《七年級語文上冊 第四單元 16 古詩三首 錢塘湖行課件 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第四單元 16 古詩三首 錢塘湖行課件 冀教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 白居易（公元白居易（公元772年公元年公元846年），年），唐代唐代著名詩人，字著名詩人，字樂樂天天，晚年又號，晚年又號香山居香山居士士，祖籍山西太原，祖籍山西太原 。白居易晚年官至太子白居易晚年官至太子少傅，謚號少傅，謚號“文文”，世稱世稱白傅、白文公白傅、白文公 。白居易又被稱為白居易又被稱為“詩詩王王 ” “詩魔詩魔”。 白居易是白居易是新樂府運動新樂府運動的倡導(dǎo)者，主張的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作。文章合為時而著，歌詩合為事而作?！?繼杜甫之后繼杜甫之后,白居易是我國古代又一位杰白居易是我國古代又一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。今存白居易詩近三千首出的現(xiàn)實主義詩人。今存白居

2、易詩近三千首,數(shù)量之多在唐代詩人中首屈一指。他的成就數(shù)量之多在唐代詩人中首屈一指。他的成就主要表現(xiàn)在兩個方面主要表現(xiàn)在兩個方面:一是政治諷喻詩一是政治諷喻詩;一是一是以以長恨長恨琵琶行琵琶行為代表的長篇敘事詩。為代表的長篇敘事詩。著有著有白氏長慶集白氏長慶集。代表作品：代表作品：賦得古原草送別賦得古原草送別賣炭翁賣炭翁長恨歌長恨歌琵琶行琵琶行暮江吟暮江吟憶江憶江南南問劉十九問劉十九等。等。七言詩句的節(jié)拍七言詩句的節(jié)拍: :/，/ 孤山孤山/寺北寺北/賈亭賈亭/西西，水面，水面/初平初平/云腳云腳/低低。 幾處幾處/早鶯早鶯/爭爭/暖樹，誰家暖樹，誰家/新燕新燕/啄啄/春春泥泥。 亂花亂花/漸欲

3、漸欲/迷迷/人眼人眼, 淺草淺草/才能才能/沒沒/馬馬蹄蹄。 最愛最愛/湖東湖東/行行/不足不足, 綠楊綠楊/陰里陰里/白白/沙沙堤堤。詞義 1、春行：春天散步。、春行：春天散步。2、孤山寺：在西湖白堤孤、孤山寺：在西湖白堤孤山上。山上。 3、賈亭：唐代杭州刺史賈全所建的賈公、賈亭：唐代杭州刺史賈全所建的賈公亭，今已不存。亭，今已不存。 4、初平：遠遠望去，西湖水面、初平：遠遠望去，西湖水面仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。仿佛剛和湖岸及湖岸上的景物齊平。 5、云腳：、云腳：古漢語稱下垂的物象為古漢語稱下垂的物象為“腳腳”，如下落雨絲的下，如下落雨絲的下部叫部叫“雨腳雨腳”。這里指低垂的云。這里

4、指低垂的云。 6、暖樹：向、暖樹：向陽的樹。陽的樹。7、亂花：雜花，各色各樣的花。、亂花：雜花，各色各樣的花。 8、淺草：初春的草，盡管很多，但還不很高。淺草：初春的草，盡管很多，但還不很高。9、沒（沒（m）：隱沒。）：隱沒。10、湖東：以孤山為參照物，、湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。 11、 行不行不足：游賞不夠，即反復(fù)游賞足：游賞不夠，即反復(fù)游賞 譯文 孤山寺的背面，賈公亭的西面，湖水剛漲的同堤岸一樣平，孤山寺的背面，賈公亭的西面，湖水剛漲的同堤岸一樣平，白云都顯得離地很低了。白云都顯得離地很低了。 幾處早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上

