《第23課《生于憂患死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第23課《生于憂患死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、22《生于憂患，死于安樂(lè)》導(dǎo)學(xué)案 姓名：? 班級(jí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。 2、 了解孟子散文善于運(yùn)用多種論證方法說(shuō)理，增強(qiáng)論證力量的特色。 3、 理解“生于憂患而死于安樂(lè)”的道理，增強(qiáng)憂患意識(shí)。 一、誦讀，讀通讀順 1、給生字注音并對(duì)加橫線解詞。 吠（ ）畝： 曾（ )益: 拂（ ）士： 拂（ )亂: 膠鬲（ ) 傅說(shuō)（ ) gf l\ 'zfc ―、默讀， 疏通文意 1、 通假字。 （1） 曾益其所不能 （“—”同“—”，譯為： ） （2） 困于心，衡于慮（“—

2、”同“—",譯為： ） （3） 入則無(wú)法家拂士 （“—”同“—"，譯為: ） 2、 一詞多義。 舜發(fā)于吠畝之中 （動(dòng)詞 一 ） ⑴發(fā)< I征于色，發(fā)于聲，而后喻 （動(dòng)詞 ） *管夷吾舉于士 （名詞 ） （2） 士 < ..入則無(wú)法家拂士 （動(dòng)詞 ） 3、 詞類活用。 ）其筋骨 ） ） ）心忍（ ）其所為 ） ） ） 出則無(wú)敵國(guó)外患者（ （1） 勞（ （2） 餓其體膚（ （3） 空乏其身（ （4） 所以動(dòng)（ （5） 行拂亂（ （6） 必先置其心志（ （7） 人恒近（ （8） △則無(wú)法家拂士（ 4、 古今異義詞。 （1）所以動(dòng)心忍

3、性 （古義： ）今義：表因果關(guān)系的連詞。 （2）入則無(wú)法家拂士 （古義： ）今義：進(jìn)來(lái)或進(jìn)出（跟“出”相對(duì)） （3）出則無(wú)敵國(guó)外患者 （古義： （4） 出則無(wú)敵國(guó)外患者 （古義： ） （5） 征于色，發(fā)于聲，而后喻 （古義： ） 5、 重點(diǎn)實(shí)詞。 （1） 傅說(shuō)舉于版筑之間 （ （2） 行拂亂其所為 （ （3） 人恒過(guò)，然后能改 （ （4） 征于色，發(fā)于聲，而后喻（ 6、 重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 今義：從里面到外面（跟“進(jìn)、入”相對(duì)） 今義：敵對(duì)的國(guó)家 今義：走遠(yuǎn)路（多指軍隊(duì)）；征討；征求。 ) ) ) ) ①、4攵天將降大任于是人也,必先苦其心志，勞其筋

4、骨，餓其體膚，空乏其身，行 拂亂其所為。 ④然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。 1、 2、 3、 么人？ 三、精讀，深入理解： 短文中心論點(diǎn)是什么？ 短文開(kāi)頭列舉6位名人有何用意？你從中獲得什么啟示。（用原文回答） 試分析“天將降大任于是人也”這句話在文中的作用，“是人”指的是什 4、 5、 在短文第二段找出能分別論證“生于憂患”和“死于安樂(lè)”的句子。 短文使用了那些論證方法？ （提示：常見(jiàn)四中論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證） 四、感受文章氣勢(shì)，品析寫作特色 1、《孟子文章》以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢(shì)非凡。請(qǐng)從文中舉一兩 個(gè)例子做具體分析。 五、拓展探究 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生于憂患而死于安樂(lè)”的理解，并另舉一兩個(gè)事例 來(lái)證明這一觀點(diǎn)。