《五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_人美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《肖像藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)_人美版（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一課：《肖像藝術(shù)》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力。 2、通過(guò)欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。 難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。 三、教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？ 2、如果讓你畫一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫，你會(huì)怎么畫？你想表現(xiàn)他（她）怎樣的神態(tài)呢？ 二、深入教學(xué) （一）、欣賞中國(guó)畫《

2、張卿子像》 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一幅中國(guó)畫肖像畫《張卿子像》，這幅作品是我國(guó)明代著名畫家曾鯨的作品。畫中的張卿子在外貌上有什么特征呢? 2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情? 3、臉的哪一部分最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)的呢？ 4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？ 5、同學(xué)們從欣賞《父親》這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應(yīng)具備哪幾方面的要素嗎？ （二）、欣賞版畫《藏族少女》 1、同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了這幅作品在藝術(shù)表現(xiàn)形式上與《張卿子像》不同，誰(shuí)知道這幅作品是用什么方法來(lái)創(chuàng)作的嗎？ 2、你覺(jué)得版畫和中國(guó)畫相比較，它有什么特點(diǎn)？ 3、仔細(xì)欣賞這幅作

3、品，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩的臉部刻畫與其他地方不同？ 4、你認(rèn)為這幅作品畫的好嗎？為什么？ （三）、欣賞雕塑《白求恩》 1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？ 2、同學(xué)們思考一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？ 3、你覺(jué)得這尊雕像成功在哪里？ 《白求恩》：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難而痛心。任務(wù)形象表現(xiàn)了大無(wú)畏的英雄氣概。 四、練習(xí)實(shí)踐 1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞肖像藝術(shù)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞油畫《青年女歌手》，說(shuō)一說(shuō)你的欣賞感受？ 《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面

4、以中國(guó)山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂中西融合，形成中國(guó)油畫新古典主義學(xué)派。 2、欣賞線描肖像畫《作曲家斯特拉文斯基》，這幅畫在藝術(shù)表現(xiàn)方法上和前兩幅又有什么不同？ 2、你覺(jué)得畫中人物的神態(tài)怎么樣？ 感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，進(jìn)一步感受藝術(shù)表現(xiàn)形式與作品的和諧統(tǒng)一。 3、請(qǐng)你按照自己的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。 四、作業(yè)展評(píng)。 五、總結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國(guó)古代畫家總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)。首先要抓住“神”，既要表現(xiàn)人的性格、感情，同時(shí)也要抓住人的外貌特征。 第二課、畫人像 一、教學(xué)目標(biāo) 1.能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特

5、征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他人的品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 人物的臉型和表情 三、教學(xué)難點(diǎn) 人物肖像畫的表現(xiàn) 四、課時(shí)安排：2課時(shí)。 八、教學(xué)過(guò)程　　 第一課時(shí) 　一、游戲?qū)? 　?。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里） 　　 同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰(shuí) 　　 學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？ 　　 同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有

6、猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。 　　（板書：畫人像） 　二、描述特征 　　 說(shuō)說(shuō)“他”的特征 　　 看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？ 　　 仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等） 　　 說(shuō)說(shuō)“我”的特征 　　每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等） 　三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 　　1、《蒙娜 · 麗薩》 　　 出示藝術(shù)作品 　　 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 　

7、　 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》 　　 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。 　　 看達(dá) · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。 　　2、《凡 · 高自畫像》 　　 出示藝術(shù)作品 　　 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 　　 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。 　　 學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。 　　3、畢加索的人物肖像畫 　　4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》 　　5、 探索 　　 比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？ 　　 學(xué)生討論、猜想。 　　 教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝

8、影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 　　四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 　　同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部） 　　人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官

9、、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 　　 臉型 　　 你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等） 　　 教師出示幾種常見(jiàn)的臉型 　　 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？ 　　 小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 　　 表情 　　同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)） 　　 請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。 　　 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？ 　　 每組同

10、學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫。 　　 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？ 　　 教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律） 　　 感知人體比例、結(jié)構(gòu) 　　 探索：頭部比例——三停五眼 　　A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。 　　B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。 　　C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。 　　感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介） 　　A、人體比例——

11、立七、坐五、蹲三半 　　B、人體結(jié)構(gòu)——學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼 　　出示人體肌肉和骨骼圖 　　總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。 第二課時(shí) 　　一、臨摹練習(xí) 　　 學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。 　　 仔細(xì)觀察你所選的肖像畫，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。 　　二、引導(dǎo)評(píng)價(jià) 　　 你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？ 　　 你

12、所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可？ 　?。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示） 　　 請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。 　　三、課后延伸 　　 請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，并與同學(xué)交流感受。 　　 搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。 　　四、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)： ?嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？　 五、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 3.認(rèn)識(shí)抽象畫 一、教學(xué)目標(biāo)：

13、 1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。 2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。 3.能夠運(yùn)用抽象繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入新課： 出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。 師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀?

