《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《初步認(rèn)識(shí)多邊形》優(yōu)秀教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《初步認(rèn)識(shí)多邊形》優(yōu)秀教案（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《初步認(rèn)識(shí)多邊形》優(yōu)秀教 案 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《初步認(rèn)識(shí)多邊形》優(yōu)秀教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)12—14頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六 邊形等平面圖形。 2、進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。 3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確區(qū)分多邊形。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)圖形的邊來(lái)判斷多邊形的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過(guò)。 2、談話：今天，老師帶大家去一個(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那 就是有趣

2、的'“圖形王國(guó)”。（出示圖片） 二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟 1、認(rèn)識(shí)四邊形 （1）知道長(zhǎng)方形、正方形也可稱為四邊形。 師：讓我們打開(kāi)“圖形王國(guó)”的門(mén)，瞧瞧遇到了誰(shuí)？（出示長(zhǎng)方 形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)） 出示對(duì)話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個(gè) 小秘密，我倆還有一個(gè)同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學(xué)生猜 一猜） 請(qǐng)小朋友拿出一張長(zhǎng)方形紙片，用手沿著四周摸一摸。（師邊說(shuō) 邊示范，學(xué)生跟著摸一摸）再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你 有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊） 出示畫(huà)好的長(zhǎng)方形、正方形圖，指名上來(lái)指一指長(zhǎng)方形、正方形

3、的四條邊各在哪里？ 師：其實(shí)，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請(qǐng)大家再分別摸一 摸長(zhǎng)方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。（引導(dǎo) 學(xué)生按一定的順序數(shù)） 學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形。 談話：讓我們?cè)俚健皥D形王國(guó)”看看，還能遇到哪些圖形。（出 示書(shū)上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ 學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。 展示學(xué)生的分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面 兩種 認(rèn)識(shí)的分一類，不認(rèn)識(shí)的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。 出示長(zhǎng)方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分

4、出的其 他四邊形說(shuō)：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。 引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組 織全班交流。 2、認(rèn)識(shí)五邊形 談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了四邊形，現(xiàn)在請(qǐng)拿出一張四邊將 它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見(jiàn)剪出個(gè)什么圖形。 學(xué)生動(dòng)手操作。 如果剪出的圖形給它取個(gè)名字，你想叫它什么呢？ 小組內(nèi)交流，教師參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個(gè)畫(huà)好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)， 說(shuō)一說(shuō)各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。 讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。 3、認(rèn)識(shí)六邊形 想一想、議一議：

5、六邊形是什么樣子呢？ 動(dòng)手折一折、剪一剪 數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。 三、鞏固練習(xí) 1、出示“想想做做”第1題。 分小組討論，匯報(bào)。（指名上來(lái)指一指、說(shuō)一說(shuō)，其余學(xué)生補(bǔ)充） 引導(dǎo)回憶：平常還見(jiàn)過(guò)哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識(shí)的圖 形。 分小組討論，讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 2、做“想想做做”第2題。 組織學(xué)生想一想，再圍一圍。 3、“想想做做”第3題，學(xué)生照樣子在書(shū)上填一填，教師巡視 檢查 4、“想想做做”第4題，學(xué)生動(dòng)手完成。 5、“想想做做”第5題，學(xué)生小組交流，匯報(bào)結(jié)果。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國(guó)”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 幼兒園認(rèn)識(shí)新朋友教案 活動(dòng)名稱:

6、 交往活動(dòng)——我的新朋友 活動(dòng)目的: 1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望,感受新朋友的快樂(lè)。 2、進(jìn)一步了解名片的作用。 3、能大膽地介紹自己,與同伴分享、合作。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、錄音帶:歌曲《友誼舞》《找朋友》。 2、幼兒和家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。 3、請(qǐng)幾位幼兒不認(rèn)識(shí)的老師做客人。 活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)前半部分在菠蘿班、香橙班兩個(gè)班上分別進(jìn)行 一、游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)。提問(wèn): 1、剛才參加游戲的小朋友,蒙上了眼睛,為什么都能很快猜出后 邊的小朋友呢?（因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué),天天都在一起,很熟悉 了,我們都是老朋友了。） 2、我們菠蘿班的老朋友天天

