《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《化石吟》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課《化石吟》課件 人教新課標(biāo)版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元16科學(xué)探索化石吟1字音字形gu幻cnghiqinqio檔mqiolng2詞語(yǔ)積累(1)骸骨：尸骨。幽靜而雅致嘆服?？菔癄€(2)太古：遠(yuǎn)古的時(shí)代。(3)潛行：在水面以下行動(dòng)。(4)幽雅：_。(5)_：稱(chēng)贊而且佩服。(6)蔥蘢：(草木)青翠茂盛。(7)烏有：虛幻，不存在。(8)_：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間(多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變)。化石吟是一首贊頌化石的科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。要點(diǎn) 1 結(jié)構(gòu)

2、全詩(shī)共 7 個(gè)小節(jié)，可分為三個(gè)部分：第一部分(12 節(jié))：以問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者對(duì)億年前神秘世界的想象。第二部分(36 節(jié))：主體部分，具體寫(xiě)_。第三部分(7 節(jié))：照應(yīng) 1、2 節(jié)的設(shè)問(wèn)。遐思的內(nèi)容(2)詩(shī)中稱(chēng)化石為“你”有什么好處？ 【我的回答】作者將化石當(dāng)做可以說(shuō)話的人，并用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它，顯得自然親切。 要點(diǎn) 2 寫(xiě)作手法 (1)詩(shī)的開(kāi)頭兩節(jié)接連用六個(gè)問(wèn)句有什么作用？ 【我的回答】通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想象。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)。 【我的回答】第 7 節(jié)是對(duì)第 2 節(jié)的回答，構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系?！笆湃トf(wàn)載的世界又重現(xiàn)

3、”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”，“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”，“你講的故事多么令人神往、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”。前有提問(wèn)，后有回答，有放有收，這樣寫(xiě)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整而又嚴(yán)謹(jǐn)。(3)詩(shī)的第 2 節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？作者這樣安排有什么作用？【要點(diǎn)提示】體會(huì)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析前后照應(yīng)的好處。化石吟化石吟第二課時(shí)學(xué)習(xí)流程第二課時(shí)學(xué)習(xí)流程一、看看化石去一、看看化石去二、自主合作學(xué)習(xí)二、自主合作學(xué)習(xí)品味優(yōu)美語(yǔ)言品味優(yōu)美語(yǔ)言 自主、合作、品讀自主、合作、品讀 A劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。 B小組交流，陳述理由。小組交流，陳述

4、理由。 C集體交流。集體交流。三、學(xué)而時(shí)習(xí)之三、學(xué)而時(shí)習(xí)之你今天學(xué)的怎樣，試試看你今天學(xué)的怎樣，試試看四、溫故而知新四、溫故而知新作業(yè)作業(yè)中華龍鳥(niǎo)化石中華龍鳥(niǎo)化石及其生態(tài)復(fù)原及其生態(tài)復(fù)原圖圖古魚(yú)化石（古魚(yú)化石（4 4億億2 2千萬(wàn)年前千萬(wàn)年前）當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？猛犸時(shí)，你有何感想？自主、合作自主、合作品讀品讀 A A劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。 B B小組交流，陳述理由。小組交流，陳述理由。 C C集體交流。集體交流。方法提示：我認(rèn)為方法提示：我認(rèn)為寫(xiě)得好，因?yàn)閷?xiě)得好，因?yàn)樗昧怂昧诵揶o，寫(xiě)出了修辭，寫(xiě)出了表現(xiàn)了表現(xiàn)了表達(dá)了表達(dá)了

5、使我想到使我想到學(xué)而時(shí)習(xí)之學(xué)而時(shí)習(xí)之你今天學(xué)的怎樣，試試看你今天學(xué)的怎樣，試試看1 1、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作一句在全詩(shī)中起什么作用？用？2 2、怎樣理解、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼留下一本珍貴的密碼”一句？一句？3 3、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句中一句中“平凡的平凡的真理真理”包含些什么？包含些什么？4 4、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的？是寫(xiě)人嗎？你是怎樣理解的？溫故而知新溫故而知新作業(yè)作業(yè) 1、學(xué)以致用、學(xué)以致用聯(lián)詞成段聯(lián)詞成段奇幻奇幻 化石化石 骸骨骸骨 日轉(zhuǎn)星移日轉(zhuǎn)星移 2、牛刀小試、牛刀小試看誰(shuí)閱讀能力看誰(shuí)閱讀能力提高了。提高了。 3、搜集化石資料（文字、實(shí)物、搜集化石資料（文字、實(shí)物、故事都行），在第四單元語(yǔ)文活、故事都行），在第四單元語(yǔ)文活動(dòng)中展示給大家。動(dòng)中展示給大家。