《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 專(zhuān)題07 課內(nèi)閱讀理解》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 專(zhuān)題07 課內(nèi)閱讀理解（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 專(zhuān)題：課內(nèi)閱讀理解 一、課內(nèi)閱讀。 ① 風(fēng)（猛烈 劇烈）地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)。我順著林蔭路望去, 看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角 嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。 ② 獵狗（緩緩 慢慢）地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出 鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的 落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。 ③ 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是 因?yàn)榫o張，它（混身 渾身）發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不 動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在它看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊

2、!可是 它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛 了下來(lái)。 1. 選擇括號(hào)內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“ 。 2. “風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹(shù)?！保s句） 3. 讀句子，體會(huì)句子表達(dá)的情感。 A.可怕 B.可憐 C.勇敢 （1） 我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著 小翅膀。 （ ） （2） 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。（） （3） 老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。（） 4. “一只黑胸膛的老麻雀像塊石頭一樣墜下”說(shuō)明了什么？ 5. 文中提到的“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量? 6.

3、 寫(xiě)出一句贊美母愛(ài)的詩(shī)句。 二、課內(nèi)閱讀。 我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶 怎么辦呢？天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著， 震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都 被沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這 不是難為蝴蝶嗎？ 我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們 的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕， 一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得 起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣 著急。 但是，一位小朋友非

4、常確定地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。 下雨的時(shí)候,它們就會(huì)急忙飛回家里去哩! ”不過(guò)它們的家在哪里呢？ 人們的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹(shù) 林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng) 被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹(shù)干的底面，也 是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了。 1. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 低沉一一（ ）輕盈一一（ ）確定一一（ ） 2. 用“一一”在選文中畫(huà)出一個(gè)你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子，并進(jìn) 行賞析。 3. 根據(jù)選文內(nèi)容回答問(wèn)題。 (1) “想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心

5、里是那樣著急?！? 作者為什么那樣著急？ (2)作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方? 4. 雨中的蝴蝶是那么讓人牽掛，那么蝴蝶的家到底在哪里呢？ 張開(kāi)你想象的翅膀，把下面的句子補(bǔ)充完整。 麥田里呢？也不能避雨。樹(shù)林里呢？到處是水珠滾墜。 ? O ? O 三、課內(nèi)閱讀。 得知普羅米修斯從天上取走火種(zhong zhong)的消息，眾神的 領(lǐng)袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立 BP(ji ji )執(zhí)行。 火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙 斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還(huan hdi)火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你?！? 普羅米修斯搖搖頭

6、，堅(jiān)定地回答：“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我 可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！” 1. 用“\”劃去括號(hào)中不正確的讀音。 2. 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 懲罰一一( )吩咐一一( )立即一一( ) 3. 仿照選文最后一句，用“決不會(huì)……更不會(huì)……”寫(xiě)句子。 4. 讀了普羅米修斯的話(huà)，你有什么感受？（2分） 5. 火神為什么要普羅米修斯向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤？（） A. 火神覺(jué)得宙斯這樣做是為了維護(hù)眾神的利益，眾神應(yīng)該積極響應(yīng), 普羅米修斯不能違背領(lǐng)袖的意思。 B. 火神內(nèi)心是敬佩普羅米修斯的，他并不希望普羅米修斯受到嚴(yán)厲 的懲罰。 6. 聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)火神敬

7、佩普羅米修斯的原因。 四、課內(nèi)閱讀。 歸巢的鳥(niǎo)兒， 盡管是倦了， 還（馱駝）著斜陽(yáng)回去。 雙翅一（番翻）， 把斜陽(yáng)（掉調(diào)）在江上； 頭白的蘆葦， 也（裝—妝）成一瞬的紅顏了。 1. 用劃去括號(hào)中使用不當(dāng)?shù)淖帧? 2. 熟讀詩(shī)的第一小節(jié)，判斷下面說(shuō)法的正誤。 （1） 歸巢的鳥(niǎo)兒疲倦的原因是白天太陽(yáng)耗費(fèi)了鳥(niǎo)兒過(guò)多的體力。 （） （2） 我能感覺(jué)到鳥(niǎo)兒堅(jiān)持不懈，意志很堅(jiān)定，只要有一點(diǎn)兒希望它就 不會(huì)放棄。（） 3. 詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處? 參考答案 一、1.猛烈慢慢渾身 2. 風(fēng)搖撼著白樺樹(shù) 3. B A C 4. 說(shuō)明老麻雀從樹(shù)上落到地

8、上的速度很快。 5. 愛(ài)的力量 6. 慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。 二、1.高昂沉重質(zhì)疑 2. 天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震 撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被 沖洗遍了，就連樹(shù)林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。 示例：這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了自然環(huán)境的惡劣， 這對(duì)于柔弱的蝴蝶來(lái)說(shuō)是非常無(wú)情的打擊，表現(xiàn)出了作者為蝴蝶擔(dān)憂(yōu) 的心情。 3. (1)作者想到了這樣柔弱的蝴蝶如果沒(méi)有自己的家遮風(fēng)擋雨， 猛烈的風(fēng)雨一定會(huì)摧殘它們的。作者不忍心蝴蝶受到傷害，所以非常著急。 (2)作者猜想蝴蝶的家會(huì)在人們的屋宇里、麥田里

9、、樹(shù)林里、園 里的花朵、老樹(shù)干的底面，但是最后都覺(jué)得不夠合理，心中還是疑慮 重重。 4. 示例：蘑菇下呢 到處濺著水花 樹(shù)洞中呢 一片黑暗潮濕 三、 1. zhong ji hoi 2. 懲處囑咐立刻 3. 示例：他是一個(gè)自制力很強(qiáng)的孩子，做任何事情決不會(huì)偷懶, 更不會(huì)半途而廢。 4. 普羅米修斯意志堅(jiān)定，為了正義寧愿自己吃苦受累，他堅(jiān)守 正義、不畏強(qiáng)暴的精神值得我們學(xué)習(xí)。 5. B 6. 普羅米修斯執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)，很有正義感和同情心。 四、 1.駝番調(diào)裝2.⑴X (2) J 3.詩(shī)中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，把蘆葦人格化，點(diǎn)染出 一幅美麗的畫(huà)面，給全詩(shī)平添了情趣和生氣。