《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十四 擴展語句、壓縮語段 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 擴展語句課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 專題十四 擴展語句、壓縮語段 考點突破掌握核心題型 提升專題素養(yǎng) 課案1 擴展語句課件（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點突破考點突破掌握核心題型掌握核心題型 提升專題素養(yǎng)提升專題素養(yǎng)課案課案1 1擴展語句擴展語句考點考點1 1語句豐富型語句豐富型考點解讀考點解讀 這類題一般有兩種形式這類題一般有兩種形式: :一是句意豐富型一是句意豐富型, ,即提供一句簡單的話語即提供一句簡單的話語, ,要求我們?yōu)樗黾有揎?、限制或補充說明的成分要求我們?yōu)樗黾有揎棥⑾拗苹蜓a充說明的成分, ,使它變得生動具體使它變得生動具體, ,血肉豐滿。血肉豐滿。 二是詞語連綴型二是詞語連綴型, ,即提供幾個看似沒有關(guān)聯(lián)的詞或短語即提供幾個看似沒有關(guān)聯(lián)的詞或短語, ,要求將這要求將這些詞或短語組成一個意思連貫完整的句子或段落。些詞或短語組

2、成一個意思連貫完整的句子或段落。解題指津解題指津1.1.明確答題要求明確答題要求, ,仔細研讀原句仔細研讀原句, ,把握擴展方向。擴展語句要仔細讀題干把握擴展方向。擴展語句要仔細讀題干的的“提示和要求提示和要求”, ,領(lǐng)會擴展的目的領(lǐng)會擴展的目的, ,明確語句明示或暗示的具有可能性明確語句明示或暗示的具有可能性的擴展方向的擴展方向; ;詞語連綴型則要找到詞語之間的聯(lián)系詞語連綴型則要找到詞語之間的聯(lián)系, ,尋找解題的突破點尋找解題的突破點( (擴擴展點展點) )。2.2.合理運用方法合理運用方法(1)(1)添加枝葉法。就是在原句的基礎(chǔ)上增加定語、狀語、補語等添加枝葉法。就是在原句的基礎(chǔ)上增加定語

3、、狀語、補語等, ,從數(shù)量、從數(shù)量、范圍、程度、狀態(tài)、性質(zhì)等方面對句子主干進行修飾、限制、補充范圍、程度、狀態(tài)、性質(zhì)等方面對句子主干進行修飾、限制、補充, ,也可也可以增加時間、地點、人物等以增加時間、地點、人物等, ,使事情完整化。使事情完整化。 (2)(2)形象描寫法。對要表現(xiàn)的人物進行語言、動作、心理等描寫形象描寫法。對要表現(xiàn)的人物進行語言、動作、心理等描寫, ,使人物使人物更富有神采更富有神采; ;對要表現(xiàn)的事物進行外觀描寫對要表現(xiàn)的事物進行外觀描寫, ,可使事物更具體?？墒故挛锔唧w。 (3)(3)巧用修辭法。在擴寫中巧妙地使用修辭手法巧用修辭法。在擴寫中巧妙地使用修辭手法, ,既可

4、以增強所寫內(nèi)容的既可以增強所寫內(nèi)容的形象性形象性, ,又能夠使所寫內(nèi)容具有含蓄美。又能夠使所寫內(nèi)容具有含蓄美。 限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.請寫一段話請寫一段話, ,下列詞語至少用上三個。要求有一個中心下列詞語至少用上三個。要求有一個中心, ,寫出一點詩意。寫出一點詩意。不超過不超過150150字。字。古樸情趣欣賞平添恬靜困惑古樸情趣欣賞平添恬靜困惑 解析解析: :該題要求選用至少三個詞語該題要求選用至少三個詞語, ,綜觀備選綜觀備選,“,“古樸古樸”“”“恬靜恬靜”“”“情情趣趣”最容易組合成富有詩意的語境。選擇一些與此語境相關(guān)的意象最容易組合成富有詩意的語境。選擇一些與此語境相關(guān)的意象進行描寫