7、都在一起,你們快樂(lè)嗎? 3、為什么很快樂(lè)? 4、那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢? 5、你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎? 二、兩位鄰班教師（本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師）帶著禮物出現(xiàn)。 “當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”響起敲門(mén)聲，老師打開(kāi)門(mén)“真巧，一說(shuō)到新朋友, 現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了。請(qǐng)進(jìn)!” 新老師與小朋友打招呼,并分別作自我介紹。 三、幼兒做自我介紹 1、剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢? 2、請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭介紹。 3、名片上面有些什么內(nèi)容？（姓名、電話號(hào)碼、住址……） 4、師小結(jié)名片的作用。（名片能讓別人記得更清楚,更長(zhǎng)久。） 以下部分兩個(gè)班在音樂(lè)廳進(jìn)行 四、自主交往活動(dòng)

8、 老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找新朋友,老師和他們約好了在 音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在,讓我們帶上名片和禮物,一起去認(rèn)識(shí)新朋友吧。 1、音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。 香橙班:你們好,我們是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情! 菠蘿班:你們好,我們是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)! 兩個(gè)班老師分別作自我介紹。 2、幼兒自主交往。 五、小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。 老師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？你是怎么去認(rèn)識(shí)的？你和新朋友一起 做了什么？你感覺(jué)怎么樣？ 小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也多。 六、音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束 老師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高

9、興,現(xiàn)在我們和新朋友一起唱歌、跳舞吧 活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試與同齡人交朋友,學(xué)習(xí)和新朋友認(rèn)識(shí)、相處的簡(jiǎn) 單方法。 2. 體驗(yàn)交到新朋友并共同游戲的快樂(lè)。 3. 愿意傾聽(tīng)同伴的想法,并向同伴學(xué)習(xí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1.與同齡班的教師交流活動(dòng)的目的和內(nèi)容。' 2. 圖卡:圖卡1（圖加文的形式）2張--"姓名"、"快樂(lè)游戲";圖卡 2（圖加文的形式）2張--"你好"、"你叫什么名字?"、"我們倆做朋友, 好嗎?"。字卡2張--"相互商量"、"相互幫助"。 3. 幼兒活動(dòng)前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班級(jí)）,報(bào) 紙每2人1張。 活動(dòng)過(guò)程: 1. 談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒相互交朋友的

10、愿望。 教師:我們這里有兩個(gè)班的小朋友,每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友。 怎樣才能交到新朋友呢?有哪些好辦法? 2. 幼兒兩兩結(jié)伴,參與角色游戲,教師觀察幼兒交友情況,鼓勵(lì)幼 兒相互交往,并根據(jù)需要隨機(jī)指導(dǎo)。 教師:你交到朋友了嗎?他叫什么名字?怎樣才能記住朋友的名字? 教師:還有一個(gè)好方法--可以問(wèn)一問(wèn)朋友的小名,因?yàn)樾∶容^容 易記得。你們可以試一試。 教師:相互認(rèn)識(shí)后還可以說(shuō)些什么,做些什么?（出示圖卡2）教師 小結(jié):認(rèn)識(shí)新朋友時(shí),要禮貌地和別人打招呼,做自我介紹,問(wèn)問(wèn)朋友 的名字,還可以拉拉手表示友好。 3. 了解與新朋友一同游戲時(shí)怎樣做。 教師小結(jié):與朋友一同游戲的

