《版八年級語文上冊 第3課 青海湖夢幻般的湖 課新課標(biāo)同步授課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《版八年級語文上冊 第3課 青海湖夢幻般的湖 課新課標(biāo)同步授課件 語文版（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一幅巨大的畫卷一幅巨大的畫卷草灘學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1 1把握文章的情感線索及觀賞的順序。把握文章的情感線索及觀賞的順序。2 2品味文章清新優(yōu)美、生動形象的語言，感受青海湖品味文章清新優(yōu)美、生動形象的語言，感受青海湖“夢幻般夢幻般”的美。的美。3 3領(lǐng)悟作者對大自然的珍愛之情。領(lǐng)悟作者對大自然的珍愛之情。作 者 簡 介作 者 簡 介作者作者_(dá)，_代作家。天津人。代作家。天津人。馮君莉馮君莉當(dāng)當(dāng)背背 景景 青海湖地處青藏高原，因?yàn)槠涮厥獾牡乩砦恢枚a(chǎn)生青海湖地處青藏高原，因?yàn)槠涮厥獾牡乩砦恢枚a(chǎn)生了獨(dú)特的景色，湖水及其兩岸的景色是粗獷、質(zhì)樸的，而了獨(dú)特的景色，湖水及其兩岸的景色是粗獷、質(zhì)

2、樸的，而且湖水還孕育了眾多的游魚，吸引了數(shù)以萬計(jì)的水鳥，此且湖水還孕育了眾多的游魚，吸引了數(shù)以萬計(jì)的水鳥，此情此景，是那么令人難以置信，如置夢中，因此，作者把情此景，是那么令人難以置信，如置夢中，因此，作者把青海湖稱為夢幻般的湖。那藍(lán)得純凈、藍(lán)得深湛、藍(lán)得溫青海湖稱為夢幻般的湖。那藍(lán)得純凈、藍(lán)得深湛、藍(lán)得溫柔恬靜的青海湖，是否也會牽繞你的心緒？柔恬靜的青海湖，是否也會牽繞你的心緒？ 青海湖，夢幻般的湖！本文通過描寫青海湖的壯麗景青海湖，夢幻般的湖！本文通過描寫青海湖的壯麗景色，表達(dá)了作者為青海湖的質(zhì)樸而震撼的感受。色，表達(dá)了作者為青海湖的質(zhì)樸而震撼的感受。mm yytintinshnshnqi

3、nqinyyzhnzhnkuikui讀 準(zhǔn) 字 音讀 準(zhǔn) 字 音 安安謐謐（ ） 逶逶迤迤（ ） 恬恬雅（雅（ ） 漣漣漪漪（ ） 蒼蒼穹穹（ ） 潸潸然淚下（然淚下（ ） 深深湛湛（ ） 膾膾炙人口（炙人口（ ）撲朔迷離撲朔迷離油然而生油然而生委婉動聽委婉動聽（1 1）比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。）比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。 ( )( )（2 2）形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來。）形容某種好的思想感情自然而然地產(chǎn)生出來。 ( )( )（3 3）形容說話委婉動聽，使人愛聽。）形容說話委婉動聽，使人愛聽。 ( )( )根據(jù)意思寫詞語根據(jù)意思寫詞語教師提問：從課文中找出相關(guān)語句，說說作者

4、是按怎樣教師提問：從課文中找出相關(guān)語句，說說作者是按怎樣的順序觀賞青海湖的？的順序觀賞青海湖的？ “ “我的眼前我的眼前”、“再順眼望去再順眼望去”、“水天相連的地水天相連的地方方”、“再往上再往上”、“伸展到身后伸展到身后”、“垂向垂向”、“山山巒巒”、“腳下腳下”、“伸向遙遠(yuǎn)的地方伸向遙遠(yuǎn)的地方”、“雨珠閃露在雨珠閃露在草叢中草叢中”、“山巒山巒”、“空氣空氣”、“畫卷畫卷”。 作者從近到遠(yuǎn)，從下到上，又由上向下，從局部到作者從近到遠(yuǎn)，從下到上，又由上向下，從局部到整個(gè)天地。作者這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，上上下下要把青海湖的整個(gè)天地。作者這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，上上下下要把青海湖的美深深地印在心里。美深深地印在

5、心里。 整體感知整體感知觀賞順序觀賞順序文章從哪些方面怎樣來表現(xiàn)青海湖夢幻般的美的？文章從哪些方面怎樣來表現(xiàn)青海湖夢幻般的美的？從湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。從湖水、草灘、水鳥三方面描寫青海湖的。探讀細(xì)節(jié)探讀細(xì)節(jié)夢幻般的美夢幻般的美合作探究：作者描繪眼前的美景，語言表達(dá)有何特點(diǎn)？合作探究：作者描繪眼前的美景，語言表達(dá)有何特點(diǎn)？ 1 1、作者運(yùn)用大量的比喻，形象貼切地描繪眼前的美景。、作者運(yùn)用大量的比喻，形象貼切地描繪眼前的美景。 如，如，“藍(lán)錦緞似的湖面藍(lán)錦緞似的湖面”，既寫出了湖的顏色，也，既寫出了湖的顏色，也寫出了湖的質(zhì)感。再如，寫出了湖的質(zhì)感。再如，“像是尚未凝固的玻璃漿液，像是

