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xx年小學(xué)五年級《地震中的父與子》集體備課總結(jié) 主備人：z 參加人員：z 教研內(nèi)容：《地震中的父與子》集體備課 教研過程： 一、教材簡析 《地震中的父與子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文（人教版）五年上冊第六單元的一篇精讀課文。課文記敘了1994年，在美國洛杉機(jī)大地震中，一位年輕的父親為了救自己的兒子，而堅持不懈地挖掘了38個多小時后，成功救出14個小孩的故事。贊揚了“了不起”的父子倆，歌頌了偉大，無私的父愛，教育學(xué)生無論遇到什么困難，都要有堅定的信念，這樣才能戰(zhàn)勝困難，獲得成功。 二、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 1、通過自讀，認(rèn)識本課生字.生詞。2、運用“從內(nèi)容體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過“讀.說”這兩種簡單的方法,讓學(xué)生深刻理解父與子的了不起。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受偉大的父愛，兒子與父親之間的相互信任，體會人間自有真情在。 三教學(xué)重點．難點1、了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父親的偉大. 2、讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起？ 四、教學(xué)流程 本課的教學(xué)，采用分角色讀，想想說說等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，經(jīng)歷心靈和情感的成長。主要通過四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 （播放有關(guān)地震的片段）學(xué)生談?wù)効催^后有什么感受，如果身在其中又會怎樣。 師引入本課內(nèi)容：大地震給人的感覺是驚心動魄的，但地震中也會發(fā)生許多令人難以忘懷的事，今天我們就一起走進(jìn)發(fā)生在一次大地震中一對父與子身上動人的故事。板書課題，齊讀課題 (二)、自由讀文，初讀感知 1、掌握本課的生字新詞。 2、能簡單地說一說本課講了一件什么事。 3、畫出讓你最感動的句子，學(xué)生自由讀讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。 (三)、品讀感悟，深入情境 師：讀了課文，父與子的形象深深地刻在了我們的腦海中，這究竟是一對怎樣的父與子呢？ 學(xué)生自由說，引出文章最后一句中的“了不起的父與子”。板書，思考為什么說父與子了不起，讀一讀課文，找出相關(guān)詞語、句子，劃下來，反復(fù)讀一讀，想一想。 (四)、總結(jié)全文，發(fā)散思維 1、總結(jié)：父親對兒子的愛，讓我們感動；兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句話牽著兩顆心，也牽動我們所有人的心。學(xué)完課文，此時此刻你有什么感受，想對文中的父與子說些什么？ 2、其實在平淡生活中，用心體會，父親對孩子的愛無處不在，作為孩子也要用心去感受，同樣去付出。課后可以寫一寫自己與父親之間的小故事。 五、研討要點： 1、課堂教學(xué)應(yīng)緊抓“一個中心線索，兩個突破點”整體計劃全文教學(xué)。這個中心線索就是父與子始終信守的諾言、毫不動搖的信念：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”兩個突破點就是“父親愛的了不起”和“兒子‘讓’的了不起”。以最震撼心靈的場景為主線，抓住“父親的了不起”和“兒子讓的了不起”這兩個文眼折射全文的語段，在承上啟下處重復(fù)回扣讀中心句“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起，”把朗讀感受體驗，想象，情緒的深化結(jié)合起來，重復(fù)誦讀，重復(fù)叩問，重復(fù)感悟，使其施展?fàn)恳话l(fā)而動全身。 2、應(yīng)先讓學(xué)生自讀課文找出生字詞，讀準(zhǔn)、讀通順，然后檢查學(xué)生的掌握情況，重點指導(dǎo)“疾步”的“疾”的意思和多音字“血”的辨析，再讓學(xué)生把生字表中自己覺得難寫的字寫一遍。這一環(huán)節(jié)，在生字教學(xué)中達(dá)到我們高年級生字教學(xué)目標(biāo)。 3、在引導(dǎo)學(xué)生理解父親在廢墟前長時間挖掘這段，可以布置學(xué)生展開想象，寫出自己所感受到的父親當(dāng)時樣子以及內(nèi)心的活動等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和寫作能力，又加深了學(xué)生對文本的感受。 六、教研總結(jié)：通過本次教研活動，組內(nèi)各位教師各抒己見，集思廣益，教研氛圍濃厚，討論氣氛熱烈，使各位教師明確了本課的教學(xué)重難點，以更好的開展本課教學(xué)。 第 3 頁 共 3 頁