《高中生物《第三章 第一節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》課件4 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《第三章 第一節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)》課件4 新人教版必修3（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、例例1. 如下兩組實(shí)驗(yàn)示意圖是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的實(shí)如下兩組實(shí)驗(yàn)示意圖是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（驗(yàn)。據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（ ）左圖是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)左圖是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn), 右圖是右圖是1928年荷年荷蘭科學(xué)家溫特瓊脂塊實(shí)驗(yàn)。蘭科學(xué)家溫特瓊脂塊實(shí)驗(yàn)。左圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)左圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān)明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān), 感光部位感光部位: 尖端。尖端。右圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的部位右圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的部位是尖端下部。是尖端下部。根據(jù)左圖實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)根據(jù)左圖實(shí)驗(yàn)可以推測(cè): 尖端可尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)能產(chǎn)生了某種物質(zhì), 這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下這

2、種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下, 對(duì)胚芽鞘下面的部分產(chǎn)生某種影響。對(duì)胚芽鞘下面的部分產(chǎn)生某種影響。兩個(gè)實(shí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)。驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)。A. B. C. D. 左圖是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)左圖是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn), 右圖是右圖是1928年荷年荷蘭科學(xué)家溫特瓊脂塊實(shí)驗(yàn)。蘭科學(xué)家溫特瓊脂塊實(shí)驗(yàn)。左圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)左圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān)明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān), 感光部位感光部位: 尖端。尖端。右圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的部位右圖實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)物質(zhì)的部位是尖端下部。是尖端下部。根據(jù)左圖實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)根據(jù)左圖實(shí)驗(yàn)可以推測(cè): 尖端可尖端可能產(chǎn)生

3、了某種物質(zhì)能產(chǎn)生了某種物質(zhì), 這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下, 對(duì)胚芽鞘下面的部分產(chǎn)生某種影響。對(duì)胚芽鞘下面的部分產(chǎn)生某種影響。兩個(gè)實(shí)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)。驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)。A. B. C. D. 一、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析一、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析科學(xué)家科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)論結(jié)論分析分析達(dá)爾文達(dá)爾文詹森詹森一、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析一、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析科學(xué)家科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)論結(jié)論分析分析達(dá)爾文達(dá)爾文胚芽鞘胚芽鞘+ +單側(cè)光單側(cè)光向光向光生長(zhǎng)生長(zhǎng)去尖端去尖端+ +單側(cè)光單側(cè)光不生不生長(zhǎng)不彎曲長(zhǎng)不彎曲用錫箔罩住尖端

4、用錫箔罩住尖端+ +單側(cè)單側(cè)光光生長(zhǎng)不彎曲生長(zhǎng)不彎曲用錫箔罩住尖端以下用錫箔罩住尖端以下部位部位+ +單側(cè)光單側(cè)光向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)單側(cè)光照射單側(cè)光照射使胚芽鞘尖使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種端產(chǎn)生某種刺激，對(duì)下刺激，對(duì)下部產(chǎn)生影響，部產(chǎn)生影響，出現(xiàn)向光彎出現(xiàn)向光彎曲曲和和為對(duì)照為對(duì)照組，組，和和為為實(shí)驗(yàn)組；實(shí)驗(yàn)組；和和組中自變量組中自變量為有無(wú)尖端，為有無(wú)尖端，和和組中的組中的自變量為感光自變量為感光部位的差異部位的差異詹森詹森一、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析一、生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)分析科學(xué)家科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)論結(jié)論分析分析達(dá)爾文達(dá)爾文胚芽鞘胚芽鞘+ +單側(cè)光單側(cè)光向光向光生長(zhǎng)生長(zhǎng)去尖端去尖端+ +單

5、側(cè)光單側(cè)光不生不生長(zhǎng)不彎曲長(zhǎng)不彎曲用錫箔罩住尖端用錫箔罩住尖端+ +單側(cè)單側(cè)光光生長(zhǎng)不彎曲生長(zhǎng)不彎曲用錫箔罩住尖端以下用錫箔罩住尖端以下部位部位+ +單側(cè)光單側(cè)光向光生長(zhǎng)向光生長(zhǎng)單側(cè)光照射單側(cè)光照射使胚芽鞘尖使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種端產(chǎn)生某種刺激，對(duì)下刺激，對(duì)下部產(chǎn)生影響，部產(chǎn)生影響，出現(xiàn)向光彎出現(xiàn)向光彎曲曲和和為對(duì)照為對(duì)照組，組，和和為為實(shí)驗(yàn)組；實(shí)驗(yàn)組；和和組中自變量組中自變量為有無(wú)尖端，為有無(wú)尖端，和和組中的組中的自變量為感光自變量為感光部位的差異部位的差異詹森詹森切去胚芽鞘尖端切去胚芽鞘尖端+ +單側(cè)單側(cè)光光不彎曲不彎曲胚芽鞘尖端下部放瓊胚芽鞘尖端下部放瓊脂片脂片+ +單側(cè)光單側(cè)光彎曲彎曲胚

