《版八年級(jí)語文上冊 第16課 山米與白鶴 課新課標(biāo)同步授課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版八年級(jí)語文上冊 第16課 山米與白鶴 課新課標(biāo)同步授課件 語文版（10頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、貝特西貝特西. .貝爾斯貝爾斯 貝特西貝特西貝爾斯貝爾斯(1928(1928) )，美國兒童文學(xué)作家。生于，美國兒童文學(xué)作家。生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說北卡羅來納。主要作品有兒童小說午夜的狐貍午夜的狐貍(1968)(1968)天鵝的夏天天鵝的夏天( (獲獲19711971年紐伯利獎(jiǎng)年紐伯利獎(jiǎng)) )山米與白鶴山米與白鶴(1972)(1972)賓戈、布朗的難題賓戈、布朗的難題)(1988)(1988年年) )等。等。作 者 簡 介作 者 簡 介教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 目 標(biāo)1 1、識(shí)記、識(shí)記理解理解積累文中字詞。積累文中字詞。2 2、體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫。、體會(huì)小說中細(xì)膩的心理描寫。 3

2、 3、理解課文中真摯的情感和深刻的人生哲理。、理解課文中真摯的情感和深刻的人生哲理。 瞥（瞥（ ） 尷尬（尷尬（ ） 氣喘吁吁（氣喘吁吁（ ） 破舊不堪（破舊不堪（ ） 精疲力竭（精疲力竭（ ） 詭（詭（ ）計(jì)）計(jì)空曠（空曠（ ） 咄（咄（ ）咄逼人）咄逼人 棲（棲（ ）息）息詛咒（詛咒（ ） 倔強(qiáng)（倔強(qiáng)（ ） 崩潰（崩潰（ ） 靴（靴（ ） 容光煥（容光煥（ ）發(fā)）發(fā) 顫（顫（ ）抖）抖慷慨（慷慨（ ）跋涉（）跋涉（ ） 核（核（ ）對）對阿諛（阿諛（ ） 乳酪（乳酪（ ） 老邁（老邁（ ） 滑稽（滑稽（ ） 浩瀚（浩瀚（ ） 豢（豢（ ）養(yǎng)）養(yǎng)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音pipi nn xxknknj

3、iji uukunkun duduqqzz zhuzhujuju jinjin kukuxuxuhunhunchnchnknkn kikibb shshhh yylolomimijjhnhnhunhun精疲力竭：精疲力竭：崩潰：崩潰：落伍：落伍：詭計(jì)：詭計(jì)：棲息：棲息：漫不經(jīng)心：漫不經(jīng)心：核對：核對：跋涉：跋涉：老邁：老邁：浩瀚：浩瀚：滑稽滑稽詞詞語語積積累累形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣都沒有。形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣都沒有。徹底瓦解；完全破壞。徹底瓦解；完全破壞。比喻人或事物跟不上時(shí)代。比喻人或事物跟不上時(shí)代。狡詐的計(jì)策。狡詐的計(jì)策。停留；歇息（多指鳥類）。停留；歇息（多指鳥類）。隨隨便便，不放在心

4、上。隨隨便便，不放在心上。審核查對。審核查對。翻山趟水，形容旅途艱辛。翻山趟水，形容旅途艱辛。年老體弱。年老體弱。廣大，繁多。廣大，繁多。（言語、動(dòng)作）引人發(fā)笑。（言語、動(dòng)作）引人發(fā)笑。1 1、這是世上最落伍的詭計(jì)。、這是世上最落伍的詭計(jì)。2 2、山米有些猶豫不決，最后還是小心地朝外祖父那邊、山米有些猶豫不決，最后還是小心地朝外祖父那邊靠去?？咳?。 3 3、山米頓時(shí)驚奇得說不出話來，但他很快舔了舔嘴唇，、山米頓時(shí)驚奇得說不出話來，但他很快舔了舔嘴唇，作出一副漫不經(jīng)心的樣子。作出一副漫不經(jīng)心的樣子。（顯示出山米對外祖父的不信任和兒童的狡黠）（顯示出山米對外祖父的不信任和兒童的狡黠）（兒童的好奇心

5、）（兒童的好奇心）（兒童的天真、頑皮和固執(zhí)）（兒童的天真、頑皮和固執(zhí)）品味語言品味語言 4 4、 他（山米）非常想表現(xiàn)出他他（山米）非常想表現(xiàn)出他“能能”離開這里，但步離開這里，但步行底特律似乎是段又長又孤獨(dú)的旅程，而且他非常地疲行底特律似乎是段又長又孤獨(dú)的旅程，而且他非常地疲倦。倦。5 5、山米簡直不敢相信自己所聽見的話，他突然覺得胃、山米簡直不敢相信自己所聽見的話，他突然覺得胃里的食物好沉重，好象每片餅干都有五磅重。里的食物好沉重，好象每片餅干都有五磅重。6 6、他真不明白這一切是怎么發(fā)生的，在前一天早上你、他真不明白這一切是怎么發(fā)生的，在前一天早上你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你

6、已經(jīng)深深還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。愛上那個(gè)人。（可笑的單純、幼稚和倔強(qiáng)）（可笑的單純、幼稚和倔強(qiáng)）（兒童的善良和愛心被喚起）（兒童的善良和愛心被喚起）（反逆轉(zhuǎn)為理解，對立轉(zhuǎn)為愛戴）（反逆轉(zhuǎn)為理解，對立轉(zhuǎn)為愛戴）文中哪些句子富有哲理？請結(jié)合課文和自己的生活談?wù)勎闹心男┚渥痈挥姓芾?？請結(jié)合課文和自己的生活談?wù)勀愕睦斫狻Ｄ愕睦斫狻?點(diǎn)撥：如，點(diǎn)撥：如，“外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，外祖父對山米說，那些跟他在一起的鳥，每只都比他所認(rèn)識(shí)的人還要真實(shí)。他甚至無法區(qū)分每只都比他所認(rèn)識(shí)的人還要真實(shí)。他甚至無法區(qū)分”（在外祖父的眼里，鳥不僅是動(dòng)物，更是朋友。愛可以（在外祖

7、父的眼里，鳥不僅是動(dòng)物，更是朋友。愛可以使人和動(dòng)物成為很好的朋友，建立真摯的友誼。）使人和動(dòng)物成為很好的朋友，建立真摯的友誼。）“在前一天早上，你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你在前一天早上，你還恨著一個(gè)人，而第二天早上，你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。”（愛可以拉近人與人的距離，愛的力量是巨大的。）（愛可以拉近人與人的距離，愛的力量是巨大的。） 本文本文“不以曲折驚不以曲折驚險(xiǎn)的情節(jié)取勝，而以深險(xiǎn)的情節(jié)取勝，而以深沉動(dòng)人的至情見長沉動(dòng)人的至情見長”。作者用生動(dòng)、細(xì)膩的心作者用生動(dòng)、細(xì)膩的心理、動(dòng)作、語言等描寫，理、動(dòng)作、語言等描寫，為我們真實(shí)地再現(xiàn)了山為我們真實(shí)地再現(xiàn)了山米的情感變化歷程。請米的情感變化歷程。請從文中找出心理描寫、從文中找出心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫的動(dòng)作描寫、語言描寫的語句加以品析。語句加以品析。