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江蘇省揚(yáng)州市江都中學(xué)高考物理一輪復(fù)習(xí) 第一章《電磁感應(yīng)》(第1課時(shí))電磁感應(yīng)現(xiàn)象 楞次定律課件 新人教版選修32

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1、第第1課時(shí)課時(shí) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象電磁感應(yīng)現(xiàn)象 楞次定律楞次定律活動(dòng)一課前預(yù)習(xí)部分課前預(yù)習(xí)部分活動(dòng)一活動(dòng)一考綱考點(diǎn)考綱考點(diǎn)知識(shí)梳理知識(shí)梳理基礎(chǔ)檢測基礎(chǔ)檢測活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二對(duì)磁通量和感應(yīng)電流條件的正確理解對(duì)磁通量和感應(yīng)電流條件的正確理解問題問題1 1穿過線圈的磁感線條數(shù)表示磁通量的大小穿過線圈的磁感線條數(shù)表示磁通量的大小 【典型例題典型例題1】如圖所示,邊長為如圖所示,邊長為100 cm100 cm的正方形閉合線圈置于勻強(qiáng)磁場的正方形閉合線圈置于勻強(qiáng)磁場中,線圈中,線圈abab、cdcd兩邊中點(diǎn)連線兩邊中點(diǎn)連線OOOO的左右兩側(cè)分別存在方向相同、磁感應(yīng)強(qiáng)的左右兩側(cè)分別存在方向

2、相同、磁感應(yīng)強(qiáng)度大小各為度大小各為B B1 1=0.6 T=0.6 T,B B2 2=0.4 T=0.4 T的勻強(qiáng)磁場,若從上往下看,線圈逆時(shí)針方的勻強(qiáng)磁場,若從上往下看,線圈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)過向轉(zhuǎn)過3737時(shí),穿過線圈的磁通量改變了多少時(shí),穿過線圈的磁通量改變了多少? ?活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二對(duì)磁通量和感應(yīng)電流條件的正確理解對(duì)磁通量和感應(yīng)電流條件的正確理解問題問題1 1電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢. .【典型例題典型例題1-21-2】如圖所示,開始時(shí)矩形線框與勻強(qiáng)磁場的方向垂直,且如圖所示,開始時(shí)矩形線框與勻強(qiáng)磁場的方向垂直,且一半在磁

3、場內(nèi),一半在磁場外,若要使線框中產(chǎn)生感應(yīng)電流,下列辦法中不一半在磁場內(nèi),一半在磁場外,若要使線框中產(chǎn)生感應(yīng)電流,下列辦法中不可行的是可行的是( () )A. A. 將線框向左拉出磁場將線框向左拉出磁場B.B.以以abab邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)( (小于小于9090) )C.C.以以adad邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)( (小于小于6060) )D.D.以以bcbc邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng)( (小于小于6060) )活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二對(duì)楞次定律中對(duì)楞次定律中“阻礙阻礙”的理解的理解問題問題2 21. 1. 阻礙原磁場的變化阻礙原磁場的變化.“.“阻礙阻礙”不是阻止,而是不是阻止,而是“

4、延緩延緩”. .2. 2. 阻礙的是磁通量的變化而不是磁通量本身阻礙的是磁通量的變化而不是磁通量本身. .4.4.楞次定律是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在電磁感應(yīng)中的體現(xiàn)楞次定律是能量轉(zhuǎn)化和守恒定律在電磁感應(yīng)中的體現(xiàn). .3. 3. 阻礙不是相反阻礙不是相反. .活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二對(duì)楞次定律中對(duì)楞次定律中“阻礙阻礙”的理解的理解問題問題2 2【典型例題典型例題2】如圖所示,在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為如圖所示,在磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B、方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場、方向豎直向上的勻強(qiáng)磁場中,有一質(zhì)量為中,有一質(zhì)量為m、阻值為、阻值為R的閉合矩形金屬線框的閉合矩形金屬線框abcd用絕緣輕質(zhì)細(xì)桿懸掛在用

5、絕緣輕質(zhì)細(xì)桿懸掛在O點(diǎn),并可繞點(diǎn),并可繞O點(diǎn)擺動(dòng)點(diǎn)擺動(dòng).金屬線框從右側(cè)某一位置由靜止開始釋放,在擺動(dòng)到左側(cè)金屬線框從右側(cè)某一位置由靜止開始釋放,在擺動(dòng)到左側(cè)最高點(diǎn)的過程中,細(xì)桿和金屬線框平面始終處于同一平面最高點(diǎn)的過程中,細(xì)桿和金屬線框平面始終處于同一平面(ad邊在外面邊在外面),且該,且該平面垂直紙面平面垂直紙面.則線框中感應(yīng)電流的方向是則線框中感應(yīng)電流的方向是()A.abcda B. dcbadC. 先是先是dcbad,后是,后是abcdaD. 先是先是abcda,后是,后是dcbad活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二楞次定律推論的靈活應(yīng)用楞次定律推論的靈活應(yīng)用問題問題3 3楞次定