6、芽鞘尖端胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊可以透過(guò)瓊脂片脂片與達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)與達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)中的中的、組組形成相互對(duì)照形成相互對(duì)照拜爾拜爾溫特溫特其他其他科學(xué)科學(xué)家家拜爾拜爾 切去胚芽鞘尖端，移切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗中至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)尖端產(chǎn)生某種刺激，尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部分布不均在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎勻，造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)曲生長(zhǎng)自變量為尖自變量為尖端放置的位端放置的位置置溫特溫特其他其他科學(xué)科學(xué)家家拜爾拜爾 切去胚芽鞘尖端，移切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗中至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖培

7、養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)尖端產(chǎn)生某種刺激，尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部分布不均在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎勻，造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)曲生長(zhǎng)自變量為尖自變量為尖端放置的位端放置的位置置溫特溫特 接觸過(guò)尖端的瓊脂接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)鞘切面的某一側(cè)空白的瓊脂塊放在空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)的某一側(cè)某種刺激的確是化某種刺激的確是化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的不均勻分布物質(zhì)的不均勻分布造成胚芽鞘尖端以造成胚芽鞘尖端以下的部位彎向光源下的部位彎向光源自變量為瓊自變量為瓊脂塊是否接脂塊是否接觸過(guò)尖

8、端觸過(guò)尖端其他其他科學(xué)科學(xué)家家拜爾拜爾 切去胚芽鞘尖端，移切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗中至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)端的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)尖端產(chǎn)生某種刺激，尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部分布不均在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎勻，造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)曲生長(zhǎng)自變量為尖自變量為尖端放置的位端放置的位置置溫特溫特 接觸過(guò)尖端的瓊脂接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)鞘切面的某一側(cè)空白的瓊脂塊放在空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)的某一側(cè)某種刺激的確是化某種刺激的確是化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的不均

9、勻分布物質(zhì)的不均勻分布造成胚芽鞘尖端以造成胚芽鞘尖端以下的部位彎向光源下的部位彎向光源自變量為瓊自變量為瓊脂塊是否接脂塊是否接觸過(guò)尖端觸過(guò)尖端其他其他科學(xué)科學(xué)家家從人尿中分離出能促?gòu)娜四蛑蟹蛛x出能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)進(jìn)植物生長(zhǎng)的物質(zhì)生長(zhǎng)素的化學(xué)成分生長(zhǎng)素的化學(xué)成分是吲哚乙酸是吲哚乙酸 例例2 下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)驗(yàn)研究中驗(yàn)研究中,采用的方法和目的不一致的是采用的方法和目的不一致的是( )A將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光觀察單側(cè)光 對(duì)其生長(zhǎng)的影響對(duì)其生長(zhǎng)的影響B(tài)用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端用錫箔帽和錫箔環(huán)套在

10、胚芽鞘尖端與尖端 下面一段下面一段, 研究其感光部位研究其感光部位C將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起 培養(yǎng)培養(yǎng),觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響D將含將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切 除尖端的胚芽鞘上除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理研究其向光性原理 例例2 下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)下列關(guān)于胚芽鞘生長(zhǎng)與向光性的各種實(shí)驗(yàn)研究中驗(yàn)研究中,采用的方法和目的不一致的是采用的方法和目的不一致的是( )A將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下將胚芽鞘置于黑暗與單側(cè)光下,觀察單側(cè)光觀察單側(cè)光 對(duì)其生長(zhǎng)的影響對(duì)其生長(zhǎng)的影響B(tài)用

11、錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端用錫箔帽和錫箔環(huán)套在胚芽鞘尖端與尖端 下面一段下面一段, 研究其感光部位研究其感光部位C將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起將切除尖端的胚芽鞘與完整的胚芽鞘一起 培養(yǎng)培養(yǎng),觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響觀察尖端對(duì)其生長(zhǎng)的影響D將含將含IAA瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切瓊脂塊與空白瓊脂塊分別放在切 除尖端的胚芽鞘上除尖端的胚芽鞘上,研究其向光性原理研究其向光性原理例例3 下圖表示燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)下圖表示燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn)（錫箔套不透光，（錫箔套不透光，云母片不透水）。云母片不透水）。請(qǐng)說(shuō)明：圖請(qǐng)說(shuō)明：圖（1）（8）各胚芽鞘的各胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。生長(zhǎng)情況

