“弊”能夠轉(zhuǎn)化為“利”；二是“利”與“弊”共存。而提示語中將其引申到“許多事情”，這就

6、為立意提供了更多的選擇角度。 可以把“趨利避害”作為總論點，以“怎么辦”為重點，闡發(fā)在生活中應(yīng)當(dāng)正視利弊，進而趨利避害的道理。 可以論述認清事物的“利”與“弊”，便于我們更全面地看待、分析事物，提高我們的辯證思維能力?？梢躁U發(fā)我們在生活中處于“弊”而無法回避時，不必過于沮喪，我們應(yīng)看到“庭前花開花落，天外云卷云舒”，這是一種平和的人生態(tài)度。 可以記敘生活中正確處理“利與弊”的關(guān)系而受益的事件，或不能正確處理“利與弊”的關(guān)系而失敗的事件。 針對話題作文的特點，將話題“化大為小”“化虛為實”，是發(fā)散思維最好的辦法。如針對某一具體事物、事件闡發(fā)自己的觀點。最簡單的方式就是“的利與弊”，如網(wǎng)絡(luò)的利與弊、中學(xué)生出國的利與弊、高考的利與弊、科技的利與弊等。“科技的利與弊”還可分解成更小的方面，如塑料，自從它誕生到現(xiàn)在，確實給們的生活提供了很多方便，但它深埋地下，不易降解，給土地資源、水資源造成巨大的污染；再如汽車，作為一種交通工具，它給人們的出行帶來了巨大的便捷，但排出有毒氣體，對人類以及大氣層都造成了無法彌補的損失正如提示語中所言：許多事情都是這樣，福禍相倚，利弊并存。我們“化大為小”，選擇的“小”一定是自己了解多、感受深、分析透的事物，自己了解不多的事物最好不要選擇。 不管選擇什么角度立意，都應(yīng)將“利”與“弊”的辯證關(guān)系作為中心，都必須用辯證的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點來思考問題。