《湖北省宜昌市第十六中學七年級語文上冊 第8課《我的早年生活》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省宜昌市第十六中學七年級語文上冊 第8課《我的早年生活》課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 我的早年生活我的早年生活 溫斯頓溫斯頓 . 丘吉爾丘吉爾 作者簡介作者簡介 溫斯頓溫斯頓.丘吉爾丘吉爾（18741965）英國傳記作家，歷史學家，政治英國傳記作家，歷史學家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。佳，只喜歡歷史、文學和軍事游戲。1893

2、年年勉強考入桑德斯特陸軍勉強考入桑德斯特陸軍軍官學校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)軍官學校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學、宗教和經濟方面的著作，以彌補自己書本知識的不足。彌補自己書本知識的不足。 1899年年，丘吉爾退伍參政，丘吉爾退伍參政，1900年年當選為下議院議員。當選為下議院議員。1906年年以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務大臣、內政大以自由黨身份首次入閣擔任殖民副大臣，后出任商務大臣、內政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍

3、需大臣。臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔任過軍需大臣。20世紀世紀30年代，由于法西斯勢力的崛起，年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強硬派領袖。法等國的綏靖政策，成為強硬派領袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。出類拔萃的大演說家。1939年，第二次年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，年，他臨危受命，出任首相領導英國人民保衛(wèi)英倫三島，出任首相領導英國人

4、民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結盟，形并積極展開外交活動，與美蘇結盟，形成國際反法西斯統一戰(zhàn)線，為反法西斯成國際反法西斯統一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。 ，誦讀課文，思考：我的早年生活當中的哪幾件事我的早年生活當中的哪幾件事？讀完本文你可能會想：這個人真幸運，拉讀完本文你可能會想：這個人真幸運，拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。其實，當你真正讀懂丘吉爾后，的好成績。其實，當你真正讀懂丘吉爾后，你會發(fā)現，這些不過是一個表

5、象，他的聰你會發(fā)現，這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露慧，他的睿智，早在他的童年就已經顯露出來。出來。下面我們來學習下面我們來學習我的早年生活我的早年生活，看看，看看丘吉爾成功的因素是什么？丘吉爾成功的因素是什么？ 積累下列詞語積累下列詞語尷尬尷尬 寬宏大量寬宏大量 獨具慧眼獨具慧眼 蛛絲馬跡蛛絲馬跡 停滯不前停滯不前 自相矛盾自相矛盾 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 整裝待發(fā)整裝待發(fā)1、我確信我是一個螢火蟲我確信我是一個螢火蟲,作者為什么把自作者為什么把自己比作螢火蟲？己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質螢火蟲有什么特質)雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出光芒雖然弱小但在黑暗中頑強地發(fā)出

6、光芒. .2、文章寫了我的早年生活當中的幾件事、文章寫了我的早年生活當中的幾件事？入學考試（第入學考試（第3 3段）段）學習英語學習英語（第（第5 5段）段）入伍考試（第入伍考試（第6 6段）段）軍事天分（第軍事天分（第7 7、8 8段）段） 考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？ 剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領地。主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛歷史、詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的意愿總是占上風。不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知

7、。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。 “場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？ 我進入哈羅公學的入學考試是極其嚴格的。校長威爾登博士對我的拉丁文作文寬宏大量，證明他獨具慧眼，能判斷我全面的能力。這非常難得，因為拉丁文試卷上的問題我一個也答不上 在這種慘境中整整熬了兩個小時，最后仁慈的監(jiān)考老師總算收去了我的考卷。正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。他是一個不以卷面分數取人的人，直到現在我還非常尊敬他。結果，我當即被編到低年級最差的一個班里。實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后

8、兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了。 分析3、4段的語言特色。 答：這段自傳的語言詼諧幽默，充滿輕松的調侃和自嘲。例如“我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計地揭露我的無知?！弊髡咄ㄟ^對照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學識水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進哈羅公學上學。這說明，他能通過現象看到事物的本質。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實際上，我的名字居全校倒數第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學沒上幾天學，就由于疾病或其他原因而相繼退學了?！弊髡哂梦竦姆绞綄懗鏊箶档谝坏氖聦崳屓巳?/p>

9、俊不禁。 結合3、4段的敘述，試分析丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？ 丘吉爾輕松調侃的敘述，在好笑之余又引人深思，從中可以體會出丘吉爾對那種教育方式的否定。一個拉丁文和數學很差的學生并不就是“差生”，只是他的興趣可能在歷史、詩歌和寫作方面。如威爾登校長那樣寬容地對待他們，他們將來也會有成就。丘吉爾對待過去的心態(tài)是坦然樂觀的，這從文章的語言特色中是能體會出來。 丘吉爾投考英國皇家軍事學校丘吉爾投考英國皇家軍事學校,考了三次才勉強通過考了三次才勉強通過,父親罵他父親罵他丟人現眼丟人現眼;但他并不氣餒但他并不氣餒,回信回信表示他會以實際行動來回答父表示他會以實際行動來回答父親的責