11、時(shí)候,需要相互商量才能玩得開(kāi)心。 如果朋友遇到困難,我們?cè)撛趺醋? 再次結(jié)交一個(gè)新朋友,嘗試相互認(rèn)識(shí)時(shí)的好方法,鼓勵(lì)幼兒大膽與 朋友相互介紹。 4. 教師小結(jié)交新朋友的方法,幼兒交換名片。 教師（出示所有圖卡和字卡）:今天交新朋友的方法還可以在以后 遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用。相信大家能夠交到 更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片,再次擁抱,并說(shuō)"再見(jiàn)" 活動(dòng)目標(biāo): 1、樂(lè)意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快樂(lè). 2、嘗試有動(dòng)作有節(jié)奏的念出自己和新朋友的名字。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙若干,活動(dòng)前貼于孩子額頭。 動(dòng)物胸卡若干活動(dòng)前貼于孩子的胸前

12、 孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲 學(xué)習(xí)過(guò)有節(jié)奏的念名字 場(chǎng)地布置:把位子刻意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形 活動(dòng)過(guò)程: 一、迎新朋友 ——小一班的孩子歡迎其他班級(jí)的小朋友,引導(dǎo)孩子們用各種方 式打招呼，如“你們好！”、“HI”、“HELLO等。 ——請(qǐng)小客人入座,各班猜測(cè)對(duì)方所在的班級(jí),相互用響亮、有節(jié) 奏的聲音來(lái)講述。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方馬上回 答到:“對(duì),我們是**班的”。 二、大家認(rèn)識(shí)一下吧 ——你們想和我做朋友嗎?那我們?cè)鯓涌梢猿蔀榕笥涯?你們知道 我是什么班的老師嗎?知道我叫什么名字嗎? ——老師也想和你們做朋友,你們也來(lái)介紹一下自

13、己,象小珠珠老 師那樣用有動(dòng)作有節(jié)奏的話來(lái)介紹,讓老師和其他的小朋友都認(rèn)識(shí)你 好嗎? ——老師和孩子在一起,用夸張的動(dòng)作重復(fù)模仿剛才介紹自己名 字的幼兒,以表示關(guān)注和應(yīng)答。 三、咱們交個(gè)朋友吧 ——你們想不想和別的班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交 朋友啊————音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡 一樣的小朋友做朋友。如:佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨 胸卡的孩子,找到后做一些友好的動(dòng)作,如握手、擁抱、微笑等。和 好朋友聊一聊,相互詢問(wèn)對(duì)方的名字 四、和新朋友做個(gè)游戲 ——集體舞《幸福拍手歌》,引導(dǎo)孩子們根據(jù)胸卡上的動(dòng)物特征 和新朋友合作做動(dòng)作,由

14、老師評(píng)比出哪組或哪對(duì)好朋友合作做得最好 讓他們進(jìn)行有節(jié)奏有動(dòng)作的介紹彼此,然后大家就模仿他們的動(dòng)作。 五、活動(dòng)的延伸:送請(qǐng)柬,交新朋友 孩子根據(jù)老師提供的信封上的班級(jí)名稱及將要認(rèn)識(shí)的新朋友的照 片去各班尋找,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回活動(dòng)室相互交談、游戲。 看了“幼兒園認(rèn)識(shí)新朋友教案”的人還看了： 《大數(shù)目計(jì)算和探索規(guī)律》教案 《大數(shù)目計(jì)算和探索規(guī)律》教案 教學(xué)內(nèi)容： 教材第74?75頁(yè)例6、例7和“練一練”，練習(xí)十七第5—7題。 教學(xué)要求： 1 ．使學(xué)生能使用計(jì)算器正確地、比較快捷地進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算， 進(jìn)一步提高學(xué)生使用計(jì)算器的能力。 2．使學(xué)生初步學(xué)習(xí)探索運(yùn)算的一

