《廣東省高考語文第1輪總復習 第1部分第5節(jié) 辨析并修改病句（上）課件 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省高考語文第1輪總復習 第1部分第5節(jié) 辨析并修改病句（上）課件 粵教版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、辨析并修改病句（上）辨析并修改病句（上） 考試說明對本能力點的要求是：能夠“辨析并修改病句”，能力層級為E，屬于表達應用。 辨析病句，要求我們具備以下兩個方面的能力： 一是準確掌握高考中的幾種主要病句類型，對每種類型可能出現(xiàn)的病句做到心中有數(shù)； 二是學會從主干方面梳理句子，然后再在枝葉上做文章，由面到點，逐步篩選病句。 正確辨析病句是廣東高考每年的必考點。從形式上講，題型固定，為選擇題；除2004年要求選出有語病的一句外，其余卷面都要求選出沒有語病的一句。從考查病句類型上來講，結(jié)構(gòu)混亂、搭配不當是重點；其次是不合邏輯，語序不當。同應用文結(jié)合在一起考，語言得體與病句修改，值得重視。 考查內(nèi)容：主

2、要考查六種語病，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 考查題型：選擇題。 考查賦分：3分。 (2010年高考廣東卷)下列句子中，沒有語病的一項是()A以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個巨大的平臺上共同尋找答案。B“低碳生活”這一理念，經(jīng)過我國改革開放以來經(jīng)濟建設的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。C劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。D成千上萬的亞運志愿者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。A

3、本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為E。B項，搭配不當?！敖?jīng)過”為介詞，帶一個長狀語，句子主干變成“理念證實了理念的正確”，搭配不當，可改為：我國改革開放以來經(jīng)濟建設的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了“低碳生活”這一理念的正確。C項表意不明?！安糠帧毙揎椀闹行恼Z可為“福利院”，也可為“孤兒”。D項搭配不當。“完成”與“理想”搭配不當，正常搭配是“完成任務”或“實現(xiàn)理想”。 (2010年高考山東卷)下列語句中，沒有語病的一項是()A中午還是陽光燦爛，但到下午5時左右，老天突然變臉，市區(qū)狂風大作，天昏地暗。據(jù)氣象部門監(jiān)測，這次特強沙塵暴瞬間風力達11級，地表能見度0米。B記者來到臥龍鎮(zhèn)人民

4、政府南側(cè)的中國臥龍大熊貓博物館前，只見這座被稱為“中國唯一大熊貓博物館”坐落在風景秀美的山下，周圍流水淙淙，綠樹成蔭。C世博園開園以來，無論是風和日麗還是刮風下雨，參觀的人流絡繹不絕。截至5月9日17時30分，累計檢票入園已達19.59萬人次。D昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險。A 本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為E。B項成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”；C項“人流”與“絡繹不絕”搭配不當；D項搭配不當，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”

5、統(tǒng)轄“醫(yī)護人員”還是“醫(yī)護人員和商場保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員”。 (2010年高考全國卷)下列各句中，沒有語病的一句是()A大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。B我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。BC這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構(gòu)。D近期發(fā)熱患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段掛

6、號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。 A項句式雜糅，可以改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說法”或者是“我們斟酌以后以大師兒子的說法為準”；C項中的“有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源”無法并列，建議改成“有效聯(lián)合政府行政資源和高校教育資源”?！盎亍迸c“機構(gòu)”搭配不當；D項中的錯誤比較隱蔽，它在“為使就診更有序，決定采取分時段掛號”中的“采取”沒有賓語，屬于成分殘缺，可在“掛號”后補上“的方式”做賓語。 (2010年廣州一模)下列句子中，沒有語病的一句是()A第十八屆全國書博會在鄭州舉行，廣東參展的出版物至少有4500種以上，其中王蒙自傳我在央視等一批精品備受讀者青睞。B葉永烈編著的天文知識

