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1、出出 師師 表表諸葛亮諸葛亮學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清作者的寫作思路，把握文章理清作者的寫作思路，把握文章結(jié)構(gòu)特點。結(jié)構(gòu)特點。2.領(lǐng)會文章融議論、記敘、抒情為領(lǐng)會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。一體的寫法。3.重新認(rèn)識諸葛亮，并了解其政治主重新認(rèn)識諸葛亮，并了解其政治主張。張。公元公元181年：誕生于瑯邪陽都年：誕生于瑯邪陽都（今山東沂南縣）。（今山東沂南縣）。19歲：與友人徐庶歲：與友人徐庶師從司馬徽。師從司馬徽。27歲歲：在司馬徽、徐庶的：在司馬徽、徐庶的推薦下，劉備三顧茅廬，推薦下，劉備三顧茅廬， “隆中對隆中對”。旋即旋即出山出山輔助劉備。輔助劉備。28歲：參與赤壁之歲：參與赤壁之戰(zhàn)

2、獲勝。戰(zhàn)獲勝。43歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。歲：劉備白帝城托孤諸葛亮。歲歲：諸葛亮向后主劉禪呈交：諸葛亮向后主劉禪呈交出師出師表表進行北伐。歲：北伐街亭失守，進行北伐。歲：北伐街亭失守，諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。諸葛亮揮淚斬馬謖，自貶為右將軍。歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，歲：諸葛亮再次北伐奪取武都、陰平，恢復(fù)丞相職位。蜀建興年。歲：恢復(fù)丞相職位。蜀建興年。歲：諸葛亮再次北伐。歲：諸葛亮北伐，諸葛亮再次北伐。歲：諸葛亮北伐，破司馬仲達，大敗魏將張合。破司馬仲達，大敗魏將張合。54歲歲：諸：諸葛亮再次北伐中葛亮再次北伐中病故病故百丈原百丈原。返回這篇這篇出師表出師表是諸是諸葛亮在葛亮在

3、公元公元227年年(蜀漢蜀漢后主劉禪建興五年后主劉禪建興五年)出出兵伐魏，臨行時寫給兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當(dāng)時劉劉禪的奏章。當(dāng)時劉備已經(jīng)死了四年備已經(jīng)死了四年(223年年)，蜀國和吳國的聯(lián)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際經(jīng)失守，蜀國實際只只占有益州占有益州，實力本來，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。爭，國力更加困乏。出師表出師表的時代背景的時代背景返回于是諸葛亮派人和吳國修于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領(lǐng)兵平定了南好，又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方穩(wěn)定了后方(即即“五月渡瀘，五

4、月渡瀘，深入不毛深入不毛”)，然后趁魏國，然后趁魏國君主君主曹丕曹丕(p)身死身死、魏國、魏國大將大將司馬懿被貶司馬懿被貶的機會，的機會，抱著抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之帷坐而待亡，孰與伐之的心情，出兵北伐，企圖的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國消滅魏國進而統(tǒng)一中國，進而統(tǒng)一中國，復(fù)興漢復(fù)興漢室室。出師表出師表的時代背景的時代背景文學(xué)常識部分：文學(xué)常識部分：表：古代的一種文體。表：古代的一種文體。 “出師表出師表”是出兵打仗前，主帥給君是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之主上的奏章。這種表，或表明精忠報國之心，或獻

5、攻略之策。心，或獻攻略之策。 祎祎正 音崩殂（崩殂（ ） 菲（菲（ ）?。┍●匝a（裨補（ ） 遺（遺（ ）陛下）陛下祎（祎（ ） 攸攸( )闋（闋（ ） 陟（陟（ ）罰）罰臧（臧（ ） 否（否（ ）行（行（ ）陣）陣 猥（猥（ ）自）自夙（夙（ ）夜）夜 駑（駑（ ）鈍）鈍諏（諏（ ） 攘（攘（ ）除）除斟酌（斟酌（ ）cfibwi y YUquzhz ngphnghngwisnzurngzhn zhu 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂崩殂，今天下三，今天下三分，益州分，益州疲弊疲弊，此，此誠誠危急存亡之危急存亡之秋秋也。然侍也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，

