《四川省成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第19課 生物入侵者》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市樹(shù)德實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第19課 生物入侵者》課件 新人教版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、警覺(jué)警覺(jué) 難以估量難以估量 蒲蒲 安家落戶安家落戶 失衡失衡 物種物種 繁衍繁衍 河蚌河蚌 威脅威脅 棲息棲息 偷襲偷襲 夷夷 與日俱減與日俱減 在劫難逃在劫難逃 扼制扼制 歸咎歸咎 檢疫檢疫 蜥蜴蜥蜴 藩籬藩籬 遵循遵循 厄運(yùn)厄運(yùn) 五彩斑斕五彩斑斕 嘯聚山林嘯聚山林 為害一方為害一方 束手無(wú)策束手無(wú)策 物競(jìng)天擇物競(jìng)天擇 為所欲為為所欲為 醞釀醞釀 無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷生物入侵者生物入侵者什么叫什么叫“生物入生物入侵者侵者”介紹介紹“生物入侵者生物入侵者”給人類帶給人類帶來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞來(lái)的危害和對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用作用“生物入侵者生物入侵者”入侵入侵的途徑和增多的原因的途徑和增多的原因

2、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度的兩種不同態(tài)度世界各國(guó)都在采世界各國(guó)都在采取相應(yīng)的措施取相應(yīng)的措施 生物入侵者生物入侵者引出話題引出話題擺出現(xiàn)象擺出現(xiàn)象探究原因探究原因揭示態(tài)度揭示態(tài)度采取措施采取措施合作探究 1、常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些?本文采用了什么說(shuō)明順序?說(shuō)說(shuō)本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。 2、本文主要采用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。試從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。 邏輯順序，運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，邏輯順序，運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。 列數(shù)字、舉例子、打比方的表達(dá)效果：列數(shù)字、舉例子、打

3、比方的表達(dá)效果： 列數(shù)字，是一種用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明的方法。數(shù)字化的事實(shí)也列數(shù)字，是一種用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明的方法。數(shù)字化的事實(shí)也能引發(fā)讀者的想像。能引發(fā)讀者的想像。 舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力，淺顯易懂。舉例子，是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具說(shuō)服力，淺顯易懂。 打比方，是為了使說(shuō)明更形象。打比方，是為了使說(shuō)明更形象。帶著帶著思辨思辨的勇氣讀課文的勇氣讀課文面對(duì)生物入侵，你的態(tài)度如何？面對(duì)生物入侵，你的態(tài)度如何？你知道還知道哪些例子呢？你知道還知道哪些例子呢？生物入侵給人類帶來(lái)巨大危害，生物入侵給人類帶來(lái)巨大危害，我們有什么辦法制止？我們有什么辦法制止？斑貝堵塞的管道斑貝危害觸目驚心 一種美麗的植物

4、，開(kāi)白色的小花，一年四季常綠，繁殖能力極強(qiáng)有它在的地方，任何植物都不能生長(zhǎng)，它就像一個(gè)“綠色殺手”，將所有的植物“殺死”，所到之處成為一片“綠色沙漠”。目前由中美洲入侵的這種可怕植物已經(jīng)將四川涼山州800萬(wàn)畝優(yōu)良草場(chǎng)變成自己的王國(guó)，而且它們正以每年30公里的速度悄悄向成都逼近 這種植物叫什么？它叫什么 綠色殺手綠色殺手紫莖澤蘭紫莖澤蘭涼山州草原站站長(zhǎng)在向記者涼山州草原站站長(zhǎng)在向記者介紹它們?cè)跊錾街莸寞傞L(zhǎng)介紹它們?cè)跊錾街莸寞傞L(zhǎng) “植物殺手植物殺手”薇甘菊薇甘菊 薇甘菊又名小花假澤薇甘菊又名小花假澤蘭蘭 。如果聽(tīng)任它生長(zhǎng)，幾年。如果聽(tīng)任它生長(zhǎng)，幾年間就能讓整座山的植被全部間就能讓整座山的植被全部萎