7、，豐富而系統(tǒng)地介紹了浩瀚太空里星球演變、星云飄移的科學原理，為我們展現(xiàn)了宇宙中一幅幅美妙的圖畫。C我們必須實現(xiàn)人的全面發(fā)展為核心，堅持培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，努力把廣州建設成為和諧社會的首善之區(qū)。D如今，拉薩市堆龍德慶縣“高原無公害蔬菜生產(chǎn)基地”出產(chǎn)的草莓、土豆、豌豆遠銷北京、上海、廣州等地已經(jīng)不是什么新鮮事了。D A.不合邏輯，“至少”與“以上”同時使用造成矛盾，應刪去其中一個。B.搭配不當，“豐富”不能修飾“介紹”，可改為“全面”。C.成分殘缺，“實現(xiàn)人的全面發(fā)展為核心”缺介賓結(jié)構(gòu)中的介詞“以”，應在“實現(xiàn)”之前加“以”。 (2010年佛山一模)下列各項中，沒有語病的一項

8、是()A首赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護航任務的中國海軍的三艘軍艦和幾十名特種兵，將進行登艦檢查、與海盜火力對抗、保護相關(guān)海域通行船只的通行安全等活動。B中國的月球探測將分三步走，依次為月球軟著陸、繞月飛行和探測器登陸月球并取樣返回，并計劃在2013年發(fā)射著陸器之前，發(fā)射一個環(huán)繞月球的衛(wèi)星。C科學發(fā)展觀是在吸取人類社會發(fā)展的經(jīng)驗教訓，包括發(fā)達國家在工業(yè)化、現(xiàn)代化過程中的經(jīng)驗教訓，特別是總結(jié)我國改革開放實踐經(jīng)驗的基礎上提出來的。D對這種不愿消費的心理，各國商家只好開展名目繁多的促銷：法國春天百貨推出各種優(yōu)惠卡讓顧客憑卡享受折扣，美國的一些商家索性24小時營業(yè)。C A項，搭配不當，“三艘軍艦”不能和“

9、進行登艦檢查”搭配。應刪去“三艘軍艦和”。B項，邏輯順序不當，應為“繞月飛行、月球軟著陸和探測器登陸月球并取樣返回”。D項，成分殘缺，應在促銷后補上“活動”一類的詞語。 一、復習策略 1對病句類型特別是高考大綱規(guī)定的六種要特別熟悉，越細致越好。 2多讀經(jīng)典作品，形成語感。 3平時作文時，同學之間相互修改訂正。 4有意識地關(guān)注生活語言中的病句。 5強化訓練各種題型，熟能生巧。 二、應考策略 1辨析病句 應善用排除法，注意題干要求。 (1)語感審讀法 在審讀過程中，從對語言的感性認識上察覺語句有無毛病，如果覺得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。用這種辦法做題，要膽大心細。膽大就是要相信

10、自己的第一印象，心細就是要有仔細分析和查找語病的耐心。 (2)筋脈梳理法 用語法分析的方法，依次檢查句子的主干和修飾部分。單句：先查主干，一看搭配，二看殘余；再查枝葉，一是搭配，二是殘余；三查順序，注意多重定、狀語句。復句：先查句間關(guān)系，再查關(guān)聯(lián)詞語，三查句子內(nèi)部。 縱觀全局，運用語法手段，先理出句子的主干(主語、謂語、賓語)，審查句子的主干是否有搭配不當、成分殘缺或贅余等錯誤；再清理句子的枝葉(補語、定語、狀語)，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病，與中心語的搭配是否有毛病。 (3)造句類比法 有的句子是否有語病，一時拿不定主意，這時仿照原句的結(jié)構(gòu)另造一個常用的句子，經(jīng)過分析比較，從而確定該句是