6、忠志之士忘身于外者，蓋蓋追先帝之追先帝之殊遇殊遇，欲報之于陛下也。誠宜，欲報之于陛下也。誠宜開張開張圣聽圣聽，以，以光光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失義引喻失義，以塞忠諫之路也。，以塞忠諫之路也。人力疲勞，人力疲勞，物力缺乏物力缺乏。實在，實在，時時特別厚待。特別厚待。過分地看輕自己。過分地看輕自己。大概是大概是疏通文句，理解文意。疏通文句，理解文意。 疏通文句，理解文意。疏通文句，理解文意。先帝開創(chuàng)的事業(yè)沒有完成一半，卻中途先帝開創(chuàng)的事業(yè)沒有完成一半，卻中途去世?，F(xiàn)在天下分裂成三個國家，蜀漢去世?，F(xiàn)在天下分裂成三個國家，蜀漢民力困乏，這實在是

7、形勢危急國家存亡民力困乏，這實在是形勢危急國家存亡的關(guān)鍵時候啊。然而宮廷里侍奉守衛(wèi)的的關(guān)鍵時候啊。然而宮廷里侍奉守衛(wèi)的臣子，不敢稍有懈怠；疆場上忠誠有志臣子，不敢稍有懈??；疆場上忠誠有志的將士，舍身忘死的作戰(zhàn)，大概是追念的將士，舍身忘死的作戰(zhàn)，大概是追念先帝對大家的特殊恩遇，想要報答在陛先帝對大家的特殊恩遇，想要報答在陛下身上啊。陛下應(yīng)該擴大圣明的聽聞，下身上啊。陛下應(yīng)該擴大圣明的聽聞，用來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振用來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應(yīng)隨便看輕奮鼓舞志士們的勇氣，絕不應(yīng)隨便看輕自己，說出不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞了忠自己，說出不恰當(dāng)?shù)脑?，以致堵塞了忠臣勸諫

8、的道路。臣勸諫的道路。宮中府中，俱為一體，宮中府中，俱為一體，陟罰臧否陟罰臧否，不不宜異同宜異同。若有。若有作奸犯科作奸犯科及及為忠善者為忠善者，宜付有司論其刑賞宜付有司論其刑賞，以，以昭昭陛下陛下平明之平明之理理，不宜偏私，使，不宜偏私，使內(nèi)外異法內(nèi)外異法也。也。公平嚴(yán)明的治理。公平嚴(yán)明的治理。顯示顯示盡忠做好事的人。盡忠做好事的人。判定判定宮里身邊的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個整體，獎善懲惡，不應(yīng)因在皇宮中或朝廷中而有所不同。如有作壞事違犯法紀(jì)的，或盡忠心做善事的，應(yīng)該一律交給主管部門判定他們受罰或受賞，以顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，切不應(yīng)私心偏袒，使宮廷內(nèi)外刑賞之法不同。閱讀第一段，思

9、考：閱讀第一段，思考： 作者指出當(dāng)時的形勢如何？作者指出當(dāng)時的形勢如何？值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，內(nèi)外，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當(dāng)如何？由此作者希望國君又當(dāng)如何？由此得出作者提出的第一條建議是得出作者提出的第一條建議是什么？什么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇報陛下報陛下不懈于內(nèi)不懈于內(nèi)忘身于外忘身于外有利有利誠宜誠宜不宜不宜（正反）（正反）（廣開言路）（廣開言路）開張圣聽開張圣聽返回返回閱讀第二段，思考：閱讀第二段，思考： 作者提出的第二條作者提出的第二條建

10、議是什么？為什么要建議是什么？為什么要提出這條建議？提出這條建議？第二段分析第二段分析陟罰臧否，陟罰臧否，不宜異同不宜異同不宜偏私，不宜偏私，內(nèi)外異法內(nèi)外異法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理嚴(yán)明賞罰嚴(yán)明賞罰返回第一課時作業(yè)五、布置作業(yè)。1、預(yù)習(xí)課文第二九自然段，思考：作者提出的第二、三條建議是什么？為什么要提出這些建議？2、背誦課文。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純此皆良實，志慮忠純，是以是以先帝先帝簡簡拔拔以以遺遺陛下。愚以為宮中之事，事陛下。愚以為宮中之事，事無大小，無大小，悉以咨之悉以咨之，然后施行，然后施行，必必能裨補闕漏能裨補闕漏，有所，