14、生…… 二、講授新課： 1.出示波洛克作畫圖片及簡(jiǎn)介波洛克： 師：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物。他后期的繪畫是把畫布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫”。 現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？ （提問(wèn)個(gè)別同學(xué)） 生…… 2.什么是抽象畫呢？ 師：抽象繪畫是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。 3.抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為

15、： 抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品 （1）這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫派可以康丁斯基為代表。 （2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品 這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 ....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫派可以蒙德里安為代表。 4、大師作品欣賞 （1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 （2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在

16、平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。 （3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品 。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言） 師小結(jié)：畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化?！边@句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。 5、

17、學(xué)生作業(yè)欣賞 （1）兒童畫欣賞 （2）抽象畫欣賞 三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 四、布置下節(jié)課需帶的材料 。 4.學(xué)畫抽象畫 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)色彩與音樂(lè)的跳動(dòng)，發(fā)現(xiàn)抽象畫與音樂(lè)的共同點(diǎn)。 2、打破學(xué)生對(duì)繪畫的固有認(rèn)識(shí)的局限，發(fā)掘其共性與內(nèi)涵，欣賞自己與他人作品，發(fā)表不同意見(jiàn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 視聽(tīng)兩種藝術(shù)的理解與融匯。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用顏色的感覺(jué)，創(chuàng)作出抽象藝術(shù)作品。 四、教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞與感受 1、電腦課件顯示，《日出印象》這幅畫讓學(xué)生想象畫中情景。 2、播放《晨曲》。 3、讓學(xué)生談二者的感受。 二、理

18、解與思考 1、欣賞蒙德里安《百老匯的爵士樂(lè)》并加以說(shuō)明抽象畫，并配以音樂(lè)。 2、學(xué)生談感受。 3、欣賞康定斯基《構(gòu)圖5號(hào)》，配以音樂(lè)。 4、講解蒙德里安的畫被稱為“冷抽象”，康定斯基的畫被稱為“熱抽象”，蒙德里安比較理智、冷靜地運(yùn)用點(diǎn)、線、面與色彩，而康定斯基則比較有激情。 5、聽(tīng)音樂(lè)〈高山流水〉。 三、創(chuàng)作與要求 1、根據(jù)線條運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)畫面。 2、運(yùn)用點(diǎn)線畫色彩造型因素，按照對(duì)比協(xié)調(diào)等手法，進(jìn)行藝術(shù)組織，創(chuàng)造可視音樂(lè)。 四、嘗試與發(fā)現(xiàn) 聆聽(tīng)不同節(jié)奏、韻律的音樂(lè)，閉上眼睛，任由手中筆隨音樂(lè)在紙上游動(dòng)，劃出粗細(xì)、疏密不同的線條，樂(lè)曲結(jié)束后睜開(kāi)眼，把剛才的換成色彩，加強(qiáng)感

19、然力。 五、展示與交流 1、感受用一句話說(shuō)出你的創(chuàng)作體會(huì)，小組交流，并請(qǐng)代表發(fā)言。 2、互評(píng)：按創(chuàng)作要求互評(píng)。 3、總結(jié)：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作愿望。 第五課：繪畫中的透視現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察伸向遠(yuǎn)方的路、風(fēng)景圖片、認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象，并在平時(shí)的繪畫中加以運(yùn)用。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。 教學(xué)難點(diǎn)： 在繪畫中運(yùn)用透視知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，2B鉛筆等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣賞 1、出示數(shù)幅圖片（風(fēng)景圖片），請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后歸納透視現(xiàn)象： 小結(jié)：

20、近大遠(yuǎn)小。 2、思考：這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？ 是由于距離不同，位置不同，我們就會(huì)有近大遠(yuǎn)小、形狀改變的感覺(jué)。我們站在路的中心，會(huì)看到路面和兩旁的樹(shù)木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個(gè)點(diǎn)上，這一點(diǎn)稱為主點(diǎn)。通過(guò)主點(diǎn)的水平線叫視平線，通過(guò)主點(diǎn)的垂直線叫主點(diǎn)垂線，但這些通常是不畫出來(lái)的，但在作畫的過(guò)程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學(xué)生直觀的了解） 3、 出示攝影風(fēng)景圖片 生活中除了近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請(qǐng)結(jié)合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰(shuí)能有新的發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié)：同樣高度的建筑或柱子，樹(shù)木等都有近高遠(yuǎn)低

21、的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠(yuǎn)寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見(jiàn)的透視現(xiàn)象。 二、 學(xué)生練習(xí) 通過(guò)學(xué)生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯(cuò)誤。（在此過(guò)程中逐一糾正，避免學(xué)生在寫生的過(guò)程中犯這種錯(cuò)誤） 三、 展評(píng)作業(yè) 1、 透視現(xiàn)象是否合理把握。 2、 線條是否流暢。 3、 畫面是否完整。 四、 課后作業(yè) 找一找校園中有透視現(xiàn)象的場(chǎng)景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來(lái)。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過(guò)來(lái)，為下一堂課的寫生做好準(zhǔn)備。 第六課：