15、些規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探索和解決 問(wèn)題的習(xí)慣與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納、概括的能 力。 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引新。 ‘L復(fù)習(xí)1日知。 （ 1）口算。 讓學(xué)生口算練習(xí)十七第5題。 （ 2）用計(jì)算器計(jì)算下列各題。 46.5+2.6387.2——9.63.4X0.056+1.2 2．引入新課。 今天這節(jié)課，我們將應(yīng)用已經(jīng)掌握的用計(jì)算器計(jì)算的方法，進(jìn) 行一些大數(shù)目的計(jì)算，并學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算來(lái)探索一些運(yùn)算規(guī)律。 （板書(shū)課題） 二、教學(xué)新課， 教學(xué)大數(shù)目的計(jì)算。 （ 1）說(shuō)明，我們使用計(jì)算器進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算，就可以 使計(jì)

16、算比較快捷、方便。? 出示例6。． 讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，把得數(shù)填在課本上。集體校對(duì)、訂正。 （ 2）教學(xué)“試一試”。 出示“試一試”的題。 讓學(xué)生計(jì)算出得數(shù)，保留兩位小數(shù)。 提問(wèn)學(xué)生是怎樣取商的近似值的。 2．教學(xué)探索規(guī)律。 （ 1）說(shuō)明：從上面的計(jì)算可以看出，用計(jì)算器計(jì)算比較快捷、 方便，所以適宜我們?cè)谟?jì)算中驗(yàn)證和探索有關(guān)的規(guī)律?，F(xiàn)在，我 就用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，來(lái)驗(yàn)證積的變化規(guī)律。 出示兩組題讓學(xué)生計(jì)算： ①275X4晦275X48 （275X32）X48275X（48——12） 提問(wèn)：第一組算式中兩個(gè)算式有什么不同的地方？根據(jù)積的 變化規(guī)律，第二小題的積會(huì)有什么變化

17、？ 請(qǐng)大家分成小組，用計(jì)算器計(jì)算出每一題的積，然后用計(jì)算器 來(lái)驗(yàn)證。 讓學(xué)生交流計(jì)算和驗(yàn)證的結(jié)果，看看我們過(guò)去學(xué)習(xí)的乘法里 積的變化規(guī)律說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 指出：使用計(jì)算器，我們來(lái)驗(yàn)證一個(gè)計(jì)算上的規(guī)律就變得很簡(jiǎn)單。 我們還可以用計(jì)算器計(jì)算，比較方便地探索運(yùn)算里的一些規(guī)律。 （ 2）教學(xué)例7。 出示例7。 讓學(xué)生自己計(jì)算例7里的每一道題，把結(jié)果填在課本上。 讓學(xué)生分成小組，用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，并觀察、比較、討論：每 題的因數(shù)和積有什么變化，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 組織學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的。 指出：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，我們很方便地發(fā)現(xiàn)了，在乘法里， 一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若

18、干倍，另一個(gè)因數(shù)縮小相同的.倍數(shù)，積不變。 三、鞏固練習(xí) 1．做“練一練”第1題。 讓學(xué)生分小組舉例，用計(jì)算器驗(yàn)證除法里商不變的規(guī)律。 2．做“練——練”第2題。 讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算其中的第（1）組題，分小組討論這組題的 得數(shù)和已知數(shù)之間有什么關(guān)系。組織學(xué)生在班內(nèi)交流討論發(fā)現(xiàn)的算 式特點(diǎn)和商的規(guī)律。 讓學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)和規(guī)律，猜測(cè)第（2）組算式的得數(shù)，然 后再用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)證。 3．做練習(xí)十七第6題。 學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算每組題里各題的積，填在課本上。分小組合作 討論：一組一組看，每一組算式的得數(shù)有什么規(guī)律？把四組連起來(lái) 看，又可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？組織學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，