5、即可。由于本題要求字數(shù)比較多進行描寫即可。由于本題要求字數(shù)比較多, ,所以描寫句子時可以借助所以描寫句子時可以借助一些修辭手法一些修辭手法, ,使句子更加豐滿使句子更加豐滿; ;也可借助一些陪襯的意象也可借助一些陪襯的意象, ,拓展語段拓展語段的內(nèi)容的內(nèi)容; ;還可以寫一些主觀的感受還可以寫一些主觀的感受, ,抒發(fā)一點自己的感想。抒發(fā)一點自己的感想。答案答案: :生活在古樸、恬靜的小山村里生活在古樸、恬靜的小山村里, ,看著碧藍的天空看著碧藍的天空, ,望著油油的青望著油油的青草草, ,我享受著鄉(xiāng)村生活的情趣。不過我享受著鄉(xiāng)村生活的情趣。不過, ,這只是夢里的情景。我多想回這只是夢里的情景。我

6、多想回到夢里的小山村到夢里的小山村, ,坐在山坡上坐在山坡上, ,讓溫暖的太陽照在身上讓溫暖的太陽照在身上, ,看藍天下鳥兒看藍天下鳥兒飛翔飛翔, ,聽樹間蟲兒嘶唱聽樹間蟲兒嘶唱, ,回味那陌生的親切。可是回味那陌生的親切。可是, ,理智告訴我理智告訴我, ,現(xiàn)在現(xiàn)在不行。這不由得平添了我些許的困惑與煩惱。不行。這不由得平添了我些許的困惑與煩惱。2.2.根據(jù)下面的材料根據(jù)下面的材料, ,聯(lián)系課文內(nèi)容聯(lián)系課文內(nèi)容, ,展開你想象的翅膀展開你想象的翅膀, ,將以下場景擴寫將以下場景擴寫成成100100字左右的語段。字左右的語段。項王大呼項王大呼, ,馳下馳下, ,漢軍皆披靡漢軍皆披靡, ,遂斬漢一

7、將。遂斬漢一將。( (選自司馬遷選自司馬遷史記史記項羽之死項羽之死) ) 解析解析: :擴寫時要抓住每一個細節(jié)擴寫時要抓住每一個細節(jié), ,如人物的動作、語言如人物的動作、語言, ,當時的環(huán)境當時的環(huán)境和場景和場景, ,以及事態(tài)的發(fā)展變化等因素以及事態(tài)的發(fā)展變化等因素; ;然后展開聯(lián)想和想象然后展開聯(lián)想和想象, ,把每一把每一個細節(jié)寫具體個細節(jié)寫具體, ,寫生動。從聽覺、視覺、觸覺等各個方面進行具體寫生動。從聽覺、視覺、觸覺等各個方面進行具體生動的描繪生動的描繪, ,力求內(nèi)容充實力求內(nèi)容充實, ,血肉豐滿。血肉豐滿。答案答案: :( (示例示例) )眼見漢軍殺氣騰騰眼見漢軍殺氣騰騰, ,把楚軍圍

8、了個里三層外三層。轉(zhuǎn)把楚軍圍了個里三層外三層。轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北戰(zhàn)南北, ,鏖戰(zhàn)了數(shù)年之久的楚軍更是思念家鄉(xiāng)和親人鏖戰(zhàn)了數(shù)年之久的楚軍更是思念家鄉(xiāng)和親人, ,都竊竊私語都竊竊私語, ,神情沮喪。項羽大吼一聲神情沮喪。項羽大吼一聲, ,快馬一鞭快馬一鞭, ,猛地沖了下去。漢軍猝不及猛地沖了下去。漢軍猝不及防防, ,被項羽的氣勢嚇壞了。還沒有回過神來被項羽的氣勢嚇壞了。還沒有回過神來, ,一名漢將已經(jīng)被項羽一名漢將已經(jīng)被項羽斬殺于馬下。漢軍見狀斬殺于馬下。漢軍見狀, ,紛紛潰退。紛紛潰退?？键c考點2 2話題擴展型話題擴展型考點解讀考點解讀 這類題會提供一個話題作為擴展的中心內(nèi)容這類題會提供一個話題作為擴展的