22、美術(shù)中的比例知識(shí) 教學(xué)目的: 1、 學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 2、 了解比例在美術(shù)作品中的關(guān)系,提高學(xué)生的審美能力。 3、 學(xué)習(xí)此例關(guān)系,設(shè)計(jì)一個(gè)花瓶,提高設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用比例在美術(shù)中的關(guān)系,分析美術(shù)作品。 教學(xué)難點(diǎn):從比例的角度考慮設(shè)計(jì)一個(gè)好看的花瓶。 教學(xué)過(guò)程: 1、《出示溪山行旅圖》: (1) 畫上畫的什么? (2) 山和人物的大小對(duì)比如何? (3) 這樣對(duì)比有何作用? 師:宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光,山處在畫的中央,頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳偽氣

23、勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國(guó)山水畫的杰作。 2.出示《維魯維斯的人》 (1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系? (2) 師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。 4、 師介紹黃金分割的知識(shí) (1) 把一條線段分成兩部分,便其中一部分與全長(zhǎng)的址等于另一部分與這部分的比,使用1:0.618的比值分割稱為黃金分割。因這種比例在造型上址較美觀而得名。 (2) 師用黃金分割的知識(shí)分析《巴黎圣母院》。 5、 欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品 (1) 這些作品你覺(jué)得哪件最漂亮?為什么? (2) 從比例的角度分析,它們成功之處在哪里? 三.作業(yè)練習(xí): (1

24、) 用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來(lái)。 (2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。 四：作品展示 1. 你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。 2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的? 3. 你最喜歡哪幅作品。 五.課堂小結(jié),提出希望,布置下節(jié)課工具 第七課：偶戲 教學(xué)目標(biāo): 1。通過(guò)學(xué)習(xí)偶戲，了解偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的組成部分，由此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 2。欣賞偶戲圖片，了解偶戲的種類。 教學(xué)重點(diǎn)：了解偶戲是我國(guó)民間藝術(shù)中的魂寶及偶戲的種類。 教學(xué)難點(diǎn)：制作偶戲人物并利用偶戲人物表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué): 1、你們喜歡看偶

25、戲嗎? 2、你知道偶戲是怎衫動(dòng)起來(lái)的嗎? 3、請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)說(shuō)出或表演出來(lái)。 4、師小結(jié):偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)魂寶。 二、講授新課: 1、出示作品:《木偶戲演出圖》 (1)這些人在看什么? (2)上面的木偶是怎么動(dòng)起來(lái)的? (3)還有什么辦法使木偶人也能動(dòng)起來(lái)? 2、出示示范作品: (1) 提線偶 (2)扙頭偶 (3)布袋偶 (4)皮影 師:你有辦法讓它們動(dòng)起來(lái)嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演) 3、我們玩的這些木偶你知道它們分別是什么名稱嗎?(請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本填空) 4、師出示學(xué)生的創(chuàng)作作品: (1)這些木偶是用什么材料制作的? (2

26、)怎樣才能讓它們動(dòng)起來(lái)呢? (3)你能把它放在一起編成一個(gè)故事嗎? 5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論 (1)討論喜歡的童話故事 (2)用帶來(lái)的材料怎樣制作故事人物? (3)怎樣去表演? 三、作業(yè)練習(xí): 與小組同學(xué)選一個(gè)喜歡的童話或寓言故事，跟據(jù)內(nèi)客制作一組布袋偶。 四、作品展示: 展示并表演，小組根據(jù)布袋偶戲的角色，大家一同表演展示。 五、課堂小結(jié)。 第八課：提線紙偶 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 2、掌握制作的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程

27、： 一、教學(xué)準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的寓言故事、童話故事等。 二、導(dǎo)課游戲 同學(xué)們，你們好，我是小豬樂(lè)樂(lè)，本來(lái)我應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的提線紙偶，可最近我卻開(kāi)心不起來(lái)，因?yàn)槲抑挥幸粋€(gè)人，太孤單了，你們?cè)敢饨o我做幾個(gè)好朋友嗎？ 三、新課講授： 1.大家看，提線紙偶由哪幾部分組成？（十字架、提線、紙偶） 2.如果你要制作一個(gè)提線紙偶，你打算先做什么？（步驟） 3.請(qǐng)同學(xué)們觀察紙偶各部分是怎樣連接起來(lái)的？ A、制作紙偶（先做軀干，再做四肢） B、將紙偶與十字架用紙連接起來(lái) 4、現(xiàn)在我們就可以來(lái)制做一個(gè)提線紙

28、偶了，你認(rèn)為在制作的過(guò)程中，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？ 5、同學(xué)們?cè)谡n前都準(zhǔn)備了自己喜歡的故事。今天，老師就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)故事中的人物形象來(lái)設(shè)計(jì)你的提線紙偶，然后進(jìn)行表演。由于故事中的人物比較多，所以今天的作業(yè)我們要小組合作完成。請(qǐng)每組商量好后就可以開(kāi)始制作了。 6、在制作過(guò)程中解決生成問(wèn)題： （1）提線應(yīng)該選擇在什么地方進(jìn)行連接？（手、腳） （2）選擇在這些部位連接有什么作用？（動(dòng)作更靈活） 四、展示作品： 現(xiàn)在，我們的小紙偶已經(jīng)迫不及待要將自己的故事表演給大家了，哪個(gè)小組愿意先來(lái)？ 第九課：創(chuàng)造綠色的生活教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.

