《七年級語文上冊 第二單元 再塑生命的人課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第二單元 再塑生命的人課件 （新版）新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、再塑生命的人海倫凱勒學步幼兒學步幼兒 第一次勇敢邁步第一次勇敢邁步耳聾的貝多芬憑著對音樂的熱愛，譜寫出一首首世界名曲。禁錮在輪椅上的霍金，憑著頑強的毅力，探索著宇宙的奧秘。盲聾人海倫盲聾人海倫凱勒凱勒憑著對生活的熱愛，憑著對生活的熱愛，走出了黑暗的世界。走出了黑暗的世界。 世界上不乏身殘志堅的人，他們憑著頑強的毅力、不懈的努力和對生命的無比熱愛，譜寫著光輝的人生、激昂的命運交響曲。 “世界十大杰出婦女之一”的海倫凱勒本是盲聾啞人，可在安妮莎莉文小姐的幫助下，學會了識字，進入了大學，出版了書籍，幫助了更多殘疾人。下面讓我們進入本課的學習再塑生命的人。作者簡介海倫海倫凱勒（凱勒（18801968）

2、：美國著）：美國著名女作家、教育家兼演說家。著有名女作家、教育家兼演說家。著有假如給我三天光明我生活的假如給我三天光明我生活的故事石墻之歌走出黑暗故事石墻之歌走出黑暗樂觀等。其作品充滿勵志色彩，樂觀等。其作品充滿勵志色彩，表達著對生活的熱愛，對光明、對表達著對生活的熱愛，對光明、對時間的珍惜，教導人們要善于發(fā)現(xiàn)時間的珍惜，教導人們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，發(fā)掘自己的幸福。身邊的美，發(fā)掘自己的幸福。海倫海倫凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。7歲時，歲時，安妮安妮莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師莎莉文擔任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達益友，相處達50

3、年。海倫年。海倫凱勒在莎莉文的幫助下就凱勒在莎莉文的幫助下就讀于劍橋的拉德克里夫學院，讀于劍橋的拉德克里夫學院，1904年以優(yōu)異的成績年以優(yōu)異的成績畢業(yè)。在大學期間寫了第一本書我生活的故事，畢業(yè)。在大學期間寫了第一本書我生活的故事，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。海倫后來成了卓越的社會活的正常人帶來了鼓舞。海倫后來成了卓越的社會活動家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為動家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院

4、，慰問失明的士兵。她的頑強精間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的頑強精神受到人們的崇敬。神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的年被授予美國公民最高的榮譽榮譽總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十大總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十大杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克杰出婦女之一。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為布魯克斯為她寫了傳記。馬克她寫了傳記。馬克吐溫贊譽她是與拿破侖并提的吐溫贊譽她是與拿破侖并提的19世紀的了不起的人物。世紀的了不起的人物。識讀字音字形識讀字音字形搓捻搓捻(cu nin) 贈贈送（送（zng）漲漲紅（紅（zhng） 截截然（然（ji） 企企盼盼(q) 唯唯恐（恐（w

5、i）花團花團錦簇錦簇(jn c) 小心小心翼翼翼（翼（y） 恍恍然大悟（然大悟（hung） 混混為一談（為一談（hn） 閱讀課文，把握文章脈絡。閱讀課文，把握文章脈絡。老師來之前“我”感覺（ ） 老師抱住“我”“我”感覺 （ ） 老師教“我”拼寫單詞“我”（ ） “我”與老師發(fā)生爭執(zhí)“我”（ ） 通過接觸水“我”（ ） 孤獨、彷徨、苦悶，渴望光明啟示世間真理、給我愛的人產生興趣，自豪，漲紅臉摔壞洋娃娃，心里痛快，不慚愧，不悔恨理解了語言文字的奧秘，喚醒了靈魂，得到光明、希望、快樂和自由段落劃分第一部分（第15段）：寫“我”與莎莉文老師第一次見面。第二部分（第68段）：寫莎莉文教“我”拼寫“洋娃

6、娃”這個詞。第三部分（第913段）：寫莎莉文教“我”認識“水”。課文賞析課文賞析 第1段：老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感慨萬分。1.為何清楚交代“那是1887年3月3日”，還特別說明“是我一生中最重要的一天”？2.怎樣理解文中的“截然不同”和“感慨萬分”？說明這一天對作者來說非常重要，印象深刻，說明這一天對作者來說非常重要，印象深刻，說明了莎莉文老師對她的影響之大說明了莎莉文老師對她的影響之大。兩個詞語兩個詞語強調莎莉文老師對強調莎莉文老師對“我我”的影響和的影響和意義，意義，課文賞

7、析課文賞析 第4段：朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”正在此時，愛的光明照在了我的身上。3.作者為什么將自己比作大霧中的航船？4.“我心里無聲地呼喊著：光明！光明！快給我光明！”對這一句，你怎么理解？通過比喻，寫出自己無助、彷徨、通過比喻，寫出自己無助、彷徨、苦悶的心理，從側面烘托了老師苦悶的心理，從側面烘托了老師對對“我我”的重要。的重要。運用反復手法，表達運用反復手法，表達“

8、我我”對光對光明的極度渴望。明的極度渴望。課文賞析課文賞析 第6段：第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣，并且模仿著在她手上畫畫兒。當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。5.莎莉文老師為什么給“我”洋娃娃？僅僅是為了讓“我”玩嗎？6.通過“手指游戲”來教學，表現(xiàn)了莎莉文的什么特點？莎莉文送給莎莉文送給“我我”洋娃娃，不僅洋娃娃，不僅

9、僅是為了讓僅是為了讓“我我”玩，既是對玩，既是對“我我”愛心的表達，也是用來啟愛心的表達，也是用來啟迪迪“我我”智慧的道具。智慧的道具。表現(xiàn)了莎莉文獨特的教育方式和表現(xiàn)了莎莉文獨特的教育方式和良苦用心。良苦用心。課文賞析課文賞析 第10段：我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙

10、的東西。7.第10段開頭一句有什么作用？8.為什么這一次的經歷使“我”一下子明白了語言文字的奧秘？優(yōu)美的環(huán)境驅散了優(yōu)美的環(huán)境驅散了“我我”心中的心中的不快，獲得了愉悅的學習心境和不快，獲得了愉悅的學習心境和最佳的教育契機。最佳的教育契機?！拔椅摇敝爸皇且罉悠磳憜卧~，之前只是依樣拼寫單詞，并不知道是什么意思，這次通過并不知道是什么意思，這次通過親自接觸水，親自接觸水，“我我”了解了宇宙了解了宇宙萬物都各有名稱。萬物都各有名稱。深層探究1.怎樣理解文題中的“再塑生命”？從字面意思看，“再塑生命”是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“愛的光明照在了我的身上”，本來“

11、在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”，但是在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。2.“再塑生命的人”指的就是莎莉文老師，可文中并沒有用大量的篇幅來寫莎莉文，你怎么理解？文章用了大量的篇幅描寫莎莉文老師教育“我”的情景，通過“我”的進步、成功，來表現(xiàn)莎莉文老師教育藝術的高超和其對“我”的幫助、影響之大。這屬于側面烘托。3.“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由?！边@句話有什么深刻含義？這句話說明了莎莉文的教育取得了神奇的效果，可以說，莎莉文用“水”開啟了海倫智慧和情感的大門。課下思考1.讀了本文，你有什么感想？2.日常生活或學習中，你遇到過什么困難？你是怎樣克服的？3.海倫凱勒在學習中獲得了光明、希望、快樂和自由，你在學習中獲得了什么？