10、難親的責難. 丘吉爾在事業(yè)中丘吉爾在事業(yè)中,哪些地方也可以看出他的自信哪些地方也可以看出他的自信(運用課運用課文知識文知識,驗證自信這個觀點驗證自信這個觀點)4、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面、哪些語段可以看出丘吉爾的自信？（面對場場考試失敗對場場考試失敗,面對入學考時幾乎零分面對入學考時幾乎零分,面面對在差班讀書對在差班讀書,丘吉爾是如何想的呢？）丘吉爾是如何想的呢？）分析分析:我樂意我樂意不知道的不知道的;對校長威爾登博對校長威爾登博士很尊敬士很尊敬,是因為他沒有因為考試考不出而沒是因為他沒有因為考試考不出而沒讓我入學讓我入學,而說而說證明他有慧眼證明他有慧眼,能判斷我全面能判斷我全面

11、的能力的能力;在差班讀在差班讀,他說自己也一點也不比他他說自己也一點也不比他們差們差;在幽默的語言中在幽默的語言中,我們可以感受到丘吉我們可以感受到丘吉爾雖然成績很差爾雖然成績很差,卻沒有因為這認為自己一無卻沒有因為這認為自己一無是處是處,而是清醒地知道自己的特長而是清醒地知道自己的特長,并堅信自并堅信自己是一只會發(fā)光的螢火蟲己是一只會發(fā)光的螢火蟲.丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？ 他能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩即說明他并不是比別人差，只是不符合當時教育機制下一些不合理的要求。 丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的

12、是因為“好運”嗎？ 丘吉爾當然不是憑運氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。 比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進帽子里，然后從中抽出了寫有“新西蘭”國名的紙條。接著我就大用其功，將這個國家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖?！边@顯然是一種幽默的說法，其實這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解。 丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結果”，你怎么看？ 他花了20分鐘的時間來研究“

13、部隊”的陣容。最后他問我想不想當個軍人。我想統領一支部隊一定很光彩，所以我馬上回答：“想?！爆F在，我的話被當真了?！拔蚁虢y領一支部隊一定很光彩”也是一種謙遜自嘲的說法，從文章和后面對丘吉爾生平的補充介紹中可以看出，他自小便對軍事有濃厚的興趣并在這方面表現出了天賦。 學完本文我們明白了：這個人的幸運，如拉丁文和數學那么差還學完本文我們明白了：這個人的幸運，如拉丁文和數學那么差還能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的能被哈羅公學的校長承認；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績。這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他的好成績。這些不過是一個表象，他的聰慧，他的睿智，早在他

14、的童年就已經顯露出來。他雖然拉丁文、數學很差，但他一直沉醉童年就已經顯露出來。他雖然拉丁文、數學很差，但他一直沉醉于自己深深喜愛的英語當中。他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，于自己深深喜愛的英語當中。他喜歡歷史，酷愛詩歌，癡迷寫作，并且從小就有并且從小就有“指揮軍隊指揮軍隊”的才能。凡此種種，都奠定了他以后的才能。凡此種種，都奠定了他以后成就大業(yè)的基礎。成就大業(yè)的基礎。 丘吉爾是這樣認識自己的：丘吉爾是這樣認識自己的：“每個人都是昆蟲，但我確信，我是每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。一個螢火蟲?！闭腔谶@樣一種認識，他不斷地發(fā)展特長，培正是基于這樣一種認識，他不斷地發(fā)展特長，培養(yǎng)興趣，

15、挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。養(yǎng)興趣，挖掘潛力，從而成為一個偉大的政治家。三、小結三、小結它傳達著這樣一個信息它傳達著這樣一個信息,我們在學習我們在學習競爭的過程中競爭的過程中,不一定要追求全部的不一定要追求全部的滿分滿分,能夠最大限度發(fā)揮好自己能力能夠最大限度發(fā)揮好自己能力中最強的那一面中最強的那一面,也可以脫穎而出也可以脫穎而出.優(yōu)優(yōu)秀和落后是相對的秀和落后是相對的,當我們面臨選擇當我們面臨選擇的時候的時候,我們所能體現出自己最強的我們所能體現出自己最強的一面一面,那你就是最優(yōu)秀的那你就是最優(yōu)秀的.課堂反饋課堂反饋本文的結構：第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。 第二部

16、分（2-5）寫“我”在哈羅公學尷尬的生活。 第三部分（6-8）寫“我”在自我領地才能的施展。 中心思想：本文通過對丘吉爾早年在哈羅公學和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時代就對自己的個性與興趣有充分的了解和認識，并能夠堅持學習，確立了自己的理想。表現了作者的自信、樂觀、坦然和偉大的氣魄。 寫作特點：條理清晰，結構明確，前后照應。本文語言幽默詼諧，自然生動。 （一）“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲?！睘槭裁催@么認為？ （二）考試對12歲的丘吉爾說為什么是一塊“冷漠的領地”？ （三）“場場考試，場場失敗”的丘吉爾是怎么進入哈羅公學的？ （四）“我獲得了比那些聰明的學生更多的優(yōu)勢”，這優(yōu)勢是什么？ （五）丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩”說明什么問題？ （六）丘吉爾“在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試”，這真的是因為“好運”嗎？ （七）丘吉爾說他開始軍旅生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結果”，你怎么看？ （八）從文章看來，引領丘吉爾成功的因素有哪些？