29、了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識(shí)，即“綠色生活”的基本知識(shí)，重點(diǎn) 了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”這一綠色理念。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)和向往之情，從生活細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”，能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不 做污染環(huán)境的事。 教學(xué)過(guò)程： 一、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州 二、綠色知識(shí)——衣、食、住、用、行知多少 (一)必答題測(cè)試。（出示課件），考題是涉及“衣、食、住、用”四個(gè)方面的選擇題，等下請(qǐng)各組長(zhǎng)上來(lái)抽題，然后組織同學(xué)解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報(bào)員，答對(duì)一題得20分。

30、 題目如下 ： 衣：以下哪種服裝消費(fèi)行為是符合綠色生活理念的。( ) A盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝 B多買時(shí)尚的人造纖維服裝 C 購(gòu)買各種名貴皮衣 食：購(gòu)買食品時(shí)，（ ）是符合綠色生活理念的。 A 選購(gòu)無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品 B選購(gòu)好吃的食品 C選購(gòu)價(jià)錢便宜的食品 ?。?裝修房子時(shí)，下列行為中符合綠色生活理念的是（ ）。 A 選擇便宜的裝修材料（較省錢）。 B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復(fù)合木地板等。 用： 買（ ）符合綠色生活理念。 A 電熱水器 B 太陽(yáng)能熱水器 C 燃?xì)鉄崴? (二)反饋交流。 1、 衣 （答案要點(diǎn)：時(shí)尚的人造纖維服裝

31、會(huì)刺激皮膚；而購(gòu)買各種皮衣則間接殺害了動(dòng)物）師小結(jié)：同學(xué)們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”. 2、食 （答案要點(diǎn)：因?yàn)闊o(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑） 3、 住 （答案要點(diǎn)：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡，應(yīng)該選擇綠色建材。） 4、用：（答案要點(diǎn)：我國(guó)的水、電、燃?xì)饽茉捶浅Ｓ邢?，我們南方日照時(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)能是無(wú)污染又無(wú)須花錢購(gòu)買的清潔能源。） 三、綠色行動(dòng) ——調(diào)查家庭綠色生活 1、 過(guò)度：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，如果以上幾點(diǎn)我們?cè)谧膸资畟€(gè)家庭都做到了，就好比給我們的生活，給地

32、球媽媽涂上了一層淡淡的、舒心的綠?。ǘ钨N題：于課題處覆蓋上淺綠色的“綠色”二字） 2、 匯報(bào)：那么，究竟目前我們每一個(gè)家庭的生活屬不屬于綠色生活呢？ 老師同樣急切地想知道這一問(wèn)題。課前你們已分成這樣四組（“綠色食品” “節(jié)約水電” “垃圾處理”“使用一次性用品” ）對(duì)全班同學(xué)的家庭生活進(jìn)行調(diào)查， 四、綠色希望——來(lái)自孩子的聲音 1、提供人手一份“綠色行為參照表”，學(xué)生對(duì)照交流，商議將來(lái)自己努力的方向。（“綠色行為參照表”附后。） 2、交流反饋： 五、總結(jié)、延伸 第十課.色彩的色相 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感

33、覺(jué)。 2、 學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。 3、 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入。 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。） 觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？ （二）新課。 1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的

34、色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。 2、什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 3、 賞課本中的圖片 學(xué)生結(jié)合圖片分組討論： （1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋? （2）、色相在生活中的應(yīng)用 （3）、自己準(zhǔn)備用哪些色

35、相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。 4、 小組交流發(fā)言 （三）、學(xué)生作業(yè) （四）、作業(yè)評(píng)價(jià) （五）、小結(jié) 第十一課.色彩的明度 教學(xué)目標(biāo) 1、 感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。 2、 用深淺不同的顏色作一幅畫。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)色彩明度變化。 教學(xué)難點(diǎn) 作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。 建議此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）、導(dǎo)入 今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 （二）、新授 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。 讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。 出示較普通的藍(lán)色、示

36、較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。 2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念） 問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。 教學(xué)生調(diào)色，提出要求。 欣賞課本中的裝飾畫，討論裝飾畫是怎樣畫的？你想怎樣畫？ 1、 畫一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。 2、 用尺子將每個(gè)圖形分割成均勻的幾份。 3、 用色彩調(diào)成不同深淺的明度細(xì)心填入。 4、 畫好底色。 （三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再