19、說(shuō)得對(duì)的都 要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。讓學(xué)生根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，口答練習(xí)十七第7題 里每道題的得數(shù)。 四、課堂作業(yè) 同桌學(xué)生相互之間說(shuō)說(shuō)練習(xí)十七第6題發(fā)現(xiàn)的什么規(guī)律，再根據(jù) 這一規(guī)律直接在練習(xí)本上寫(xiě)出練習(xí)十七第7題的得數(shù)。 五、計(jì)算器練習(xí) 狐假虎威小學(xué)語(yǔ)文教案 狐假虎威小學(xué)語(yǔ)文教案 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成 語(yǔ)“胡狐假虎威”的寓意。 2、認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。 教學(xué)方法：故事法，講解法

20、，練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生子卡。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的含義。 教學(xué)用具：生子卡片，小動(dòng)物圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 小朋友們今天《狐假虎威》（板書(shū)：狐假虎威）這一課的生字比較 少，通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?好，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文，看看能 不能把生字讀正確。（指名讀課文）老師糾正了“呀”讀音，告訴小 朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友“納悶”的 “悶”應(yīng)當(dāng)兒化。 二、學(xué)習(xí)課文 1、小朋友讀

21、的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡， 誰(shuí)能看著圖畫(huà)，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?（出示圖畫(huà)）小朋友自己先練 習(xí)說(shuō)一下。 2、誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢?（學(xué)生到前臺(tái)給大家講故事） 3、（表?yè)P(yáng)學(xué)生講的不錯(cuò)。）誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。 別看講的少，可不那么容易啊!大家可以默讀一下課文，想一想。 （學(xué)生默讀）仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概 括出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能找到， 請(qǐng)劃下來(lái)。 4、根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑 的?！? 你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生回答） 5、是的.，這句話就是“

22、狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假” 在這里的意思就是什么? （學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“狐貍的威風(fēng)是假的，老虎的威風(fēng)是真的?！保? 6、是嗎?你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾 的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保? 7、查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。（學(xué)生迅速 查字典并回答） 8、這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐 貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。下面我們認(rèn)真的讀一讀這個(gè)故事， 要讀得正確、流利、讀出感情。（指名讀第一節(jié)） （1） 、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只 狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了。 （

23、2） 、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎? （3） 、學(xué)生可能會(huì)回答“跑”。師問(wèn)：為什么用“跑”呢?我們?cè)? 來(lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣?（學(xué) 生查字典） （4） 、學(xué)生回答：逃跑、亂跑。 （5） 、那么在這里是亂跑還是逃跑呢?（是逃跑）理解了，老虎來(lái)了， 狐貍緊張不緊張（緊張），大家再讀一讀，看誰(shuí)能讀得讓大家感到緊 張。（自讀后指名讀） 9、請(qǐng)小朋友自己讀一讀3~6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和 老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，老師板書(shū)：骨碌扯蒙） （1） 、“骨碌”是什么意思，誰(shuí)讀懂了?能做個(gè)動(dòng)作給老師看 嗎?（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)

24、做得有趣的學(xué)生上臺(tái)給大 家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)?！保? （2） 、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么?（狐 貍在想主意，在想點(diǎn)子） （3） 、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?（老師說(shuō)，邊用手作出 “拉”的動(dòng)作） （4） 、學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。 （5） 、不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?（拉嗓 子）把嗓子拉長(zhǎng)?（邊做動(dòng)作邊把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎?想想是把什么 拉長(zhǎng)?讀一讀就知道了?（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎?是把什么拉長(zhǎng)了?（把 聲音拉長(zhǎng)） （6） 、對(duì)，就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一 個(gè)“

25、我”是要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”后面 是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀） （7） 、第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什 么的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀） 指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老 天爺?shù)拿?。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)， 在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情加進(jìn)去） （8） 、一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生 的肩膀）你不能把老師蒙住的話你就沒(méi)命了。（該生朗讀如果不佳的 話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀） （9） 、你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天爺 怎么不讓我當(dāng)大王了呢?你的話我不信! （10） 、暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶?，? 你看看我的威風(fēng)。（說(shuō)完后老師松手） 小結(jié)：下節(jié)課我們就跟著狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。