11、有所廣益廣益。更多的益處、成效。更多的益處、成效。因此因此 將軍向?qū)?，將軍向?qū)?，性行淑均性行淑均，曉暢曉暢軍軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事，悉以咨之悉以咨之，必能使，必能使行陣行陣和睦，和睦，優(yōu)劣得所優(yōu)劣得所。通曉，精通。通曉，精通。隊伍，指軍隊。隊伍，指軍隊。 親賢臣，遠小人，此先漢親賢臣，遠小人，此先漢所以所以興隆也；興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長

12、史、于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，參軍，此悉貞良死節(jié)之臣此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可信之，則漢室之隆，可計日而待計日而待也。也。“的原因的原因”痛心遺憾。痛心遺憾。計算著時間而到來。指為期不遠。計算著時間而到來。指為期不遠。親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期能親近賢臣，遠避小人，這是漢朝前期能夠興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，夠興盛的原因；親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的這是漢朝后期衰敗的原因。先帝在世的時候，每次跟我談?wù)撈疬@些事，對于桓時候，每次跟我談?wù)撈疬@些事，對于桓帝、靈帝的做法，沒有不感到嘆息，表帝、靈帝的做法，沒有不感到嘆息，

13、表示痛心和遺憾的。侍中郭攸之、費祎，示痛心和遺憾的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良能以死報國的忠臣，誠愿都是忠貞賢良能以死報國的忠臣，誠愿陛下親近他們，信任他們，這樣漢王室陛下親近他們，信任他們，這樣漢王室的興盛，就可以很快實現(xiàn)了。的興盛，就可以很快實現(xiàn)了。閱讀第三、四、五段，思考：閱讀第三、四、五段，思考： 作者提出的第三條建議是作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起什么？這三段是怎樣銜接起來的？來的？第三四五段關(guān)系第三四五段關(guān)系宮中之事宮中之事營中之事營中之事裨補闕漏裨補闕漏有所廣益有所廣益先帝簡拔之臣先帝簡拔之臣

14、先帝稱能之臣先帝稱能之臣行陣和睦行陣和睦優(yōu)劣得所優(yōu)劣得所薦賢臣薦賢臣親賢臣親賢臣，遠小人，遠小人 先漢興隆先漢興隆親小人，遠賢臣親小人，遠賢臣后漢傾頹后漢傾頹正反歷正反歷史教訓(xùn)史教訓(xùn)引教訓(xùn)引教訓(xùn)（親賢遠侫）（親賢遠侫）親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待漢室之隆，可計日而待返回臣本布衣，臣本布衣，躬躬耕于南陽，耕于南陽，茍全茍全性命于亂性命于亂世，不求世，不求聞達聞達于諸侯。先帝不以臣于諸侯。先帝不以臣卑鄙卑鄙，猥猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，當(dāng)世之事，由是由是感激，遂許先帝以感激，遂許先帝以驅(qū)馳驅(qū)馳。后值傾覆后值傾覆，受任于敗軍之際，

15、奉命于危，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，難之間，爾來爾來二十有一年矣。二十有一年矣。親自親自茍且保全茍且保全聞名做官。聞名做官。因此因此奔走效勞奔走效勞我本是個平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，我本是個平民，在南陽郡務(wù)農(nóng)親耕，只希望在亂世間茍且只求保全性命，只希望在亂世間茍且只求保全性命，不希望在諸侯做官揚名。先帝不因為不希望在諸侯做官揚名。先帝不因為我身份低微鄙陋，委屈地自我降低身我身份低微鄙陋，委屈地自我降低身份，接連三次到草廬來訪看我，征詢份，接連三次到草廬來訪看我，征詢我對時局大事的意見，我因此感動激我對時局大事的意見，我因此感動激奮，從而答應(yīng)為先帝驅(qū)遣效力。后來奮，從而答應(yīng)為先帝驅(qū)遣效力。后

16、來正遇危亡關(guān)頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我正遇危亡關(guān)頭，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機患難期間我受到接受了任命，在危機患難期間我受到委任，至今已有二十一年了。委任，至今已有二十一年了。先帝知臣謹(jǐn)慎，先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事故臨崩寄臣以大事也。受命也。受命以來，以來，夙夜憂嘆夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入明，故五月渡瀘，深入不毛不毛。今南方已定，。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率兵甲已足，當(dāng)獎率三軍三軍，北定中原，北定中原，庶庶竭竭駑駑鈍鈍，攘除攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。早晚早晚指全軍。指全軍。希望希望先帝深知我做事謹(jǐn)慎