9、中心內(nèi)容, ,要求我們圍繞這一中心要求我們圍繞這一中心內(nèi)容內(nèi)容, ,采用記敘、議論等表達方式采用記敘、議論等表達方式, ,加以闡釋、發(fā)揮加以闡釋、發(fā)揮, ,使之成為一個完整的使之成為一個完整的語句或語段。語句或語段。解題指津解題指津1.1.把握話題把握話題( (中心中心),),確定擴展方向。這類題在題干中已限定了擴寫句的中確定擴展方向。這類題在題干中已限定了擴寫句的中心心, ,答題時必須圍繞這個中心話題去擴展。答題時必須圍繞這個中心話題去擴展。2.2.理清思路理清思路, ,確定語段層次。在確定擴展方向之后確定語段層次。在確定擴展方向之后, ,應(yīng)當合理安排段落層次。應(yīng)當合理安排段落層次。可以是總

10、分、總分總、分總的結(jié)構(gòu)形式可以是總分、總分總、分總的結(jié)構(gòu)形式; ;可以是類比、遞進等內(nèi)在的邏輯可以是類比、遞進等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。如果是續(xù)寫關(guān)系。如果是續(xù)寫, ,要與原句原段銜接自然。要與原句原段銜接自然。3.3.圍繞話題圍繞話題, ,確定手法確定手法, ,組織語言作答。如果是續(xù)寫要嚴格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)組織語言作答。如果是續(xù)寫要嚴格圍繞被續(xù)寫的內(nèi)容容, ,不能另立話題不能另立話題, ,然后可以選用比喻、擬人等修辭手法然后可以選用比喻、擬人等修辭手法, ,也可以借助舉例、也可以借助舉例、對比、因果推論法等來增強語言表現(xiàn)力。對比、因果推論法等來增強語言表現(xiàn)力。例如例如: :(2013(2013四川卷四

11、川卷) )請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)請從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中科波菲爾中任選一人任選一人, ,續(xù)寫下面的話。續(xù)寫下面的話。要求要求: :緊扣首句觀點緊扣首句觀點, ,符合所選人物境遇符合所選人物境遇; ;運用排比和反問修辭手運用排比和反問修辭手法法; ;語意連貫語意連貫, ,內(nèi)容充實內(nèi)容充實; ;60-10060-100字。字。即使在最惡劣的境遇中即使在最惡劣的境遇中, ,人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量, ,這就是苦這就是苦難帶給人生的意義。難帶給人生的意義。解析解析: :要符合以下要求要符合以下要求: :一、所選對象應(yīng)是所給定的三個

12、人物中的一、所選對象應(yīng)是所給定的三個人物中的任意一個任意一個; ;二、緊扣首句觀點二、緊扣首句觀點, ,符合所選人物的境遇符合所選人物的境遇; ;三、運用排比三、運用排比和反問兩種修辭手法和反問兩種修辭手法; ;四、語意連貫四、語意連貫, ,內(nèi)容充實。內(nèi)容充實。答案答案: :( (示例一示例一) )曹雪芹家道巨變曹雪芹家道巨變, ,卻磨煉出傲岸的風骨卻磨煉出傲岸的風骨( (把握話題中把握話題中心心););備受冷遇備受冷遇, ,卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情; ;繩床瓦灶繩床瓦灶, ,卻熔鑄成生命的華卻熔鑄成生命的華章。章。( (舉例、排比舉例、排比)“)“十年辛苦不尋常十年辛苦不尋?！苯K