12、。（1）直立生長(zhǎng)）直立生長(zhǎng) （2）向光（右）向光（右） 彎曲生長(zhǎng)彎曲生長(zhǎng) （3）向光（右）向光（右） 彎曲生長(zhǎng)彎曲生長(zhǎng)（4）直立生長(zhǎng)）直立生長(zhǎng)（5）不生長(zhǎng)，）不生長(zhǎng)， 也不彎曲也不彎曲（6）向右彎曲生長(zhǎng)）向右彎曲生長(zhǎng)（7）直立生長(zhǎng)）直立生長(zhǎng)（8）向右彎曲生長(zhǎng)）向右彎曲生長(zhǎng) 二、胚芽鞘尖端、尖端下部及單側(cè)光的二、胚芽鞘尖端、尖端下部及單側(cè)光的相關(guān)知識(shí)小結(jié)相關(guān)知識(shí)小結(jié)光光尖尖端端尖端尖端下部下部 二、胚芽鞘尖端、尖端下部及單側(cè)光的二、胚芽鞘尖端、尖端下部及單側(cè)光的相關(guān)知識(shí)小結(jié)相關(guān)知識(shí)小結(jié)光光尖尖端端尖端尖端下部下部(1) 產(chǎn)生生長(zhǎng)素產(chǎn)生生長(zhǎng)素(2) 感受光刺激：但測(cè)光引感受光刺激：但測(cè)光引 起生長(zhǎng)

13、素橫向運(yùn)輸起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸(1) 尖端分布不均的生長(zhǎng)素向下運(yùn)尖端分布不均的生長(zhǎng)素向下運(yùn) 輸?shù)竭@段輸?shù)竭@段背光側(cè)多向光側(cè)少背光側(cè)多向光側(cè)少仍是仍是(2) 生長(zhǎng)素在這段所起作用：生長(zhǎng)生長(zhǎng)素在這段所起作用：生長(zhǎng) 并向光彎曲并向光彎曲跟蹤演練跟蹤演練1. 某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（并記錄彎曲度（）。左下

14、圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。）。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是A. a B. bC. c D. d 跟蹤演練跟蹤演練1. 某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（并記錄彎曲度（）。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。）。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是右下圖

15、曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是A. a B. bC. c D. d 2在在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置15個(gè)水個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正確右圖所示）。正確的結(jié)果是的結(jié)果是2在在5個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置個(gè)相同的瓊脂塊上分別放置15個(gè)水個(gè)水稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別稻胚芽鞘尖端，幾小時(shí)后將這些瓊脂塊分別緊貼于緊貼于5個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)個(gè)切去尖端的胚芽

16、鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚暗培養(yǎng)后，測(cè)定胚芽鞘彎曲角度（如芽鞘彎曲角度（如右圖所示）。正確右圖所示）。正確的結(jié)果是的結(jié)果是3用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組：用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組：將切下的胚芽鞘尖端將切下的胚芽鞘尖端水平放置水平放置, 分別取兩個(gè)瓊分別取兩個(gè)瓊脂塊脂塊、緊貼在緊貼在的切面上的切面上, 數(shù)小時(shí)后如甲圖數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組：將附有瓊脂塊所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和和Y的胚芽鞘的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下乙圖所示處理。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是說(shuō)法錯(cuò)誤的是A去掉尖端的胚芽鞘去掉尖端的胚

17、芽鞘將直立生長(zhǎng)將直立生長(zhǎng)B去掉尖端的胚芽鞘去掉尖端的胚芽鞘將向左彎曲生長(zhǎng)將向左彎曲生長(zhǎng)C的右側(cè)生長(zhǎng)素多，右側(cè)生長(zhǎng)快的右側(cè)生長(zhǎng)素多，右側(cè)生長(zhǎng)快D的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等3用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組：用燕麥幼苗做如下圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組：將切下的胚芽鞘尖端將切下的胚芽鞘尖端水平放置水平放置, 分別取兩個(gè)瓊分別取兩個(gè)瓊脂塊脂塊、緊貼在緊貼在的切面上的切面上, 數(shù)小時(shí)后如甲圖數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組：將附有瓊脂塊所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和和Y的胚芽鞘的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下乙圖所示處理