5、，哪家剛飛來的燕幾處早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，哪家剛飛來的燕子忙著啄泥筑巢。子忙著啄泥筑巢。 五顏六色的野花使人眼花繚亂，新長出的草剛剛沒過馬蹄。五顏六色的野花使人眼花繚亂，新長出的草剛剛沒過馬蹄。 我最愛湖東這個地方，總感覺走不完看不夠，那碧綠的楊我最愛湖東這個地方，總感覺走不完看不夠，那碧綠的楊樹陰里有多美的白沙堤呀。樹陰里有多美的白沙堤呀。整體感知這是一首寫景的七律。前四句寫湖上這是一首寫景的七律。前四句寫湖上春光，范圍寬廣；后四句專寫湖東景春光，范圍寬廣；后四句專寫湖東景色，歸結(jié)到白沙堤。前面是先點明環(huán)色，歸結(jié)到白沙堤。前面是先點明環(huán)境，再寫景；后面是先寫景，然后再境，再寫景；后

6、面是先寫景，然后再點明環(huán)境。詩以孤山寺起，以白沙堤點明環(huán)境。詩以孤山寺起，以白沙堤終，從點到面，又由面回到點，轉(zhuǎn)換終，從點到面，又由面回到點，轉(zhuǎn)換自然，結(jié)構(gòu)巧妙。自然，結(jié)構(gòu)巧妙。 賞析賞析（一）首聯(lián)扣題目總寫。（一）首聯(lián)扣題目總寫。A、“孤山寺孤山寺北賈亭西北賈亭西”。點明地點。點明地點。B、第二句，、第二句，寫遠景，寫遠景，“初平初平”寫春水新漲幾乎與寫春水新漲幾乎與岸相平。岸相平?！霸颇_低云腳低”寫白云低垂，與寫白云低垂，與湖相連。這一句寫出湖上早春輪廓。湖相連。這一句寫出湖上早春輪廓。 （二）頷聯(lián)寫仰視所見。寫動物迎春圖。（二）頷聯(lián)寫仰視所見。寫動物迎春圖。A、“幾幾處處”“”“誰家誰家

7、”，說明早鶯尚少，新燕不多。，說明早鶯尚少，新燕不多。B、“早早”、“新新”表現(xiàn)了詩人喜悅之情。表現(xiàn)了詩人喜悅之情。C、“早早”、“新新”、“幾幾處處”、“誰家誰家”、“爭爭”、“啄啄”突出了初春季節(jié)生機勃突出了初春季節(jié)生機勃勃、充滿活力的特點。勃、充滿活力的特點。D、鶯是春的歌手，燕是春的信使，、鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃勃的感覺。，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機勃勃的感覺。，E、“爭爭”，擬人，寫出早春乍暖還寒的特點，早忙著搶占向，擬人，寫出早春乍暖還寒的特點，早忙著搶占向陽的陽的“暖樹暖樹”。 （三）頸聯(lián)寫俯視所見，寫植物迎春圖。（三）頸聯(lián)寫俯視所見，寫

8、植物迎春圖。A、“亂亂”貶義貶義褒用，極言花多花艷；褒用，極言花多花艷；B、“淺淺”寫草低矮柔嫩；寫草低矮柔嫩；C、“亂亂”、“淺淺”、“漸欲漸欲”、“才能才能”寫出花草的欣欣向?qū)懗龌ú莸男佬老驑s，突出春的生機勃勃。榮，突出春的生機勃勃。D、暗含游西湖的人之多，騎馬、暗含游西湖的人之多，騎馬踏春的陶醉感。踏春的陶醉感。 （頷聯(lián)和頸聯(lián)是全詩的核心，是描寫西湖風光的點睛之筆。（頷聯(lián)和頸聯(lián)是全詩的核心，是描寫西湖風光的點睛之筆。寫的是近景。）寫的是近景。） （四）尾聯(lián)來到湖東白沙堤。（四）尾聯(lián)來到湖東白沙堤。A、“行不足行不足”即即“看不看不夠夠”，一路下來，處處美景，但和眼前這綠楊掩映的白沙，一路