13、換來彪炳千秋的文學(xué)巨終換來彪炳千秋的文學(xué)巨著著, ,這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎?(?(反問反問) )( (示例二示例二) )貝多芬童年不幸貝多芬童年不幸, ,卻不曾放棄人生的夢想?yún)s不曾放棄人生的夢想( (把握話題中心把握話題中心););戀人遠離戀人遠離, ,卻不曾消逝心中的激情卻不曾消逝心中的激情; ;耳疾侵擾耳疾侵擾, ,卻不曾消泯對音樂的卻不曾消泯對音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中, ,他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎不就是苦難帶給他的人生意義嗎? ?( (示例三示例三)

14、 )大衛(wèi)大衛(wèi)科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨科波菲爾受盡繼父的毒打與折磨, ,飽嘗童工的勞苦飽嘗童工的勞苦與屈辱與屈辱, ,歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡歷經(jīng)世俗的狡詐與險惡( (把握話題中心把握話題中心, ,舉例、排比舉例、排比),),但這但這些不都沒有改變他些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”的人生信的人生信念嗎念嗎?(?(反問反問) )限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.(2007(2007重慶卷重慶卷) )有人說有人說:“:“有時候擁有善良比擁有真理更重要。有時候擁有善良比擁有真理更重要?！闭堈埜鶕?jù)這句話的意思根據(jù)這句話的意思, ,續(xù)寫一段文字。要求續(xù)寫一段文字。要求:

15、:續(xù)寫的話與引文銜接自然續(xù)寫的話與引文銜接自然, ,語言通順。字數(shù)在語言通順。字數(shù)在7070至至9090之間。之間。解析解析: :本題考查擴展語句的能力。首先本題考查擴展語句的能力。首先, ,要看清要求是以這句話為開要看清要求是以這句話為開頭進行續(xù)寫頭進行續(xù)寫; ;其次其次, ,要抓住擴展的中心要抓住擴展的中心, ,即這一句的中心即這一句的中心,“,“擁有善良擁有善良比擁有真理更重要比擁有真理更重要”, ,必須圍繞必須圍繞“善良善良”來續(xù)寫來續(xù)寫, ,談出談出“善良比真理善良比真理更重要更重要”的理由的理由; ;最后最后, ,要注意銜接自然和字數(shù)的要求。要注意銜接自然和字數(shù)的要求。答案答案:

16、:的確如此的確如此, ,我們相信真理、崇尚真理我們相信真理、崇尚真理, ,但我們不能抱著真理過日但我們不能抱著真理過日子子, ,當我們面對家人、親戚朋友、領(lǐng)導(dǎo)同事、街坊鄰里等等時當我們面對家人、親戚朋友、領(lǐng)導(dǎo)同事、街坊鄰里等等時, ,就要就要講求遵從服從講求遵從服從, ,就要做到禮讓三分就要做到禮讓三分, ,就要弘揚善良的傳統(tǒng)美德。就要弘揚善良的傳統(tǒng)美德。 2.2.下面兩題請你任選一題下面兩題請你任選一題, ,寫一段話寫一段話, ,要求語言準確、生動。要求語言準確、生動。( (不超過不超過100100個字個字) )(1)(1)請以請以“時代是一棵樹時代是一棵樹”為起句為起句, ,圍繞圍繞“真抓

17、實干真抓實干”這個話題寫一段話。這個話題寫一段話。 時代是一棵樹時代是一棵樹, , 答案答案: :(1)(1)時代是一棵樹時代是一棵樹, ,真抓實干是汲取營養(yǎng)的根真抓實干是汲取營養(yǎng)的根, ,和諧社會則是和諧社會則是那一片碩果。實踐證明那一片碩果。實踐證明: :一個國家忘記了真抓實干一個國家忘記了真抓實干, ,就意味著衰敗就意味著衰敗; ;忘卻了科學(xué)發(fā)展忘卻了科學(xué)發(fā)展, ,就意味著倒退。在繁茂的樹蔭里就意味著倒退。在繁茂的樹蔭里, ,我們應(yīng)該把我們應(yīng)該把“真抓實干真抓實干”作為汲取營養(yǎng)的根作為汲取營養(yǎng)的根, ,壯大時代這棵樹。壯大時代這棵樹。答案答案: :(2)(2)中國文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力中國