6、律的另一種表述楞次定律的另一種表述:感應(yīng)電流的效果,總是要反抗產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因感應(yīng)電流的效果,總是要反抗產(chǎn)生感應(yīng)電流的原因.【典型例題典型例題3】如圖所示,光滑固定導(dǎo)軌如圖所示,光滑固定導(dǎo)軌M、N水平放置,兩根導(dǎo)體棒水平放置,兩根導(dǎo)體棒P、Q平行放于導(dǎo)軌,形成一閉合回路平行放于導(dǎo)軌,形成一閉合回路.當(dāng)一條形磁鐵從高處下落接近回路時(shí)當(dāng)一條形磁鐵從高處下落接近回路時(shí)()A. P、Q將互相靠攏將互相靠攏B. P、Q將互相遠(yuǎn)離將互相遠(yuǎn)離C. 磁鐵的加速度仍為磁鐵的加速度仍為gD. 磁鐵的加速度小于磁鐵的加速度小于g活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二楞次定律推論的靈活應(yīng)用楞次定律推論的靈活應(yīng)用

7、問題問題3 3變式變式1 1:如圖所示,在水平光滑桌面上,兩相同的矩形剛性小線圈分別疊放在:如圖所示,在水平光滑桌面上,兩相同的矩形剛性小線圈分別疊放在固定的絕緣矩形金屬框的左右兩邊上,且每個(gè)小線圈都各有一半面積在金屬固定的絕緣矩形金屬框的左右兩邊上,且每個(gè)小線圈都各有一半面積在金屬框內(nèi)框內(nèi). .在金屬框接通逆時(shí)針方向電流的瞬間在金屬框接通逆時(shí)針方向電流的瞬間( () )A. A. 兩小線圈會(huì)有相互靠攏的趨勢兩小線圈會(huì)有相互靠攏的趨勢B. B. 兩小線圈會(huì)有相互遠(yuǎn)離的趨勢兩小線圈會(huì)有相互遠(yuǎn)離的趨勢C. C. 兩小線圈中感應(yīng)電流都沿順時(shí)針方向兩小線圈中感應(yīng)電流都沿順時(shí)針方向D. D. 左邊小線圈

8、中感應(yīng)電流沿順時(shí)針方向,右邊小線圈感應(yīng)電流沿逆時(shí)針方向左邊小線圈中感應(yīng)電流沿順時(shí)針方向,右邊小線圈感應(yīng)電流沿逆時(shí)針方向活動(dòng)一課堂導(dǎo)學(xué)部分課堂導(dǎo)學(xué)部分活動(dòng)二活動(dòng)二楞次定律推論的靈活應(yīng)用楞次定律推論的靈活應(yīng)用問題問題3 3變式變式2:如圖所示,圓環(huán)形導(dǎo)體線圈:如圖所示,圓環(huán)形導(dǎo)體線圈a平放在水平桌面上,在平放在水平桌面上,在a的正上方固定一豎直的正上方固定一豎直螺線管螺線管b,二者軸線重合,螺線管與電源和滑動(dòng)變阻器連接成如圖所示的電路,二者軸線重合,螺線管與電源和滑動(dòng)變阻器連接成如圖所示的電路.若將滑若將滑動(dòng)變阻器的滑片動(dòng)變阻器的滑片P向下滑動(dòng),下列說法中正確的是向下滑動(dòng),下列說法中正確的是()A. 線圈線圈a中將產(chǎn)生俯視順時(shí)針方向的感應(yīng)電流中將產(chǎn)生俯視順時(shí)針方向的感應(yīng)電流B. 穿過線圈穿過線圈a的磁通量變小的磁通量變小C. 線圈線圈a有擴(kuò)張的趨勢有擴(kuò)張的趨勢D. 線圈線圈a對(duì)水平桌面的壓力對(duì)水平桌面的壓力FN將增大將增大 對(duì)磁通量和感應(yīng)電流條件的正確理解對(duì)磁通量和感應(yīng)電流條件的正確理解問題問題1 1小結(jié)楞次定律的理解楞次定律的理解問題問題2 2楞次定律的運(yùn)用楞次定律的運(yùn)用問題問題3 3

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