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1、課題 摩擦力的秘密 主備人：聶珍洪 審核人： 教學(xué)目標： 知識與技能 1、了解什么是摩擦力現(xiàn)象及摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件。? 2、判斷生活中摩擦力的“功”與“過”?。 3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力、動手實驗的能力、歸納概括的能力。 過程與方法 1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象。 2、能夠設(shè)計減小運動物體摩擦力或阻力的實驗。 情感態(tài)度與價值觀 1、樂于探究生活中的摩擦現(xiàn)象,體驗到摩擦力的存在，享受實驗成功的喜悅。? 2、意識到摩擦力既能給人們帶來好處，也存在著負面影響。 課時：1課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、老師給大家表演一個魔術(shù)：先拿來差不多厚的

2、兩本書，請同學(xué)檢查是不是普通的書，有沒有刷上膠水，有沒有其它什么機關(guān)。再一頁一頁交叉在一起，請兩個“大力士”上來把這兩本交叉在一起的書拉開。學(xué)生拉不開，再加上四個男生一塊拉還是拉不開。 老師吹了一口“仙氣”很容易地讓一個同學(xué)把書分開。 2、同學(xué)們想拉開這兩本書，可是我們感到一種看不見的力量把書拽住，阻礙兩本書分開。你認為這種力量是什么力？（師板書：摩擦力的秘密） 二、探究過程 （一）認識摩擦力 1、跟老師一起來體驗?zāi)Σ亮?，伸出你的雙手，緊貼在一起，右手用力往上推，你會感到什么？把兩手分開一些再做相對運動，還有剛才的感覺嗎？伸出你的左腳，在地板上往左推，你有什么感覺？根據(jù)學(xué)生回答適時板

3、書：阻礙運動的力 2、老師一吹，書就很容易分開了，你覺得是怎么回事？老師吹的時候，書頁之間被吹開了，也就是接觸面分開了，摩擦力就沒有了?？磥砟Σ亮Ξa(chǎn)生在兩個物體的接觸面上。板書：接觸面 3、演示并揭示摩擦力概念。一個物體在另一個物體表面上運動時或有運動趨勢時，在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，我們就把這種力叫作摩擦力。（板書：摩擦力：接觸 運動或運動趨勢 阻礙） 4、物體在水中和空氣中運動時也會產(chǎn)生摩擦力。我們把這種摩擦力叫做阻力。（板書：阻力） （二）判斷摩擦力的“功”與“過”。 舉例：轎車在冰面上行駛，摩擦力太小，打滑。汽車在路上運動需要一定的摩擦力 。手

4、劃龍舟時遇到水的阻力很費力。拿物體時靠指紋增大摩擦力 用砂紙磨鐵釘去繡 離不開摩擦力。 用毛巾包著瓶蓋擰蓋 離不開摩擦力。 （三）?做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗 1、物體的重量（在水平方向上） 2、接觸面的光滑程度 探究實驗 （1）我們研究的是同一重物在平面上移動時摩擦力的大小，所以物體重量不能改變； （2）重物移動的距離每次要一樣。 （3）牽引時用力要均勻，使重物勻速運動。 （4）注意實驗順序。 （5）及時做好記錄。 （6）在動手之前，小組根據(jù)需要進行分工，確定好實驗器材，然后選取需要的材料。 10、分組實驗，老師個別指導(dǎo)。剛才同學(xué)們經(jīng)過討論找到了一些減小摩擦力的方法，這些方法是否有效呢？下面我們就用實驗來驗證，讓事實來說話。請大家按照分工，團結(jié)協(xié)作，有序?qū)嶒灐? 11、交流匯報實驗情況，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 剛才我們用實驗對我們的猜想進行了驗證。實驗結(jié)果和我們的猜想是否一致呢，請每個小組選一名代表交流一下我們實驗結(jié)果和結(jié)論。 （四）生活中增大或減小摩擦力的應(yīng)用 老師這里有幾個例子，請大家判斷一下，?圖中哪些地方是為了增大摩擦力，人們是怎樣增大摩擦力的？哪些地方是為了減小摩擦力？人們又是怎樣減小摩擦力的？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 復(fù) 備