《八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元 第11課 第二框 挫而不折 積極進(jìn)取課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)政治上冊(cè) 第五單元 第11課 第二框 挫而不折 積極進(jìn)取課件 教科版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 能力目標(biāo)：增強(qiáng)調(diào)控自我、承能力目標(biāo)：增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。握戰(zhàn)勝挫折的方法。 知識(shí)目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨知識(shí)目標(biāo)：知道戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法。礪意志的基本方法。有人說(shuō)在挫折面前有這樣三種人有人說(shuō)在挫折面前有這樣三種人第一種人，遭受了挫折的打擊，從此一蹶第一種人，遭受了挫折的打擊，從此一蹶不振，成為讓挫折一次性打垮的懦夫。不振，成為讓挫折一次性打垮的懦夫。 第二種人，遭受了挫折的打擊，并不知道第二種人，遭受了挫折的打擊，并不知道反省自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只憑著一腔熱血硬反省自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只憑著一腔熱血硬拼，往往屢遭失敗。

2、拼，往往屢遭失敗。 第三種人，遭受了挫折的打擊能夠?qū)彆r(shí)度第三種人，遭受了挫折的打擊能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整自己的行動(dòng)，這種人往往勢(shì)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整自己的行動(dòng)，這種人往往能夠轉(zhuǎn)敗為勝。能夠轉(zhuǎn)敗為勝。想一想：自己在挫折面前屬于哪一種人？想一想：自己在挫折面前屬于哪一種人？請(qǐng)大家看課本請(qǐng)大家看課本39頁(yè)田甜的故事頁(yè)田甜的故事問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1、田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣、田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？的態(tài)度？2、如果向挫折屈服，她的生活會(huì)、如果向挫折屈服，她的生活會(huì)是怎樣的？是怎樣的？ 在挫折面前，如果膽怯，懦弱，經(jīng)不起在挫折面前，如果膽怯，懦弱，經(jīng)不起考驗(yàn)，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所考驗(yàn)

3、，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，壓倒，在生活中將會(huì)不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢的去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷勇，勇敢的去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。人生。 所以我們要所以我們要直面挫折，不畏不懼直面挫折，不畏不懼。一只蜘蛛和三個(gè)人一只蜘蛛和三個(gè)人 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一由于墻壁潮濕

4、，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái) 第一個(gè)人看到了第一個(gè)人看到了，他嘆了口氣，自言自語(yǔ)：他嘆了口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得。忙忙碌碌而無(wú)所得?！?第二個(gè)人看到了第二個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛，他立刻被蜘蛛的執(zhí)著感動(dòng)了。于是，他決心像蜘蛛那樣一直努力下去。的執(zhí)著感動(dòng)了。于是，他決心像蜘蛛那樣一直努力下去。第三個(gè)人看到了第三個(gè)人看到了，他搖了搖頭說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為，他搖了搖頭說(shuō)：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去

5、？我以后可不能像它那樣愚蠢像它那樣愚蠢 1、你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？、你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？ 2、請(qǐng)你猜測(cè)，假如以上三個(gè)人遇到同樣的挫折，各自、請(qǐng)你猜測(cè)，假如以上三個(gè)人遇到同樣的挫折，各自 會(huì)有什么表現(xiàn)？會(huì)有什么表現(xiàn)？ 欣賞課本欣賞課本P101頁(yè)中的漫畫(huà)頁(yè)中的漫畫(huà),當(dāng)當(dāng)你面對(duì)這些情況的時(shí)候該怎么你面對(duì)這些情況的時(shí)候該怎么辦？辦？（1、考試失利。、考試失利。2、心情不好。、心情不好。3、家長(zhǎng)批評(píng)、家長(zhǎng)批評(píng)） 因?yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴模挥幸驗(yàn)樵斐纱煺鄣脑蚴嵌喾矫娴?，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對(duì)策，才能戰(zhàn)勝挫折。在分析采取合適的對(duì)

6、策，才能戰(zhàn)勝挫折。在分析時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹(shù)立信心，精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹(shù)立信心，提高對(duì)挫折的承受能力。提高對(duì)挫折的承受能力。 所以我們要所以我們要冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)冷靜分析，從容應(yīng)對(duì)。 張海迪五歲時(shí)因意外導(dǎo)致高位張海迪五歲時(shí)因意外導(dǎo)致高位截癱，自第二胸椎截癱，自第二胸椎( (zhuizhui) )以下全以下全部失去知覺(jué)，但她身殘志堅(jiān)，自部失去知覺(jué)，但她身殘志堅(jiān)，自學(xué)了英、日、德和世界語(yǔ)，并攻學(xué)了英、日、德和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)創(chuàng)作和翻譯的作