18、文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力, ,當代作家創(chuàng)作了一大批具有當代作家創(chuàng)作了一大批具有中國特色的優(yōu)秀作品。莫言就是其中的杰出代表中國特色的優(yōu)秀作品。莫言就是其中的杰出代表, ,獲得諾貝爾文學(xué)獲得諾貝爾文學(xué)獎獎, ,這是中國文學(xué)繁榮進步的體現(xiàn)。莫言的創(chuàng)作貼近現(xiàn)實、貼近生這是中國文學(xué)繁榮進步的體現(xiàn)。莫言的創(chuàng)作貼近現(xiàn)實、貼近生活、貼近群眾活、貼近群眾, ,為繁榮民族文化做出了新的貢獻。為繁榮民族文化做出了新的貢獻。(2)(2)請以請以“中國文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力中國文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力”為起句為起句, ,圍繞圍繞“莫言獲得諾貝爾文莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎學(xué)獎”這個話題寫一段話。這個話題寫一段話。 中國文學(xué)迸發(fā)出了巨大

19、活力中國文學(xué)迸發(fā)出了巨大活力, , 考點考點3 3鑒賞理解型鑒賞理解型考點解讀考點解讀 這種題型一般是以賞析的方式擴展古典詩句、格言警句這種題型一般是以賞析的方式擴展古典詩句、格言警句, ,有時也對其有時也對其情景進行合理想象描摹。要求考生根據(jù)自己對詩句的理解情景進行合理想象描摹。要求考生根據(jù)自己對詩句的理解, ,對題目中給予對題目中給予的句子進行擴寫。根據(jù)原詩句的風格、主旨、意境等的句子進行擴寫。根據(jù)原詩句的風格、主旨、意境等, ,展開豐富合理的聯(lián)展開豐富合理的聯(lián)想、想象。想、想象。解題指津解題指津1.1.注意題目設(shè)置的情境注意題目設(shè)置的情境, ,找準題目中要求擴展的重點。找準題目中要求擴展

20、的重點。2.2.根據(jù)語段的體裁特點根據(jù)語段的體裁特點, ,選取恰當?shù)蔫b賞角度選取恰當?shù)蔫b賞角度, ,是從思想內(nèi)容是從思想內(nèi)容( (情感、主題情感、主題等等) )上上, ,還是從藝術(shù)手法還是從藝術(shù)手法( (風格、表現(xiàn)形式、語言等風格、表現(xiàn)形式、語言等) )上進行鑒賞理解。上進行鑒賞理解。3.3.分清表達方式分清表達方式, ,如描寫、記敘、議論、抒情等。如描寫、記敘、議論、抒情等。4.4.展開聯(lián)想和想象展開聯(lián)想和想象, ,結(jié)合有關(guān)知識進行擴展。結(jié)合有關(guān)知識進行擴展。例如例如: :“采菊東籬下采菊東籬下, ,悠然見南山悠然見南山”中的中的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見是陶淵明不經(jīng)意間所見, ,請對

21、詩中請對詩中“南山南山”之景展開合理想象之景展開合理想象, ,進行生動描寫進行生動描寫, ,表達詩人的表達詩人的“悠然悠然”之情。之情。(100(100字以內(nèi)字以內(nèi)) )解析解析: :本題的擴展點在本題的擴展點在“南山南山”上上, ,擴展思路應(yīng)定位于南山的景色擴展思路應(yīng)定位于南山的景色特點上。擴展的側(cè)重點明晰后特點上。擴展的側(cè)重點明晰后, ,行文時要注意描寫的角度行文時要注意描寫的角度, ,可從可從“南山南山”本身和其他襯托物兩個角度入手。無論從哪個角度描寫本身和其他襯托物兩個角度入手。無論從哪個角度描寫, ,都要注意描寫生動都要注意描寫生動, ,要表現(xiàn)出詩人的要表現(xiàn)出詩人的“悠然悠然”之情。