11、否有語病。 (4)邏輯分析法 有的語病不好從語法上查找，這時要從事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個側(cè)面對句子進行分析，不可一葉障目。 (5)規(guī)律標志法 有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現(xiàn)在那些有標志的部位，例如，有多個否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定不當?shù)腻e誤；有“能否”“是否”等詞語的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不對應的錯誤；介詞結(jié)構(gòu)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語的錯誤，等等。做題時，可根據(jù)這類句子的特點，順藤摸瓜，準確地找到病癥所在，從而做出準確的答案。 2修改病句 修改病句的方法多種多樣?？梢愿爬樗淖衷E：增(成分殘缺的)、刪(多余

12、的)、換(用詞不妥當?shù)?、調(diào)(不搭配、不照應的)。 (1)增補。對成分殘缺的病句用增補法，缺什么成分就補什么成分。 (2)刪除。對成分“贅余”的病句用刪除法刪去多余的，對自相矛盾的邏輯病句，依據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。 (3)調(diào)換。對搭配不當?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語；對語序不當?shù)牟【洌么朔ㄕ{(diào)換詞語的位置；對前后失去照應的病句，用此法作調(diào)整，以使前后照應。 (4)精簡。對句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用此法作精簡，以使語句表達方式具有單一性，能用多種方法改的，選用最簡便的一種。修改也應簡要。 修改時應堅持： (1)真實性。 要盡量保持句子的原意，千萬不要違背原意，另起爐灶。如： 后來沒有辦法，他只好

13、打電話給她留的那個地址，但是沒有人接，那可真急壞了他。 句中，“他只好打電話給她留的那個地址”搭配不當，“打電話給地址”說不通。根據(jù)全句的意思，參照“她留的那個地址”，有語病的這一部分應作如下修改： 他只好按照她留的地址打電話。 這樣的修改保持了原句要表達的意思。這是用的“調(diào)換”法。如果改為“他只好給她打電話”，就沒有保持原句的意思，從考試來說，這樣的修改很難得分，因為高考修改病句的試題都規(guī)定“不得改變原意”。又如： 日本政府拒絕投降的聲明，為美國政府使用原子彈找到了借口。 這是一個有歧義的句子。介詞“為”，可以表示目的，可以表示被動。如果是前者，則說不通，似乎日本主動“為美國使用原子彈”提供

14、借口；如果是后者，基本可通，為了避免歧義，可以修改為：日本政府拒絕投降的聲明，讓美國政府為使用原子彈找到了借口。這樣修改，符合原句要表達的意思。 (2)針對性。 要針對病句的實際情況作修改。也就是說，哪兒有毛病，就改哪兒；是什么毛病，就用什么方法。如： 昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。 句中，“截止日期”就是“最后一天”，屬于成分贅余，應該就在這里刪除其中的一個，而不要節(jié)外生枝。又如： 你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。 句中，“采集”“花粉”是搭配恰當?shù)?，而?0萬朵的花粉”是搭配不當定語與它

15、的中心語搭配不當，可以就在“朵”的后面添一個“花”字，修改為“50萬朵花的花粉”。 (3)精簡性。 所謂精簡性，就是要“多就少改”，如調(diào)整語序可以盡量不增刪；改一處可以的就不要改兩處等。如： 3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關(guān)于這期震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。 句中，犯有詞語位置不當?shù)拿　！瓣P(guān)于事件”這個介賓短語不能放在主語“世界各大報紙”之后，應把它移到主語之前，或者將“關(guān)于”改為“對于”。這兩種修改方法，以后者更佳。又如： 良好的家庭教育是影響孩子成長的重要因素，古今中外事業(yè)有成的人，都受到了良好的家庭教育。 句中，兩個分句都有語病，前者為雜糅，后者是判斷錯誤(不合邏輯)。前一句有兩種修改方法，但是考慮到后一句中有“良好的家庭教育”，為了前后一致，可以改為“良好的家庭教育是孩子成長的重要因素”，后一句中的“都”絕對化了，可在“都”前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。 (4)連貫性。 因為高考修改病句這一項不是給一個孤立的句子讓我們修改，通常是給一段文字，特別是給一段應用文，讓我們修改其中的語病，因此必須瞻前顧后，統(tǒng)攬全局，否則修改就會不合要求。