18、。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是說(shuō)法錯(cuò)誤的是A去掉尖端的胚芽鞘去掉尖端的胚芽鞘將直立生長(zhǎng)將直立生長(zhǎng)B去掉尖端的胚芽鞘去掉尖端的胚芽鞘將向左彎曲生長(zhǎng)將向左彎曲生長(zhǎng)C的右側(cè)生長(zhǎng)素多，右側(cè)生長(zhǎng)快的右側(cè)生長(zhǎng)素多，右側(cè)生長(zhǎng)快D的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等的兩側(cè)生長(zhǎng)素濃度不相等4.（08上海綜合）某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中將培養(yǎng)在上海綜合）某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中將培養(yǎng)在全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入4個(gè)暗箱個(gè)暗箱中，中，B和和D兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔，兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔，使光線射入，如下圖所示。一周后，下列蠶使光線射入，如下圖所示。一周后，下列蠶豆幼苗最不可能發(fā)生彎曲的是豆幼苗最不可能發(fā)生彎

19、曲的是4.（08上海綜合）某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中將培養(yǎng)在上海綜合）某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中將培養(yǎng)在全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入全營(yíng)養(yǎng)培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入4個(gè)暗箱個(gè)暗箱中，中，B和和D兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔，兩個(gè)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔，使光線射入，如下圖所示。一周后，下列蠶使光線射入，如下圖所示。一周后，下列蠶豆幼苗最不可能發(fā)生彎曲的是豆幼苗最不可能發(fā)生彎曲的是5. 下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，其間的關(guān)系，其相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是的是 A. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為置的實(shí)驗(yàn)組為

20、b和和c對(duì)照對(duì)照 B. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置置c和和a對(duì)照對(duì)照 C. 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置設(shè)置c和和e對(duì)照對(duì)照 D. 上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘是同一物種的胚芽鞘5. 下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長(zhǎng)素之間的關(guān)系，其間的關(guān)系，其相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是的是 A. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為置的實(shí)驗(yàn)組為b和和c對(duì)照對(duì)照 B. 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)

21、生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置置c和和a對(duì)照對(duì)照 C. 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置設(shè)置c和和e對(duì)照對(duì)照 D. 上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘是同一物種的胚芽鞘6. 下圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，那下圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時(shí)間后，右側(cè)么一段時(shí)間后，右側(cè)在圖示位置時(shí)，在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是其生長(zhǎng)情況依次是A. 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲B. 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲 向左彎曲向左彎曲C. 向左彎曲向左彎曲 直立

22、生長(zhǎng)直立生長(zhǎng) 向右彎曲向右彎曲D. 向右彎曲向右彎曲 直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng) 向左彎曲向左彎曲6. 下圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，那下圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時(shí)間后，右側(cè)么一段時(shí)間后，右側(cè)在圖示位置時(shí)，在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是其生長(zhǎng)情況依次是A. 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲B. 向右彎曲向右彎曲 向右彎曲向右彎曲 向左彎曲向左彎曲C. 向左彎曲向左彎曲 直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng) 向右彎曲向右彎曲D. 向右彎曲向右彎曲 直立生長(zhǎng)直立生長(zhǎng) 向左彎曲向左彎曲 7. 關(guān)于植物生長(zhǎng)素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家關(guān)于植物生長(zhǎng)素，達(dá)爾文、溫特等科學(xué)家相繼進(jìn)行了長(zhǎng)期的具體研究。

23、某同學(xué)對(duì)植物生相繼進(jìn)行了長(zhǎng)期的具體研究。某同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣長(zhǎng)素非常有研究興趣, 設(shè)計(jì)了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)了如下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)一）實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng)。則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料: 小麥胚芽鞘小麥胚芽鞘、刀片刀片、瓊脂薄片若干。瓊脂薄片若干。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì): 見(jiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）。見(jiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完整，有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完整，缺少的是缺少的是_，你的具體改進(jìn)是，你

24、的具體改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完整，有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完整，缺少的是缺少的是_，你的具體改進(jìn)是，你的具體改進(jìn)是對(duì)照組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完整，有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（一）不完整，缺少的是缺少的是_，你的具體改進(jìn)是，你的具體改進(jìn)是把沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂小塊把沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上放在去尖端的胚芽鞘的切面上對(duì)照組對(duì)照組（2）實(shí)驗(yàn)二）實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長(zhǎng)素在小麥胚芽