9、下來，處處美景，但和眼前這綠楊掩映的白沙堤相比，還稍顯遜色，這里美景令人陶醉，不忍離去。堤相比，還稍顯遜色，這里美景令人陶醉，不忍離去。B、“最愛最愛”直接抒發(fā)了這種情感。直接抒發(fā)了這種情感。主題 通過對西湖早春明媚風光的描寫，通過對西湖早春明媚風光的描寫，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。悅的心情。練習(xí)一、理解填空1、描寫早春鶯燕景象給人們帶來勃勃感覺的是 2、通過描寫花草來體現(xiàn)西湖早春生機勃勃景象的句子_.3、全詩以“行”為線索，從 起，到“ ”終。以“ ”為著眼點寫出了自然界的美景。 2、對錢塘湖春行分析理解不當?shù)囊豁検牵?） A、這是一首七言律詩

10、。他描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒發(fā)了作者對西湖美好春光的喜愛。 B、三四句中，詩人抓住了“掙”、“啄”這兩個極具表現(xiàn)力的詞語，勾畫并渲染了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面。 C、五六句中，作者看到的是一派繁華盛開、花團錦簇的美麗景象，而千千的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。 D、結(jié)尾處寫詩人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”的贊嘆。詩歌鑒賞方法： 賞析方法：賞析方法： 1、賞意象（描繪了什么？）、賞意象（描繪了什么？） 2、抓特點（怎么描繪的？）、抓特點（怎么描繪的？） 3、賞語言（品味關(guān)鍵詞，抓修辭。）、賞語言（品味關(guān)鍵詞

11、，抓修辭。） 4、體會詩中的意境和詩人情感。、體會詩中的意境和詩人情感。 設(shè)疑自探根據(jù)詩歌鑒賞的方法，提出自己認根據(jù)詩歌鑒賞的方法，提出自己認為值得探究的問題，看誰提出的問為值得探究的問題，看誰提出的問題更有探究價值題更有探究價值比一比，看誰找得快比一比，看誰找得快1：統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤統(tǒng)讀全詩，從中歸結(jié)出詩人的游蹤 2：這首詩寫的是什么時候的景象，從哪些這首詩寫的是什么時候的景象，從哪些地方可以看出來？地方可以看出來？ 寫了初春的哪些景物寫了初春的哪些景物？ 詩以詩以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”終，即終，即游游 蹤：從孤山的北面到湖東的白堤蹤：從孤山的北面到湖東的

12、白堤。早春景象早春景象 早鶯、新燕、亂花、淺草早鶯、新燕、亂花、淺草 初春初春湖水，垂云，早鶯，新燕，亂花，淺草，楊柳湖水，垂云，早鶯，新燕，亂花，淺草，楊柳 白沙堤白沙堤品一品品一品：詩中妙筆 思考：可不可以把思考：可不可以把“幾處幾處”和和“誰家誰家”換成換成“處處處處”，“家家家家”？為什么寫？為什么寫“爭暖樹爭暖樹”“”“啄春啄春泥泥”？我也能找到：我也能找到：說明秋冬水落說明秋冬水落, ,春雨使湖水剛剛漲平。春雨使湖水剛剛漲平。說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。開遍大地的時候。淺草：草：說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已說明春草初生，僅能遮沒

13、馬蹄而已。：擬人，寫早鶯爭先恐后的飛向向陽的枝頭唱擬人，寫早鶯爭先恐后的飛向向陽的枝頭唱歌鳴叫歌鳴叫。寫出了早春的勃勃生機。寫出了早春的勃勃生機。：爭爭啄啄 漸漸欲欲：亂亂花花：因為是早春，未到百花盛開的季節(jié)，所以因為是早春，未到百花盛開的季節(jié)，所以是東一簇，西一叢，所以用是東一簇，西一叢，所以用“亂亂”形容。形容。初初平平：寫出新來的燕子在湖邊銜泥筑巢忙碌情寫出新來的燕子在湖邊銜泥筑巢忙碌情景。表現(xiàn)了早春的生機與活力。景。表現(xiàn)了早春的生機與活力。頸聯(lián)寫詩人在馬上觀花，時間久了，頸聯(lián)寫詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中這樣