22、之情。答案答案: :我在不經(jīng)意間抬起頭我在不經(jīng)意間抬起頭,(,(擴展重點擴展重點) )那薄暮時分的南山層巒疊那薄暮時分的南山層巒疊翠翠, ,郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥( (表達方式表達方式: :描寫描寫),),讓人心曠神怡讓人心曠神怡, ,山中霧氣繚繞山中霧氣繚繞, ,仿若仿若人間仙境人間仙境, ,空中盤旋的飛鳥啼聲空中盤旋的飛鳥啼聲( (想象、聯(lián)想想象、聯(lián)想) )婉轉(zhuǎn)悠揚婉轉(zhuǎn)悠揚, ,大概是在大概是在呼朋喚侶結(jié)伴而歸吧呼朋喚侶結(jié)伴而歸吧, ,我已深深地陶醉在這美麗的景色中了。我已深深地陶醉在這美麗的景色中了。限時訓(xùn)練限時訓(xùn)練1.1.偉大詩人李白在偉大詩人李白在月下獨酌月下獨酌中寫道中寫道:“:“花間一

23、壺酒花間一壺酒, ,獨酌無相親。獨酌無相親。舉杯邀明月舉杯邀明月, ,對影成三人。對影成三人?！闭堖\用合理的想象請運用合理的想象, ,形象生動地描繪出這形象生動地描繪出這一場景一場景, ,注意不要超過注意不要超過100100字。字。解析解析: :注意構(gòu)成場景的要素注意構(gòu)成場景的要素: :以樂景寫哀情的以樂景寫哀情的“花花”、由、由“獨酌獨酌”到到“舉杯舉杯”的人物、表達高潔而蒼涼的心境的的人物、表達高潔而蒼涼的心境的“月月”。語言生動。語言生動, ,符合字數(shù)要求。符合字數(shù)要求。答案答案: :明月如洗明月如洗, ,鮮花盛開鮮花盛開, ,秋色宜人。李白獨自一人在花旁已經(jīng)坐秋色宜人。李白獨自一人在花

24、旁已經(jīng)坐了許久了許久, ,酒喝了一杯又一杯。忽地酒喝了一杯又一杯。忽地, ,他站起身來他站起身來, ,邀請明月同飲邀請明月同飲, ,無無奈冷月無聲?？纯醋约旱挠白幽卫湓聼o聲?？纯醋约旱挠白? ,看看明月看看明月, ,看看自身看看自身, ,李白感到異常李白感到異常孤獨。孤獨。 2.2.(2015(2015遵義高三第二次聯(lián)考遵義高三第二次聯(lián)考) )陸游的陸游的臨安春雨初霽臨安春雨初霽中有一句詩中有一句詩:“:“小小樓一夜聽春雨樓一夜聽春雨, ,深巷明朝賣杏花。深巷明朝賣杏花。”請你想象請你想象“深巷明朝賣杏花深巷明朝賣杏花”的鏡頭的鏡頭, ,將其擴展成一段話將其擴展成一段話,40,40字左右。字左右。 解析解析: :注意背景是注意背景是“一夜春雨一夜春雨”之后之后, ,構(gòu)成場景的要素是清晨、深巷、構(gòu)成場景的要素是清晨、深巷、杏花及賣杏花的人杏花及賣杏花的人, ,據(jù)此加以想象擴展即可。據(jù)此加以想象擴展即可。答案答案: :( (示例示例) )在細雨霏霏的早晨在細雨霏霏的早晨, ,江南水鄉(xiāng)的小巷中江南水鄉(xiāng)的小巷中, ,幾個手提花籃幾個手提花籃的小女孩沿著青石板路叫賣著的小女孩沿著青石板路叫賣著, ,那杏花瓣上幾顆晶瑩的水珠顯得特那杏花瓣上幾顆晶瑩的水珠顯得特別耀眼。別耀眼。