6、尚未凝固的玻璃漿液，又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子又像是白種人的小姑娘那水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子”，用，用兩個(gè)喻體分別表現(xiàn)出漣漪的不同特點(diǎn)，兩個(gè)喻體分別表現(xiàn)出漣漪的不同特點(diǎn)，“玻璃漿液玻璃漿液”突突出它的透明、潔凈，出它的透明、潔凈，“水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子水靈靈、藍(lán)晶晶的眸子”則突出則突出它的靈動，富有生氣。它的靈動，富有生氣。 如，如，“鑲著露珠的綠茵茵的草灘鑲著露珠的綠茵茵的草灘”中的中的“鑲鑲”，表，表現(xiàn)出眼前畫面的精致，優(yōu)美。再如，現(xiàn)出眼前畫面的精致，優(yōu)美。再如，“藍(lán)得純凈，藍(lán)得藍(lán)得純凈，藍(lán)得深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅深湛，也藍(lán)得溫柔恬雅”，“純凈純凈”強(qiáng)調(diào)這種藍(lán)純潔、強(qiáng)調(diào)這種藍(lán)純潔

7、、干凈，干凈，“深湛深湛”極言湖深水清，藍(lán)得深沉，而極言湖深水清，藍(lán)得深沉，而“溫柔恬溫柔恬雅雅” ” 則賦予湖水少女般的柔美寧靜。則賦予湖水少女般的柔美寧靜。2 2、本文的用詞準(zhǔn)確，豐富，優(yōu)美。、本文的用詞準(zhǔn)確，豐富，優(yōu)美。3 3、善用疊詞也是本文語言的一大特色。、善用疊詞也是本文語言的一大特色。 “ “綠茵茵綠茵茵”寫出了草的濃郁，寫出了草的濃郁，“黃燦燦黃燦燦”寫寫出了油菜花的艷麗，讓人感受到青海湖畔一片蓬出了油菜花的艷麗，讓人感受到青海湖畔一片蓬勃生氣的景象。勃生氣的景象?！疤鸾z絲甜絲絲”“”“涼爽爽涼爽爽”道出了作道出了作者舒暢、愉悅的感覺。此外還有者舒暢、愉悅的感覺。此外還有“水靈

8、靈水靈靈”“”“藍(lán)藍(lán)晶晶晶晶”等。等。 水藍(lán)得可愛，草灘美得狙獷、自然、質(zhì)樸，在這里成千水藍(lán)得可愛，草灘美得狙獷、自然、質(zhì)樸，在這里成千上萬只鳥自由自在地飛翔、棲息，一幅世外桃源的景象。這上萬只鳥自由自在地飛翔、棲息，一幅世外桃源的景象。這一切美得不敢讓人相信，讓人覺得只有夢幻中才能有此美景，一切美得不敢讓人相信，讓人覺得只有夢幻中才能有此美景，而它確實(shí)存在著，這就是青海湖。但近年來而它確實(shí)存在著，這就是青海湖。但近年來 ，由于氣候變，由于氣候變化及人為開發(fā)和污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差。化及人為開發(fā)和污染，青海湖面積逐漸縮小，水質(zhì)漸差。 請你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，擬寫一條警示性的標(biāo)語。請你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，擬寫一條警示性的標(biāo)語。 示例：夢幻般的青海湖向人們發(fā)出呼吁：留一份純美給示例：夢幻般的青海湖向人們發(fā)出呼吁：留一份純美給子孫后代吧！子孫后代吧！拓展延伸拓展延伸保護(hù)青海湖保護(hù)青海湖附 板 書 設(shè) 計(jì)附 板 書 設(shè) 計(jì)青海湖，夢幻般的湖 湖水藍(lán)湖水藍(lán) 草灘美草灘美 島嶼美島嶼美 純凈、深湛、溫柔、恬靜純凈、深湛、溫柔、恬靜藍(lán)錦緞似的藍(lán)錦緞似的 水靈靈藍(lán)晶晶水靈靈藍(lán)晶晶 一片一片 碧綠碧綠 連綿起伏連綿起伏 一條一條 哈達(dá)哈達(dá) 銀色銀色 鳥鳥 悠然自鳴悠然自鳴 魚魚 歡快暢游歡快暢游 一幅巨大的畫卷