14、寫，暗切題中“行行”字。草初生，字。草初生，故故“淺淺”，也是早春景象；，也是早春景象；“沒蹄沒蹄”，也是暗切也是暗切“行行”字。字。 思考思考2：尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達：尾聯(lián)是如何結(jié)束全詩的？表達了詩人什么情感？哪個字最能體現(xiàn)這種了詩人什么情感？哪個字最能體現(xiàn)這種感情？感情？最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。情?！靶胁蛔阈胁蛔恪?，是因為看不足，說明，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。 愛愛說一說說一說：如果你是一位小導(dǎo)游，請用自己的如果你是一位小導(dǎo)游，請用自己的語言向游人介紹西湖

15、的美景語言向游人介紹西湖的美景 大家好，我是你們的導(dǎo)游，歡迎來到錢塘湖畔。我們現(xiàn)在大家好，我是你們的導(dǎo)游，歡迎來到錢塘湖畔。我們現(xiàn)在所在的位置是孤山寺的北面，前方不遠處立在水邊的亭子就是所在的位置是孤山寺的北面，前方不遠處立在水邊的亭子就是賈亭。春雨剛過，大家看，淡淡的云氣同湖面上的微微蕩漾的賈亭。春雨剛過，大家看，淡淡的云氣同湖面上的微微蕩漾的水波連成了一片，像貼在水面似的，湖水漲得滿滿的，快要跟水波連成了一片，像貼在水面似的，湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。這水真清啊，跟鏡子一樣呢。大家再聽，不遠處是岸齊平了。這水真清啊，跟鏡子一樣呢。大家再聽，不遠處是誰在唱歌？原來是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些

16、春天的歌唱家們，在誰在唱歌？原來是黃鶯婉轉(zhuǎn)的叫聲，這些春天的歌唱家們，在嬉戲追逐，正爭著搶著往向陽的枝頭飛去。哇，還有幾只新來嬉戲追逐，正爭著搶著往向陽的枝頭飛去。哇，還有幾只新來的燕子在湖邊飛上飛下呢，它們干嘛呢？看，正忙著銜泥筑巢的燕子在湖邊飛上飛下呢，它們干嘛呢？看，正忙著銜泥筑巢呢。大家看到路邊的繁花了嗎？東一簇，西一叢，真是讓人眼呢。大家看到路邊的繁花了嗎？東一簇，西一叢，真是讓人眼花繚亂。這小草真可愛，嫩嫩的，綠綠的，一定是剛鉆出來的花繚亂。這小草真可愛，嫩嫩的，綠綠的，一定是剛鉆出來的吧。大家現(xiàn)在可以在草地上盡情玩耍，享受一下春天的美好。吧。大家現(xiàn)在可以在草地上盡情玩耍，享受一下

17、春天的美好。不知不覺我們到湖東了，這里綠楊成蔭，真美啊，再看這白堤不知不覺我們到湖東了，這里綠楊成蔭，真美啊，再看這白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓我們留連忘返了。靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓我們留連忘返了。全文總結(jié)：全文總結(jié)：這首詩的題意主要在這首詩的題意主要在“行行”字。詩字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水水面初平面初平”是孤山寺所見之景，中間是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用寫游程中所見，最后用“綠楊陰里綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快。表達詩寫白沙堤之景，明麗輕快。表達詩人喜悅的心情。人喜悅的心情。 我愛春天我愛春天 我愛西湖我愛西湖 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 隨風潛入夜，潤物細無聲 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜 接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