37、嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí) （四）、講評(píng)學(xué)生作品。 （五）、小結(jié)，課后拓展。 12.唱起來(lái)跳起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1．與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。 2．掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。 3．學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、錄象導(dǎo)入、激起興趣 1．播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)、唱起來(lái)。 2．學(xué)生就坐后提問(wèn)：我們?yōu)槭裁丛诼?tīng)到音樂(lè)時(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？ 3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)歌舞的感受。（聽(tīng)到音樂(lè)感到……看到跳舞也會(huì)……）導(dǎo)入 二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)

38、涵 1．欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。 2．講述音樂(lè)與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 3．分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 4．介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 三、教師示范、學(xué)生嘗試 1．師生一起操作 1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射； 4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。 2．出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)） 3．學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。） 要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫面更完整。 4．教師巡視指導(dǎo) 四、作業(yè)展評(píng) 五

39、、總結(jié)延伸 1．小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。 2．鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 13.拼貼添畫教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。 2．學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。 教學(xué)難點(diǎn)： 紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 播放教學(xué)課件 1．示各種紙材。 2．據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容 3．拼貼方法。 二、講授

40、新課 1．組織小組討論。 引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。 2．組織欣賞交流。 （1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。 （2）學(xué)生優(yōu)秀作品。 （3）分析拼貼方法和添畫方法。 每組重點(diǎn)分析一幅作品。 3．師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛? （1）提示作業(yè)步驟： 構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。 （2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。 （3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。 在創(chuàng)作過(guò)程中，應(yīng)注意整體的形象及色彩布局，不要細(xì)碎零亂。把握住了這些重點(diǎn)，再充分發(fā)揮想象力就能較好地表現(xiàn)出拼貼添畫的藝術(shù)魅力。

41、 三、布置作業(yè) 1．巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛? 2．針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致 四、展示作品 五、小結(jié) 欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。 14.中國(guó)龍教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解中國(guó)龍的造型特點(diǎn)，欣賞有關(guān)的龍的藝術(shù)品，創(chuàng)造一條龍的形象。 2．收集，認(rèn)識(shí)，理解，欣賞，交流，體會(huì)，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學(xué)習(xí)的方法并形成初步的學(xué)習(xí)能力。 3．走進(jìn)中國(guó)龍文化，體會(huì)中國(guó)龍精神，并以龍的傳人而自豪。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解龍的象

42、征意義，并學(xué)畫一條龍。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住龍的特點(diǎn)畫龍。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 課前播放FLASH《龍的傳人》師：剛才的畫面中你們看到了誰(shuí)？ 二、新授： 1．龍的歷史 （1）形成 師：小朋友們了解的還真不少！龍其實(shí)并不存在，而是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民想象中的一種動(dòng)物，凝聚著勞動(dòng)人民的美好希望。 師：那你們知道龍這個(gè)形象到底是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？讓我們做個(gè)選擇題吧！ 師：你猜對(duì)了嗎？組長(zhǎng)給你們組答對(duì)的同學(xué)每人發(fā)個(gè)“小飛龍標(biāo)志”。- 師：龍出現(xiàn)在新石器時(shí)代，距今已有六千余年的歷史了。瞧，那時(shí)候的人還沒(méi)有真正進(jìn)化成現(xiàn)在的模樣，看來(lái)龍的歷史真的悠久啊！ - （2）演變 師：小朋

43、友們，你們知道嗎？龍一開(kāi)始并不是現(xiàn)在的樣子，它的造型隨著時(shí)代的演變而不斷變化，你想知道它以前的模樣嗎？請(qǐng)看第一時(shí)期的龍像什么動(dòng)物呀？（外形簡(jiǎn)單，頭像猴子）我們看第二時(shí)期龍身上的紋飾發(fā)生了什么變化呢？（身上有了紋飾，有了蛇形）到了第三個(gè)時(shí)期龍變得更威武了，從哪些地方看出來(lái)了？（雙眼突出，四肢尖銳有力，能隨意撥云駕霧） 2．龍的形態(tài) （1）外形 師：龍之所以這么威武，是因?yàn)樗砩霞辛嗽S多動(dòng)物的特點(diǎn)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，龍與這些動(dòng)物的哪些地方比較相似。（連線題） 師：那你們猜猜看，人們?yōu)槭裁从眠@些動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造龍的形象呢，它有什么含義嗎？（生答） 師：人們希望自己民族的這個(gè)神獸具備風(fēng)雨雷電那

