《人教版初三化學下冊《堿的化學性質》復習課教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版初三化學下冊《堿的化學性質》復習課教學設計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《堿的化學性質》復習課教案 無為二中 伍吉松 教學目標 （1）知識與技能 1.進一步理解堿的化學性質 2.掌握氫氧化鈉變質的情況 3.學會一些常見的鑒別和除雜的方法 （2）過程與方法 1.通過氫氧化鈉變質與否、 變質程度及如何除雜的討論、 實驗， 歸納小結， 培養(yǎng)總結知識， 使知識系統(tǒng)化、網絡化的學習能力 2.在探究性問題的解決過程中培養(yǎng)應用酸堿鹽知識分析和解決實際問題的能力， 培養(yǎng)進行 科學探究的方法與創(chuàng)新能力 （3）情感態(tài)度與價值觀 通過探究， 激發(fā)開展科學探究和學習化學的興趣， 體驗創(chuàng)新實踐過程中的樂趣， 培養(yǎng)學生 嚴謹求實的科學態(tài)度 教學重難點 重點：堿

2、的化學性質 難點：氫氧化鈉變質情況的實驗探究 教學準備 NaOH 溶液、稀鹽酸、酚酞溶液、敞口久置的 NaOH 溶液、 CaCl2溶液、 Ca（OH）2 溶液、 吸管、試管、試管架 教學方法 ：實驗探究、小組討論法 教學過程 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 復習引入 【提問】同學們，我們學過的堿有哪 學生思考并回答 使學生積極思考， 并 些，它們有哪些化學性質呢？ 為本節(jié)課做鋪墊 實驗一 同學們剛才的回答很好，接下來，請 大家利用提供的儀器和藥品來探究堿 的化學性質 【實驗一】堿的化學性質 學生分小組進行實驗，記錄 實驗現(xiàn)象，并在學案上寫出 涉

3、及到的反應方程式 通過實驗，加深對知 識點的理解， 突出本 節(jié)課重點。 學生試驗后，請各小組匯報實驗情況 提升學習化學的興 小組間交流，討論 趣 教師點評并小結 學生思考回答： 【過渡】同學們，昨天我來實驗室時， 發(fā)現(xiàn)上周我們進行實驗考試的幾瓶 NaOH 溶液瓶塞忘記塞了， 這瓶溶液會 不會變質了呢？ 根據氫氧化鈉的性質， NaOH 會 與空氣 中的二氧 化碳反 應 ： 即 2NaOH+CO2== Na2CO3+H2O 實驗二 【實驗二】探究 NaOH 溶液是否變質 【思考】 1.NaOH 溶液為什么會變質？ 2.如何檢驗這瓶氫氧化鈉固體

4、是否變 質？ 根據 Na2CO3 的性質： 使酚酞溶液變紅 和酸反應 和 Ca(OH)2 溶液反應 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生 的探究欲望， 只要檢驗其中是否有碳酸鈉即可 請同學們完成實驗設計并進行探究 和 CaCl2 溶液反應 選擇合適的試劑，設計實驗 方案并進行實驗。 鍛煉學生設計實驗、 實際操作能力 請哪位同學把你探究的結果告訴大 家？ 學生根據實驗說明現(xiàn)象，分 析得出結論。 【實驗三】探究 NaOH 溶液是全部變 質還是部分變質 【思考】：如果變質，那是全部變質還 小組討論，設計實驗方案 評價實驗方案是否合理

5、 學習除雜的方法， 了 解檢驗前應先排除 干擾物再進行檢驗 是部分變質呢？ 檢驗 NaOH 存在時，由于碳酸 實驗三 因為部分變質為 NaOH和 Na2C O3 的混 合物，全部變質就只有 Na2C O3，所以 只 要通 過 實驗 證明 其 中 是否 含有 NaOH 即可。 鈉會干擾，因此需要先排除 碳酸鈉再檢驗氫氧化鈉！ 樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài) 度 請問加什么試劑？ 開始引導學生，進行實驗探究。 進行實驗 鍛煉學生設計實驗、 實際操作能力 鞏固提高 如何將變質的 NaOH 溶液轉變?yōu)榧儍? 的 NaOH 溶液？ 學生思考，并回答 隨堂鞏固，加深學生 對知識的理解 如 何證明 氫氧化鈉 溶液變 課堂小結 師生互動，共同總結 質？ 如何除去氫氧化鈉溶液中的 碳酸鈉雜質？ 完成探究實驗的基本思路？ 學生總結、 反思、升華 課堂練習 :見學案 板書設計 ： 堿的化學性質 一、堿的化學性質 二、NaOH 溶液是否變質 三、NaOH 溶液變質的情況