《原九年級(jí)物理全冊(cè) 第十八章 電功率 第3節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率說(shuō)課課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《原九年級(jí)物理全冊(cè) 第十八章 電功率 第3節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率說(shuō)課課件 （新版）新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3 3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率在“測(cè)量小燈泡的電阻”的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，在體驗(yàn)“設(shè)計(jì)、操作、分析、得出結(jié)論”的過(guò)程中，使學(xué)生感受到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，學(xué)會(huì)處理實(shí)驗(yàn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。本節(jié)在標(biāo)準(zhǔn)中定為課堂內(nèi)的科學(xué)探究活動(dòng)。學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中，通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了電阻的影響因素，探究“通過(guò)導(dǎo)體的電流跟兩端電壓的關(guān)系”、測(cè)量燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)

2、上來(lái)學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的。有一定的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中可能存在三個(gè)方面的困難：1.不能準(zhǔn)確、完整地設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖。2.在實(shí)驗(yàn)操作中，出現(xiàn)一些電路故障，不能迅速排除故障。3.不能準(zhǔn)確分析出小燈泡電阻、電功率的變化實(shí)質(zhì)。知識(shí)與技能1.通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解。2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。過(guò)程與方法1.通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?、概括能力。重點(diǎn)1.會(huì)測(cè)定小燈泡的功率。2.對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解。難點(diǎn)電

3、流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用。生2：為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，然后求平均值。師：同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好，我們?cè)谏瞎?jié)課剛學(xué)過(guò)了電功率，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是電功率？生：電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，用電器在1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率。師：電功率能測(cè)嗎？怎么測(cè)？生：可以利用電能表和鐘表測(cè)，也可以利用公式PIU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率。師：如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法好呢？生：小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。二、新課教學(xué)想想議議師：同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)出小燈泡的功率嗎？大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率，

4、如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測(cè)量的是什么功率？生：實(shí)際功率。投影測(cè)量要求分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率。（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀(guān)察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀(guān)察小燈泡亮度。師：同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。（學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過(guò)多討論，用投影提醒學(xué)生即可）投影設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）：實(shí)驗(yàn)電路：實(shí)驗(yàn)器材：（注明使用器材規(guī)格）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：（教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)，設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀(guān)察：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：實(shí)驗(yàn)中存

5、在什么問(wèn)題：（教師提醒學(xué)生做第（2）個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓太多，因電壓過(guò)大而燒壞燈泡。在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)）分析和論證評(píng)估交流（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，利用投影和大家交流。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。投影實(shí)驗(yàn)報(bào)告題目測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。實(shí)驗(yàn)原理PUI。實(shí)驗(yàn)電路實(shí)驗(yàn)步驟1.按電路圖連接實(shí)物電路。2.合上開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀(guān)察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀(guān)察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。4.調(diào)節(jié)滑

6、動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀(guān)察并做記錄。5.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材。說(shuō)明1.按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：（1）連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài)。（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線(xiàn)柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。（3）連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確。2.合上開(kāi)關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論由公式PIU計(jì)算小燈泡的功率。（將計(jì)算結(jié)果填入表

7、中，通過(guò)分析和比較得出）（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同，實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。評(píng)估師：大家有什么問(wèn)題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。生1：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，合上開(kāi)關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過(guò)大。生2：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器開(kāi)始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大。測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？師：同學(xué)們非

8、常認(rèn)真，誰(shuí)能來(lái)解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題呢？生1：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開(kāi)始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好，這樣在觀(guān)察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀(guān)察。生2：老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣。師：是嗎？哪些地方一樣？生：測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過(guò)小燈泡的電流，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求和注意的問(wèn)題也基本一樣。師：有不一樣嗎？生1：兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率。生2：從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。師：可以的話(huà)，大家算一下電阻。生：如果不考慮燈泡電阻隨溫度的變化，將三次測(cè)量的值加起來(lái)算平均值就知道小燈

9、泡的電阻了。師：大家都求出電阻了嗎？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？生：定值電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值。生：上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。師：同學(xué)們分析得非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻，再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較；如有誤差，分析原因。例1在“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)電路連接正確，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光，但測(cè)試中無(wú)論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電壓表示數(shù)都達(dá)不到燈泡的額定電壓值。其原因可能是下述的哪種（）A.變阻器總電阻太大B.電壓表量程太大C.電源電壓太低 D.燈泡燈絲斷開(kāi)答

10、案C例2在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中，若錯(cuò)把電流表并聯(lián)在電燈兩端，而把電壓表串聯(lián)在電路中，如圖所示，則閉合開(kāi)關(guān)S后，可能會(huì)出現(xiàn)的情況是（）A.燈泡不亮 B.電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)C.電流表被燒壞 D.電壓表示數(shù)為電源的電壓解析把電壓表串聯(lián)在了電路中，因?yàn)殡妷罕淼膬?nèi)阻很大，可以看作是絕緣體，因此電路中的電流十分微弱，可以忽略不計(jì)，故燈泡不會(huì)亮，電流表的指針不會(huì)偏轉(zhuǎn)，更不會(huì)被燒壞，所以A正確，B、C錯(cuò)誤。因電壓表兩端的接線(xiàn)柱能通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)或用電器等導(dǎo)體接到電源兩極上，所以電壓也相當(dāng)于測(cè)電源的電壓，其示數(shù)約等于電源的電壓值，故D對(duì)。答案AD三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了

11、電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)練闖考第81頁(yè)課內(nèi)精練測(cè)量原理PIU結(jié)論小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光。本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不小，所以在課堂上，我給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對(duì)一些關(guān)鍵性的問(wèn)題給予了必要的提示，這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高，實(shí)驗(yàn)也比較順利地能夠完成。很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對(duì)電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習(xí)對(duì)電表的使用，仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。對(duì)電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進(jìn)一步加深對(duì)電路方面通路、短路和斷路的體會(huì)。