44、樣的力量，像魚一樣能在水中游弋，像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔，因此，龍漸漸成了這些動(dòng)物的復(fù)合形象，意味著龍是萬(wàn)獸之首，萬(wàn)能之神。 師：而最能體現(xiàn)龍精神的主要部分是龍頭，讓我們給龍頭來(lái)一個(gè)特寫（出示龍頭），請(qǐng)大家在十秒內(nèi)記住它。記住了嗎，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，在你們桌上的信封里有龍頭各個(gè)部分的卡片，請(qǐng)你們迅速的拼一下?。ㄉ矗┢春玫呐e手，你發(fā)現(xiàn)龍頭由哪些組成嗎？（出示拼好的）張大的龍嘴，尖利的牙齒，圓睜得龍眼，上翹的龍角，上下晃動(dòng)的龍須，茂密的龍發(fā)，看一下和老師拼的一樣的舉手。 （2）動(dòng)態(tài) 師：龍頭翹首而望，但是如果沒(méi)有它靈動(dòng)的身體也體現(xiàn)不出龍的威武，討論比較一下，這四條龍的動(dòng)態(tài)有什么不同？（這一條龍是

45、這樣向上游的，看上去多有氣勢(shì)?。　? 師：那這一個(gè)龍頭你想給它一個(gè)什么動(dòng)態(tài)的龍身呢？ 師：我們就給它畫這樣一個(gè)龍身吧，先畫一條線表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)，再畫一條線表現(xiàn)龍的立體感。 師：畫完龍身，還得畫什么呢？龍背上有龍?chǎng)挘砩喜紳M了龍鱗，誰(shuí)來(lái)試著幫我畫一畫？ 龍尾也是重要的組成部分。你還能設(shè)計(jì)出怎樣的龍尾造型呢？（生上臺(tái)畫一畫，師發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)）老師設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)龍尾。（直接出示幾個(gè)畫好剪好的龍尾造型，放在龍身后面讓學(xué)生感受一下。） 3．龍的美術(shù)作品 師：龍的形象深入人心，在同學(xué)們的筆下誕生了許多精彩的作品。我們一起去看一看吧！師：你覺(jué)得他們畫的怎么樣?。? 其實(shí)，用卡通的形式表現(xiàn)也很不錯(cuò)，不

46、過(guò)都得抓住龍的大體特征來(lái)表現(xiàn)。 三、作業(yè)設(shè)計(jì)： 師：由于龍的形象復(fù)雜，所以我們今天的作業(yè)要求是用線描的形式表現(xiàn)你印象中的龍的形象。然后用勾線筆構(gòu)好輪廓。當(dāng)然有同學(xué)能夠畫好后能用勾線筆直接畫龍鱗就更好了.要求龍的特點(diǎn)突出、形象逼真、動(dòng)態(tài)靈活，看看誰(shuí)表現(xiàn)的又快又好！ 四、總結(jié)、課后延伸： 師：同學(xué)們，龍的形象在藝術(shù)和民俗活動(dòng)中也被充分運(yùn)用，瞧?。ㄕn件邊出示老師邊講）它運(yùn)用在建筑裝飾上，寄托了人們美好的愿望；它在工藝美術(shù)中體現(xiàn)，讓藝術(shù)品更具有中國(guó)元素的味道；中國(guó)人從古到今都很喜歡龍，它被民間工藝傳承著；龍的形象為我們的現(xiàn)代城市也增添了勃勃生機(jī)；書法藝術(shù)家們用書法作品表達(dá)了對(duì)龍的喜愛(ài)！ 師：

47、感興趣的同學(xué)課后再去尋找一下龍的形象還在哪些地方出現(xiàn)了。 師：同學(xué)們，龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息、生生不已的炎黃子孫，如今，中國(guó)這條古老的東方巨龍，愈斗愈勇，讓我們延續(xù)龍的團(tuán)結(jié)凝聚、奮發(fā)開(kāi)拓的精神！ 中國(guó)龍(第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中的特殊地位。 2．從背景、色彩等方面進(jìn)行加工。 3．引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課作業(yè)基礎(chǔ)上添加背景和色彩。 教學(xué)重點(diǎn)： 給龍?zhí)砑颖尘昂蜕省? 教學(xué)難點(diǎn)： 給龍?zhí)砑颖尘昂蜕省? 教學(xué)準(zhǔn)備： 范畫、繪畫工具 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

48、 回憶龍的組成和各部分特點(diǎn)。 展示上節(jié)課的學(xué)生繪畫作品 二、講授新課 1．欣賞優(yōu)秀作品 看一看，書中的圖片，分析：（1）龍?jiān)谀睦铮? （2）龍的動(dòng)態(tài)：升龍、降龍、蟠龍、行龍等。 欣賞百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的與龍有關(guān)的民俗活動(dòng)。 看看他們添加了怎樣的背景和色彩 2．小組討論 你準(zhǔn)備給你的龍?zhí)砑釉鯓拥谋尘埃? 請(qǐng)組長(zhǎng)把你們一組最有意思的想法說(shuō)出來(lái)。 3．深化認(rèn)識(shí) 教師引導(dǎo)根據(jù)繪畫的龍的不同大小來(lái)添加背景。 注意色彩的搭配。 三、學(xué)生創(chuàng)作： 在上節(jié)課的基礎(chǔ)上給