7、品超過(guò)100100萬(wàn)字，萬(wàn)字，還自學(xué)了醫(yī)療知識(shí)及針灸技術(shù)，還自學(xué)了醫(yī)療知識(shí)及針灸技術(shù)，為農(nóng)村群眾治病一萬(wàn)多人次。為農(nóng)村群眾治病一萬(wàn)多人次。 跌倒了別急著站起來(lái)跌倒了別急著站起來(lái) 一個(gè)旅行者在行進(jìn)途中，決定抄近道前往目的地，在他穿一個(gè)旅行者在行進(jìn)途中，決定抄近道前往目的地，在他穿越那片看似平坦的草地時(shí)，沒(méi)走幾步，被什么絆倒了，他越那片看似平坦的草地時(shí)，沒(méi)走幾步，被什么絆倒了，他沒(méi)有太在意，從草地上爬起來(lái)，繼續(xù)前行，但沒(méi)走出幾十沒(méi)有太在意，從草地上爬起來(lái)，繼續(xù)前行，但沒(méi)走出幾十米，他又結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的跌了一跤。這一回，他沒(méi)有急著站起米，他又結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的跌了一跤。這一回，他沒(méi)有急著站起來(lái)，而是坐在那里，仔細(xì)

8、地打量著腳下的草地。原來(lái)絆倒來(lái)，而是坐在那里，仔細(xì)地打量著腳下的草地。原來(lái)絆倒他的是一個(gè)草環(huán)，在他跌倒的周?chē)泻芏嗪芏噙@樣的草環(huán)，他的是一個(gè)草環(huán)，在他跌倒的周?chē)泻芏嗪芏噙@樣的草環(huán)，行人稍不留意，就會(huì)絆一個(gè)跟頭。行人稍不留意，就會(huì)絆一個(gè)跟頭。 待他站起來(lái)，將眼光待他站起來(lái)，將眼光再往前一延伸，不由得大吃一驚再往前一延伸，不由得大吃一驚前方不遠(yuǎn)處，掩藏在前方不遠(yuǎn)處，掩藏在繁華綠草間的，竟是一片可怕的沼澤。事后他心有余悸繁華綠草間的，竟是一片可怕的沼澤。事后他心有余悸(ji)地聽(tīng)說(shuō)，那片沼澤吞噬了兩個(gè)粗心的過(guò)路人，因此村里的地聽(tīng)說(shuō)，那片沼澤吞噬了兩個(gè)粗心的過(guò)路人，因此村里的人在此結(jié)了一些草環(huán)。人在

9、此結(jié)了一些草環(huán)。 這個(gè)故事告訴了我們什么？這個(gè)故事告訴了我們什么？ 請(qǐng)記?。赫?qǐng)記住：當(dāng)你在生活、學(xué)習(xí)或事業(yè)的當(dāng)你在生活、學(xué)習(xí)或事業(yè)的 征途上跌倒的時(shí)候，先別急著爬起來(lái)，征途上跌倒的時(shí)候，先別急著爬起來(lái)，不妨看看是什么絆住了自己不妨看看是什么絆住了自己。 冷靜分析冷靜分析挫折產(chǎn)生的原因挫折產(chǎn)生的原因 深入思考深入思考應(yīng)對(duì)挫折的方法應(yīng)對(duì)挫折的方法汶川縣映秀小學(xué)教師董雪峰：汶川縣映秀小學(xué)教師董雪峰： 廢墟里，到處是孩子們凄厲的哭聲和令人心痛的呼廢墟里，到處是孩子們凄厲的哭聲和令人心痛的呼救聲，有的孩子努力探出頭，用近乎絕望而又滿懷希望救聲，有的孩子努力探出頭，用近乎絕望而又滿懷希望的眼神看著外面，有

10、的孩子則伸出受了傷的小手使勁搖的眼神看著外面，有的孩子則伸出受了傷的小手使勁搖晃。我們很快救出了幾名孩子。強(qiáng)烈的余震一次次襲來(lái)，晃。我們很快救出了幾名孩子。強(qiáng)烈的余震一次次襲來(lái)，但誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)，我們心中只有一個(gè)信念，那就是：快但誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)，我們心中只有一個(gè)信念，那就是：快救孩子！我們喊啞了嗓子，刨傷了雙手，瘋狂地在殘?jiān)群⒆樱∥覀兒皢×松ぷ?，刨傷了雙手，瘋狂地在殘?jiān)? (yuanyuan) )斷壁間尋找、挖掘。面對(duì)暫時(shí)無(wú)法救出的孩子們，斷壁間尋找、挖掘。面對(duì)暫時(shí)無(wú)法救出的孩子們，我們一遍又一遍地安慰他們我們一遍又一遍地安慰他們:“:“孩子們，不要怕，節(jié)省孩子們，不要怕，節(jié)省體力，老師正在想辦

11、法救你們！體力，老師正在想辦法救你們！” 遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該遇到挫折時(shí)不要悶在心里，應(yīng)該找朋友傾訴，或告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)找朋友傾訴，或告訴家長(zhǎng)和老師，請(qǐng)求他們的幫助。這樣不僅能夠緩解自求他們的幫助。這樣不僅能夠緩解自己的消極情緒，重新鼓起生活的勇氣己的消極情緒，重新鼓起生活的勇氣和信心，還可以幫助自己找到戰(zhàn)勝挫和信心，還可以幫助自己找到戰(zhàn)勝挫折的具體方法。折的具體方法。遇到挫折該怎樣做？遇到挫折該怎樣做？1 1、直面挫折，不畏不懼、直面挫折，不畏不懼 態(tài)度不同，結(jié)果不同態(tài)度不同，結(jié)果不同5 5、積極進(jìn)取、積極進(jìn)取 探索創(chuàng)新探索創(chuàng)新 2 2、冷靜分析、冷靜分析 從容應(yīng)對(duì)從容應(yīng)對(duì) 3 3

