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xx年德育與班主任工作經(jīng)驗交流材料：“潤物細無聲” “學(xué)高為師，身正為范”，陶行知先生的這八個字非常洗練的概括了對一個教師的基本要求。其中“身正為范”是說做教師的道德規(guī)范，做教師自己身不正何以教育影響學(xué)生，教育的過程也是一個師生互相影響的過程，但是教師是占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的道德面貌決定了整個教育的成敗。班主任更是學(xué)生班級工作的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任的思想觀點、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成、發(fā)生著潛移默化的作用。對學(xué)生來說，具有無可懷疑的威信，是一切美好的化身和可以模仿的榜樣。而這個榜樣又是最直接和接近的。做為一名小學(xué)班主任，我正是時時處處嚴格要求自己，將“身正為范”作為自己的座右銘。 班主任是作為班級的一員參與班級管理，所以要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。作為班主任，我一直就是這么做的。 一、良好紀律習(xí)慣的榜樣 良好的紀律是學(xué)習(xí)的保證，對六年級畢業(yè)班的學(xué)生來說，更應(yīng)該養(yǎng)成良好的紀律習(xí)慣。在第一次班會課中我就對學(xué)生提出了要求，比如：每天要按時到校，上課鈴一響就要迅速進教室，站隊要做到“快、靜、齊”，集會時要嚴肅，不能隨便說話，有病、有事不能到校要跟老師請假…… 正因為如此，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了好的習(xí)慣。當(dāng)老師坐進教室上課時，你會發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都已端坐在自己的座位上，做好了上課準備。做操時，我們班總是快速站好隊，早早的帶到操場上，準備做操。早上到校后，學(xué)生能主動打掃衛(wèi)生，然后開始早讀，中午吃完飯后，他們能自覺完成作業(yè)，安靜的上午休…… 二、文明言行舉止的榜樣 我們這里是農(nóng)村小學(xué)，由于受周圍環(huán)境及家庭環(huán)境的影響，有好些學(xué)生在語言行為方面不夠文明，更有的為了一點點雞毛蒜皮的小事，就破口大罵同學(xué)，甚至大打出手。 我本就出身農(nóng)村，對此感受頗深，更了解文明的言行舉止對學(xué)生的重要性。在平時的教學(xué)生活中，我很注意自己的言行對學(xué)生的影響。有時可能會向?qū)W生借東西，我就會跟學(xué)生說“謝謝”。學(xué)生的書本或其他文具掉到了地上，我會幫學(xué)生撿起來，如果是我自己不小心碰掉的，我還會說聲“對不起”。課間操的時候，我總是站在班級隊伍的后面。如果哪兩位學(xué)生有矛盾了，我會先了解情況，進行調(diào)解，然后互相道歉…… 現(xiàn)在你如果去我們班，肯定會發(fā)現(xiàn)可惜的變化。同學(xué)之間不會隨便拿別人的東西，借用別人的東西，會打招呼，用完之后還會說聲“謝謝”；不小心踩了別人的腳或碰掉別人的東西對主動說聲“對不起”；升旗或集會時，學(xué)生也不會再小聲議論了；每天到校后會主動跟老師和同學(xué)問好，放學(xué)了回揮著小手跟老師同學(xué)說“再見”…… 從這樁樁件件中，更使我相信教師作為學(xué)生的師表，是學(xué)生最接近的自然的模仿對象，教師的言行、氣質(zhì)、風(fēng)度、品德都對學(xué)生具有示范作用，教師的榜樣作用往往比言教具有更大的影響力。 第 2 頁 共 2 頁