49、龍?zhí)砑颖尘昂蜕省? 四、作品展評(píng)。 教師選取或?qū)W生自己主動(dòng)向大家介紹。 （你們認(rèn)為最好的是哪一張？最精彩的是哪一張？） 五、課后延伸 15.造型別致的椅子教案 一．教學(xué)目標(biāo)： 1.了解一些設(shè)計(jì)原則，了解椅子的文化、結(jié)構(gòu)、功能、風(fēng)格。 2. 能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。 3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)： （1）. 了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能、造型。 （2）. 能設(shè)計(jì)一把美觀又實(shí)用的椅子。設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。 2．教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。 四．教學(xué)過(guò)程： （

50、一）導(dǎo)入：從調(diào)查引發(fā)設(shè)計(jì)欲望，從現(xiàn)實(shí)激發(fā)學(xué)生思考。談話：課前讓大家對(duì)椅子進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。匯報(bào)。談?wù)勀銓?duì)椅子有什么感觸、希望等。 （二）.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)。 談話：針對(duì)這些現(xiàn)狀你有什么想法？你能解決嗎？ 班上交流。師補(bǔ)充引發(fā)思考。 下面我們每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一把椅子，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最能贏得消費(fèi)者。 想想設(shè)計(jì)要考慮什么？（使用者、造型、顏色、材料、功能、科學(xué)實(shí)用等。） 欣賞課本中的作品，和同桌交流設(shè)計(jì)思路。 班上交流幾個(gè)設(shè)計(jì)思路，教師引導(dǎo)，其他學(xué)生改進(jìn)。 總結(jié)：強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用性，獨(dú)特風(fēng)格。 下面把你的想法用圖紙表現(xiàn)出來(lái)。 （四）.生畫設(shè)計(jì)圖。下邊我們也來(lái)設(shè)計(jì)。 打開(kāi)課本

51、講畫圖要求：清晰畫出設(shè)計(jì)想法，必要的文字說(shuō)明。 教師出示多角度的畫法。講解要點(diǎn)。 五．板書設(shè)計(jì)： ?造型別致的椅子 使用者、造型、顏色、材料、功能、科學(xué)實(shí)用等。 第二課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固所學(xué)知識(shí)。 2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。 2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的實(shí)用性，創(chuàng)新要有價(jià)值，符合科學(xué)原理。 三．教學(xué)過(guò)程： （一）.繼續(xù)完成繪圖、涂色，展示介紹自己的作品。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。 指導(dǎo)學(xué)生從哪些方面評(píng)價(jià)。 （二）.課后延伸：總結(jié)學(xué)習(xí)方法。談話：設(shè)

52、計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么？回憶。 16.立體賀卡教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識(shí)，通過(guò)對(duì)各種線材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造性的制作出形形色色的立體卡片如：仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等。 2、通過(guò)展示各種有趣味的卡片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于表達(dá)情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 大量精美的示范作品要能夠擴(kuò)大學(xué)生的視覺(jué)信息，解放思想，開(kāi)啟思路，起到鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對(duì)紙進(jìn)行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性地做進(jìn)自己

53、的卡片中。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入：每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，或同學(xué)、朋友過(guò)生日，我們往往用贈(zèng)送賀卡的方式來(lái)表達(dá)祝福，寄托情思，于是，在過(guò)去許多溫馨的日子里，一張張美麗的賀卡，帶來(lái)了一份份打開(kāi)的喜悅，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)——立體賀卡的制作 新授：請(qǐng)把你們帶來(lái)的賀卡展示出來(lái)。哪位同學(xué)能自告奮勇地介紹一下你帶來(lái)的賀卡有何特點(diǎn)？ 教師：同學(xué)們帶來(lái)的賀卡真是不錯(cuò)，讓我大開(kāi)眼界。欣賞完你們的賀卡，讓我們共同欣賞一下我從網(wǎng)上找來(lái)的各種賀卡。 既然我們?cè)谏痰昀镔I的賀卡這么漂亮，我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)制作賀卡呢？是否自找麻煩呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)探討一下自制的卡片與商店銷售的卡片有何同？ ———學(xué)生討

54、論，回答。 教師：贈(zèng)送賀卡是我們傳情達(dá)意的方法，自己做的賀卡更能體現(xiàn)你的情意?，F(xiàn)在不是流行DIY嗎？我們就來(lái)順應(yīng)時(shí)代潮流，DIY一下賀卡，并且是立體的。 教師：既然我們要做立體賀卡首先來(lái)了解一下立體卡片有哪些構(gòu)成方法？ ———學(xué)生觀看圖片，回答：折疊、切割、組合。 教師：看一下我是如何把一張平面的紙折一下，剪兩下，變成一個(gè)立體的。（注意剪到離對(duì)折線最遠(yuǎn)的地方要與卡紙連著，不然就成空心了?。灰部梢岳昧硪粡埣埰M(jìn)行折疊、粘貼，組合成立體的：還可以像這張卡片一樣裝上一個(gè)彈簧。 教師：現(xiàn)在同學(xué)們嘗試一下，制作一張立體卡片。 ———學(xué)生嘗試。 教