12、、自我疏導(dǎo)、自我疏導(dǎo) 自我排解自我排解4 4、主動(dòng)尋求幫助、主動(dòng)尋求幫助正確分析挫折產(chǎn)生原因，正確分析挫折產(chǎn)生原因，有針對(duì)性地對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整有針對(duì)性地對(duì)自己進(jìn)行調(diào)整緩解消極情緒，重新鼓起緩解消極情緒，重新鼓起生活的勇氣、信心生活的勇氣、信心挫而不折，不斷前進(jìn)；挫而不折，不斷前進(jìn)；突破習(xí)慣性思維障礙突破習(xí)慣性思維障礙 積極尋找新方法、新途徑積極尋找新方法、新途徑1 1、落選、落選20102010年年1212月中旬召開(kāi)的荷蘭體操世錦賽是鄒凱四月中旬召開(kāi)的荷蘭體操世錦賽是鄒凱四年來(lái)經(jīng)歷的最大挫折，但他相信這不過(guò)是他成長(zhǎng)過(guò)程中必年來(lái)經(jīng)歷的最大挫折，但他相信這不過(guò)是他成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)橋段，須經(jīng)過(guò)

13、的一個(gè)橋段，“走過(guò)去就好了，有了這次的磨礪，走過(guò)去就好了，有了這次的磨礪，我會(huì)成長(zhǎng)得更快。我會(huì)成長(zhǎng)得更快。”這時(shí)的鄒凱面對(duì)挫折應(yīng)該（這時(shí)的鄒凱面對(duì)挫折應(yīng)該（ ）A A一蹶不振，自暴自棄一蹶不振，自暴自棄 B B挫而不折，積極進(jìn)取挫而不折，積極進(jìn)取C C不作調(diào)整，任其自然不作調(diào)整，任其自然 D D再不努力，甘當(dāng)懦夫再不努力，甘當(dāng)懦夫B2 2、面對(duì)挫折，我們要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)和自我排解。下列方、面對(duì)挫折，我們要學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)和自我排解。下列方法正確的有（法正確的有（ ）約好友外出郊游，欣賞風(fēng)景約好友外出郊游，欣賞風(fēng)景 知難而退，及時(shí)放棄目標(biāo)知難而退，及時(shí)放棄目標(biāo) 參加自己喜歡的文體活動(dòng)參加自己喜歡的文體

14、活動(dòng) 多進(jìn)行自我積極暗示多進(jìn)行自我積極暗示 A A B B C C D DC3、下列做法中屬于正確對(duì)待挫折的是（、下列做法中屬于正確對(duì)待挫折的是（ ）A 個(gè)別學(xué)生生活無(wú)目標(biāo)，整日得過(guò)且過(guò)個(gè)別學(xué)生生活無(wú)目標(biāo)，整日得過(guò)且過(guò) B 王某考試發(fā)揮失常，他灰心喪氣，從此一蹶不振王某考試發(fā)揮失常，他灰心喪氣，從此一蹶不振 C 張某在學(xué)習(xí)中遇到了困難，他積極尋求老師和同張某在學(xué)習(xí)中遇到了困難，他積極尋求老師和同學(xué)的幫助學(xué)的幫助 D 李某埋怨父母下崗，賭氣不理他們李某埋怨父母下崗，賭氣不理他們4、面對(duì)挫折，你愿意做（、面對(duì)挫折，你愿意做（ ）膽怯、懦弱的人）膽怯、懦弱的人不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的人直面挫折，不畏不懼

15、的不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的人直面挫折，不畏不懼的人意志堅(jiān)強(qiáng)的人人意志堅(jiān)強(qiáng)的人 CD 5 5、德國(guó)作曲家貝多芬克服貧窮、失戀和疾病等、德國(guó)作曲家貝多芬克服貧窮、失戀和疾病等多種磨難，最終創(chuàng)作出輝煌作品，這充分說(shuō)明多種磨難，最終創(chuàng)作出輝煌作品，這充分說(shuō)明（ ） A A 挫折能激發(fā)人的進(jìn)取精神，促使人們不斷努力挫折能激發(fā)人的進(jìn)取精神，促使人們不斷努力取得新的進(jìn)步取得新的進(jìn)步 B B 只要經(jīng)受挫折就能寫(xiě)出好作品只要經(jīng)受挫折就能寫(xiě)出好作品 C C 挫折能提高人的品格修養(yǎng)挫折能提高人的品格修養(yǎng) D D 挫折只能給人帶來(lái)很多痛苦挫折只能給人帶來(lái)很多痛苦A 學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？想？ 我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，需要具備我們正處于一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。我們要坦積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。我們要坦然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)，要然面對(duì)挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)，要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。徑，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。 海倫海倫凱勒凱勒