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1、走一步，再走一步第第2 2課課第一單元第一單元 “把 握 生命里的每一分鐘，全力以 赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。” 大家喜歡真心英雄這首歌嗎？這首歌不僅旋律優(yōu)美 ，而且讓我們懂得人生之路是坎坎坷坷的，追逐夢想的過程是充滿艱辛的，但我們一定要有應(yīng)對艱難險阻的積極心態(tài)。希望大家?guī)е@樣的情感 ，與美國作家莫頓亨特一起去經(jīng)歷一次冒險，你將會獲得一生享用不盡的精神財富！ 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解莫頓亨特及其主要經(jīng)歷，扎實掌握聳、啜、暈、訓(xùn)誡等重點生字詞，提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。2.通過深情朗讀、合作探究，掌握以小見大、由事推理的記敘方法，學(xué)會分析典型人物形象

2、，領(lǐng)悟文章蘊含的生活哲理。3.全力以赴，激情參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對人生路上的挑戰(zhàn)。 預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個人：3.存在的問題： （1） （2） （3） 預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式 自主學(xué)習(xí)1.獨立思考， 完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”。 合作探究內(nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層

3、討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。 高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點一 1、2（書面展示）1、2、3組探究點二 3、4、5（口頭展示）4、5、6組探究點三 6、7（書面展示）7、8、9組要求：要求：口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范， 重點知識用重點知識用紅色筆紅色筆標(biāo)出。標(biāo)出。非展示同學(xué)非展示同學(xué)BCBC層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；層鞏固基礎(chǔ)知識、整理落實學(xué)案；A A層同學(xué)做好拓展。層同學(xué)做好拓展。不浪費一分鐘，小組長做不浪費一分鐘，小

4、組長做 好安排和檢查。好安排和檢查。 溫馨提示：溫馨提示：以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情以上探究點展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需老師根據(jù)班級授課情 況自行調(diào)整。況自行調(diào)整。 精彩點評要求：要求： 先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。先點評對錯；再點評思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。 其他同學(xué)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽認(rèn)真傾聽, ,積極思考積極思考, ,記好筆記記好筆記, ,大膽質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑。 溫馨提示：溫馨提示：點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評小組需老師根據(jù)班級情況自行調(diào)整。點評內(nèi)容點評小組探究點一

5、1、26組探究點二 3、4、5自主點評探究點三 6、71組 總結(jié)升華u探究點一：精句賞析 1.我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。 提示：這句話不合常理，應(yīng)該如何理解？ 賞析：自己哭泣卻不知道，確實不合常理，有人認(rèn)為這恰恰表現(xiàn)了“我”當(dāng)時已因極度的恐懼和絕望而失去了判斷力，六神無主，意志崩潰了。這種說法不甚準(zhǔn)確，一個八歲的孩子因恐懼而哭，這是正常的心理現(xiàn)象。之所以自己沒有感覺到是因為他一直在想自己所處的危險處境。作者這樣寫的目的是給讀者留下更深刻的印象，以突出“我”的恐懼程度。 2.要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 提示：這句話蘊含了怎樣的

6、哲理？ 賞析：這是作者由自己小時候爬懸崖的一次經(jīng)歷而總結(jié)出來的人生哲理。在人生的道路上，無論面對怎樣的困難，只要把大困難分解成小困難，一個一個地逐步去解決，就能贏得最后勝利。其中“所要到的地方”可理解為具體的地方，也可以理解為人生的目標(biāo)。u探究點二：文本理解 3. 3.如何理解本文的題目？如何理解本文的題目？ 解析指導(dǎo)：解析指導(dǎo)：文章的題目的作用一般為：作為全文的線索；點明主旨；文章的題目的作用一般為：作為全文的線索；點明主旨；概括全文主要內(nèi)容等。概括全文主要內(nèi)容等。 參考答案：參考答案：“走一步，再走一步走一步，再走一步”是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖是文中的父親指導(dǎo)孩子爬下懸崖的方法，也具體

7、形象地闡明了深刻的道理。的方法，也具體形象地闡明了深刻的道理。“走一步走一步”是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)，是開端，是開端，“再走一步再走一步”則是積累，從而告訴我們遇到困難時要善則是積累，從而告訴我們遇到困難時要善于把大困難分解成小困難，再一個一個加以解決，直到最后勝利。于把大困難分解成小困難，再一個一個加以解決，直到最后勝利。 4.文章開頭突出天氣的“悶熱”，其作用是什么？ 解 析 指 導(dǎo) ： 文 章 開 頭 環(huán) 境 描 寫 的 作 用 通 常 為 ： 交 代 故 事 發(fā) 生 的 時 間、地點，揭示作品的時代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展等。 參 考 答 案 ： 開 頭 一

8、段 是 寫 孩 子 們 為 什 么 會 想 到 爬 懸 崖 。 寫 天 氣 悶 熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽，此為其一。其二，也說明“我”對這件事印象深刻，幾十年了感覺還是那么 清晰。 5.文中多次提到杰利，有何用意？ 參考答案：多次提到杰利，是行文的需要：一方面表現(xiàn)他是很重友 情的，起初他鼓勵“我”“別做膽小鬼”；當(dāng)大家離去時，他 “看來好像有點不放心”，他并不是和其他孩子一樣嘲笑 “我”，一走了之，而是去叫“我”的父親來救“我”脫險，這些說明杰利很善良，很懂事。杰利雖然和其他孩子一樣貪玩，但又有別于其他孩子。另一方面，有這個重友情的杰利的引導(dǎo)，父 親才找到“我”，使行文更加

9、嚴(yán)密。u探究點三：綜 合 探究 6.文章是如何通過多種表達(dá)方式展開情節(jié)，表現(xiàn)主旨的？ 參考答案：文章的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情和說明。本文以記敘為主，第一部分記敘了“我”冒險、脫險的經(jīng)歷，注意前后的伏筆和照應(yīng)。記敘中有對人物的語言、動作、心理的描寫，又有景物描寫，如“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我。下來吧，孩子，他帶著安慰的口氣說，晚飯做好了?！薄４颂帉懜赣H的出現(xiàn)，運用環(huán)境描寫和語言描寫，烘托人物心情，情節(jié)又推進(jìn)了一步。第二部分通 過議論點明主旨。其中，“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖

10、 石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”是主旨句。末段最后一句是抒情，“驚奇” “自豪”抒發(fā)“我”戰(zhàn)勝困難后的心情。 7.談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識。 參考答案：文中的父親是一個善于引導(dǎo)，懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識 到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要 從大人那里接受經(jīng)驗。當(dāng)父親看到孩子在懸崖石架上下不來時，明知孩子一不小心就會摔下來，可他并沒有爬上去救孩子。因為這位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就會毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實證明，作者確實獲得了永生難忘的經(jīng)驗。要求：要求： 整理鞏固探究問題整理鞏固探究問題 落實重點基礎(chǔ)知識落實重點基礎(chǔ)知識 梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容 整理鞏固整理鞏固 當(dāng)堂檢測要求：自主思考，獨立完成。答案：1.B2.B3.“探”字寫出了“我”體弱膽小的特點?！疤健保?試探，與后文“我”信心大增、最后 成功脫險形成對比。 課堂評價小組一組二組三組四組五組六組七組八組九組積分優(yōu)勝個人說明：1.學(xué)科班長回扣目標(biāo) 總結(jié)收獲 2.評出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個人請在課后完成請在課后完成“訓(xùn)練案訓(xùn)練案”