17、，所以臨去世時把國家大事囑托給我了。（我）接受遺命以來，日夜擔(dān)憂興嘆，唯恐托付給我的大事做的沒有成效，從而損害先帝的明察。所以我五月率兵南渡瀘水，深入荒蕪之境。如今南方已經(jīng)平定，武庫裝備充足，應(yīng)當(dāng)勉勵三軍，北伐平定中原地區(qū)，我希望竭盡自己低下的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，復(fù)興漢朝王室，遷歸舊日國都洛陽。這是我用來報答先帝，忠心于陛下的職責(zé)的事。至于考慮事情是否可行采取適當(dāng)措施，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責(zé)任了。閱讀第六、七段，思考：閱讀第六、七段，思考： 在表達方式上，這兩在表達方式上，這兩段與上文有何不同？主段與上文有何不同？主要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請要內(nèi)容應(yīng)怎樣概括？請逐句加

18、以理解。逐句加以理解。第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.敘己志向：身份，生活，追求敘己志向：身份，生活，追求品格高遠品格高遠2.敘敘“三顧草廬：寬宏大度，不恥下問三顧草廬：寬宏大度，不恥下問由由是感激是感激3.敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難效忠心愿效忠心愿第七段第七段1.敘托孤之事，提挈全段敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動受命以來的心情、行動3.北定中原，興復(fù)漢室北定中原，興復(fù)漢室出師目標(biāo)出師目標(biāo)4.補筆補筆返回返回此臣所以報先帝而忠陛下之此臣所以報先帝而忠陛下之職分職分也。至也。至于于斟酌損益斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、，進盡忠言，則攸之、祎、允之

19、任也。允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效效，不效則治，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢，以彰其咎：，以彰其咎：職責(zé)本分職責(zé)本分重任重任這是我用來報答先帝，忠心于陛下的職責(zé)這是我用來報答先帝，忠心于陛下的職責(zé)的事。至于考慮事情是否可行采取適當(dāng)措的事。至于考慮事情是否可行采取適當(dāng)措施，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、施，毫無保留地進獻忠言，那就是郭攸之、費祎、董允的責(zé)任了。費祎、董允的責(zé)任了。希望陛下把討伐曹魏的任務(wù)交給我，如果不能成功，那就懲治我失職的罪過，用來告慰先帝的神靈。如

20、果沒有發(fā)揚圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，用來揭示他們的過失。 陛下亦宜自謀，以陛下亦宜自謀，以咨諏善道咨諏善道，察納察納雅雅言，深追先帝遺詔。臣言，深追先帝遺詔。臣不勝不勝受恩感激。受恩感激。 今當(dāng)遠離，臨表今當(dāng)遠離，臨表涕零涕零，不知所言。，不知所言。觀察采納觀察采納不盡不盡流下眼淚流下眼淚陛下也應(yīng)該自行謀劃，詢問治國的好道理，陛下也應(yīng)該自行謀劃，詢問治國的好道理，識別采納正確的言論，追念先帝遺愿，我識別采納正確的言論，追念先帝遺愿，我就受恩、感激不盡了。如今將要離朝就受恩、感激不盡了。如今將要離朝遠征，面對著奏章眼淚滴落，不知道自己遠征，面對著奏章眼淚滴落，不知道自己說

21、了什么說了什么閱讀第八段，思考：閱讀第八段，思考： 如果將第一句后用如果將第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“?！保貌缓?？，好不好？第八段分析第八段分析首先，嚴(yán)于律己首先，嚴(yán)于律己其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣其次，嚴(yán)格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望標(biāo)點符號不能改標(biāo)點符號不能改1、不能分清內(nèi)外責(zé)任；、不能分清內(nèi)外責(zé)任；2、不能突出作者請命出師的決心；、不能突出作者請命出師的決心；3、由內(nèi)大臣、由內(nèi)大臣“興德之言興德之言”順勢提出希望，順勢提出希望，不致讓劉禪反感。不致讓劉禪反感。返回理清思路，把握結(jié)構(gòu)理清思路，把握結(jié)構(gòu)部分部分 段落段落 要點要點 表達方式表達方式1廣開言路廣開言路2賞罰分明賞罰分明3-5親賢遠侫親賢遠侫一一6 敘述經(jīng)歷：三顧草廬敘述經(jīng)歷：三顧草廬7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇歸結(jié)責(zé)任，結(jié)束全篇三三寓情于議寓情于議寓情于敘寓情于敘抒發(fā)感情抒發(fā)感情