25、鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。鞘向光彎曲。實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一。實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖（一）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖（一）改進(jìn)未在示意未在示意圖（二）中畫出改進(jìn)圖（二）中畫出改進(jìn)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果見(jiàn)圖（二）。射，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)結(jié)果見(jiàn)圖（二）。驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)

26、該是你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是理由是理由是驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是理由是理由是去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或去尖去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或去尖端的胚芽鞘向左彎曲）端的胚芽鞘向左彎曲）驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二） 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，計(jì)示意圖（二）中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為

27、正確的現(xiàn)象應(yīng)該是你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是理由是理由是生長(zhǎng)素不會(huì)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移（或感受生長(zhǎng)素不會(huì)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或去尖去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或去尖端的胚芽鞘向左彎曲）端的胚芽鞘向左彎曲）還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）并不能還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（三）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（三）中的一部分，請(qǐng)你將示意圖（三）補(bǔ)充完整：中的一部分，請(qǐng)你將示意圖（三）補(bǔ)充完整：在甲方框中畫出與胚鞘尖端有關(guān)的圖，在乙在甲方框中畫出與胚鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)

28、結(jié)果預(yù)測(cè)圖。方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)圖。還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）并不能還有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（二）并不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（三）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，他畫了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖（三）中的一部分，請(qǐng)你將示意圖（三）補(bǔ)充完整：中的一部分，請(qǐng)你將示意圖（三）補(bǔ)充完整：在甲方框中畫出與胚鞘尖端有關(guān)的圖，在乙在甲方框中畫出與胚鞘尖端有關(guān)的圖，在乙方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)圖。方框中畫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)圖。（3）科學(xué)探究通常包括：）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題，提出問(wèn)題，作作出假設(shè)，出假設(shè)，制定計(jì)劃，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出得出結(jié)論，結(jié)論，表達(dá)交流等過(guò)程。某同學(xué)及其他同表達(dá)交流等過(guò)程。某同學(xué)及

29、其他同學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程，與科學(xué)探學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程，與科學(xué)探究的一般過(guò)程相比，缺少的是究的一般過(guò)程相比，缺少的是_和和。（3）科學(xué)探究通常包括：）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題，提出問(wèn)題，作作出假設(shè)，出假設(shè)，制定計(jì)劃，制定計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃，得出得出結(jié)論，結(jié)論，表達(dá)交流等過(guò)程。某同學(xué)及其他同表達(dá)交流等過(guò)程。某同學(xué)及其他同學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程，與科學(xué)探學(xué)對(duì)生長(zhǎng)素進(jìn)行的上述探究過(guò)程，與科學(xué)探究的一般過(guò)程相比，缺少的是究的一般過(guò)程相比，缺少的是_和和。、8. 某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：以探究單

30、常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：以探究單側(cè)光使胚芽尖側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將移了，還是將生長(zhǎng)素分解了。生長(zhǎng)素分解了。（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了圖了圖1所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是你獲得這一結(jié)論的理由是你獲得這一結(jié)論的理由是8. 某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：以探究單常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：以探究單側(cè)光使胚芽尖側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將移了，還是將生長(zhǎng)素分解了。生長(zhǎng)素分解了。（1）某同

31、學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了圖了圖1所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是你獲得這一結(jié)論的理由是你獲得這一結(jié)論的理由是單側(cè)光引起生長(zhǎng)素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)單側(cè)光引起生長(zhǎng)素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)8. 某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：以探究單常有研究興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：以探究單側(cè)光使胚芽尖側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將移了，還是將生長(zhǎng)素分解了。生長(zhǎng)素分解了。（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行）某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了

32、圖了圖1所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是你獲得這一結(jié)論的理由是你獲得這一結(jié)論的理由是單側(cè)光引起生長(zhǎng)素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)單側(cè)光引起生長(zhǎng)素從向光側(cè)更多地移向背光側(cè)圖圖1中乙向光側(cè)的生長(zhǎng)素若被光分解，則植物中乙向光側(cè)的生長(zhǎng)素若被光分解，則植物將彎向光源生長(zhǎng)將彎向光源生長(zhǎng)（2）另一同學(xué)做了圖）另一同學(xué)做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過(guò)圖經(jīng)過(guò)圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見(jiàn)圖芽鞘尖端的切面上（見(jiàn)圖2中乙），一段時(shí)中乙），一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)

33、系為若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)，說(shuō)明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。說(shuō)明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)，說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)，說(shuō)明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。說(shuō)明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)，說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。ca=bd若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)，說(shuō)明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。說(shuō)明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了。若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為_(kāi)，說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了。ca=bdca=b=d