5、縮甚至死去，所以它有萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手植物殺手”的的“美美譽(yù)譽(yù)”。20多年前，它作為多年前，它作為護(hù)灘植物引入我國(guó)。近幾年護(hù)灘植物引入我國(guó)。近幾年來(lái)，在來(lái)，在珠三角一帶珠三角一帶大肆蔓延。大肆蔓延。目前，僅深圳市受薇甘菊危目前，僅深圳市受薇甘菊危害的林地面積已達(dá)害的林地面積已達(dá)4萬(wàn)多畝萬(wàn)多畝，其中其中4000多畝多畝受害森林已奄受害森林已奄奄一息奄一息。兇殘的松樹(shù)殺手兇殘的松樹(shù)殺手 1982年，南京中山陵附近的松樹(shù)林生年，南京中山陵附近的松樹(shù)林生了了 一種一種“怪病怪病”，生病的松樹(shù)莫名其妙地，生病的松樹(shù)莫名其妙地一棵接著一棵倒下了。經(jīng)徹查，發(fā)現(xiàn)這些一棵接著一棵倒下了。經(jīng)徹查，發(fā)

6、現(xiàn)這些松樹(shù)是感染了一種名叫松樹(shù)是感染了一種名叫松材線蟲(chóng)松材線蟲(chóng)的入侵生的入侵生物。此后，警報(bào)一個(gè)接著一個(gè)，到物。此后，警報(bào)一個(gè)接著一個(gè)，到2001年，年，江蘇、安徽、廣東等江蘇、安徽、廣東等10個(gè)省市都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)省市都發(fā)現(xiàn)了這種兇殘的松樹(shù)殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于它的入種兇殘的松樹(shù)殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于它的入侵，我國(guó)每年都有侵，我國(guó)每年都有600多萬(wàn)株松樹(shù)受害致死，多萬(wàn)株松樹(shù)受害致死，南方的南方的5億畝松林受到了嚴(yán)重威脅。每年由億畝松林受到了嚴(yán)重威脅。每年由此造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)到此造成的直接經(jīng)濟(jì)損失已達(dá)到25億元億元，間，間接損失則達(dá)到了接損失則達(dá)到了250億元億元。 傳播松材線蟲(chóng)傳播松材線蟲(chóng)的松墨天

7、牛的松墨天牛 食人鯧 在中國(guó) 2002年左右，食人鯧年左右，食人鯧被帶到了中國(guó)，而且有一個(gè)被帶到了中國(guó)，而且有一個(gè)冠冕堂皇的身份：觀賞魚(yú)類冠冕堂皇的身份：觀賞魚(yú)類。 食人鯧，又名食人魚(yú)。食人鯧，又名食人魚(yú)。原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不原產(chǎn)南美，以兇猛聞名，不能與其他魚(yú)共養(yǎng)。在亞馬孫能與其他魚(yú)共養(yǎng)。在亞馬孫河流域，人們過(guò)河時(shí)，常常河流域，人們過(guò)河時(shí)，常常要先向河里投擲牛肉等把食要先向河里投擲牛肉等把食人鯧誘開(kāi)。在巴西的一個(gè)州人鯧誘開(kāi)。在巴西的一個(gè)州里，每年約有里，每年約有1200頭牛被它頭牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的婦女不時(shí)也會(huì)受和洗衣服的婦女不時(shí)也會(huì)受到食人鯧的

8、攻擊。到食人鯧的攻擊。 外來(lái)入侵物種名單外來(lái)入侵物種名單 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有主要外來(lái)雜草據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)有主要外來(lái)雜草107種，外來(lái)種，外來(lái)害蟲(chóng)害蟲(chóng)32種，外來(lái)病原菌種，外來(lái)病原菌23種種首批外來(lái)入侵物種名首批外來(lái)入侵物種名單公布：?jiǎn)喂迹?紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機(jī)草、鳳眼豚草、毒麥、互花米草、飛機(jī)草、鳳眼蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地蓮（水葫蘆）、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、美國(guó)白蛾、非洲大松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、美國(guó)白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙蝸牛、福壽螺、牛蛙這么多呀！我知道了我知道了 以“讀了本文，我知

9、道了- ”為句式，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。 要求：從內(nèi)容與寫(xiě)作方法兩方面入手。課文小結(jié) 這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺(jué)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。例子、打比方等說(shuō)明方法，為我們寫(xiě)作說(shuō)明文提供了借鑒。