55、師：教師拿著剛做的立體卡片問(wèn)學(xué)生：這算是賀卡嗎？ ———學(xué)生回答，不算！ 教師：那么我們要如何制作一張立體賀卡呢？也就是制作立體賀卡的步驟。同學(xué)們可以相互討論一下。 ———學(xué)生討論，回答。 教師：下面看一下我是如何制作的。我要做一張生日賀卡送給我的朋友。讓我想想如何做，好，我想到了，首先我來(lái)確定賀卡的外形，然后制作立體的造型，再用一些生活中的廢舊物品：如紐扣、樹(shù)葉等裝飾我的賀卡，最后寫上我的祝賀詞。 教師：現(xiàn)在要輪到你們大顯身手的時(shí)候了，兩個(gè)同學(xué)一組，合作完成一張賀卡，送給你們的父母、朋友或者師長(zhǎng)。 ———學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo) 作品展示評(píng)價(jià)：

56、 教師：做好的同學(xué)可以上前展示你的DIY作品，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意，想要送給誰(shuí)，表達(dá)什么樣的情感。 總結(jié)：同學(xué)們制作的作品相當(dāng)有創(chuàng)意，使我大開(kāi)眼界。我希望同學(xué)們的作品在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)以致用，使它成為我們傳遞友誼增進(jìn)情感的橋梁。 17.校園合影教案 一．教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。 2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)母校的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)美好的生活情趣，能主動(dòng)用攝影的形式記錄生活。 二．教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)： （1）. 學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。 （2）. 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍攝一組畢業(yè)留念照片。 2．教學(xué)難點(diǎn)： （1）.

57、 學(xué)習(xí)群像攝影的拍攝知識(shí)。 三．教學(xué)過(guò)程： （一）.導(dǎo)入： 出示其他學(xué)校畢業(yè)照， 談話：一張小小的畢業(yè)照，寄托了多少回憶 ，即將畢業(yè)了，我們也該照張畢業(yè)照。 （二）.復(fù)習(xí)： 人像攝影以前我們學(xué)過(guò)，畢業(yè)照也是人物攝影，想想拍攝應(yīng)注意什么？ 提問(wèn)：今天我們要拍的人很多，又應(yīng)該注意什么？（補(bǔ)充背景應(yīng)選擇有代表性的。）板書：排列、背景等。 （三）.學(xué)習(xí)技法： 談話：除了同學(xué)們說(shuō)的這些以外，還有很多小技巧，學(xué)會(huì)了這些你就能拍出更出色的照片。 打開(kāi)課本24頁(yè)，思考以下問(wèn)題。 問(wèn)題一 攝影家的照片在人物安排上有什么突出之處？ 問(wèn)題二 25頁(yè)上邊人物有什么不同？為什么？ 問(wèn)題三 有

58、時(shí)候光線不好，應(yīng)怎樣辦？ 小組研究，班上交流。 教師補(bǔ)充、講解。講解順光、逆光。板書： 順光、逆光。 （四）.分組活動(dòng)。 布置任務(wù)：以組為單位活動(dòng)，選擇地點(diǎn)、安排人物、動(dòng)態(tài)、光線。 小組活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。 （五）.總結(jié)： 總結(jié)活動(dòng)中的問(wèn)題。 六．板書設(shè)計(jì)： 校園合影 取景：背景； 人物動(dòng)態(tài)； 排列； 光線：順光、逆光。 18.防災(zāi)減災(zāi)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷 2、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念 3、學(xué)習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)

59、習(xí)一些基本逃生、自救技能 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入 三年前的5月12日天發(fā)生了什么震驚世界的大事？ 你知道5.12被定為什么日子嗎？ 為什么要這么定呢？ 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)。 二、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，了解防災(zāi)減災(zāi)日的來(lái)歷 1、經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。 2、“防災(zāi)減災(zāi)日”的設(shè)立，有利于喚起社會(huì)各界對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的高度關(guān)注，有利于全社會(huì)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的普遍增強(qiáng)，有利于推動(dòng)全民防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)自救技能的提高，最大限度地減輕自然災(zāi)害的 損失。 3、防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)問(wèn)答 問(wèn)：什么是自然災(zāi)害？ 答：以自然變異為主而產(chǎn)生并表現(xiàn)為自然態(tài)的災(zāi)

60、害稱為自然災(zāi)害，如干旱、洪澇、地震、滑坡等。 問(wèn)：遇到地震，你知道怎么逃生嗎？ 答：遇地震，先躲避，桌邊床邊找空隙，靠在墻角曲身體，抓住 機(jī)會(huì)逃出去，遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開(kāi)闊地。 問(wèn)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何防護(hù)？ 答：火災(zāi)起，怕煙熏，鼻口捂住濕毛巾，身上起火地上滾，彎腰 快步離險(xiǎn)境，不乘電梯走樓梯，盲目跳樓會(huì)傷身。 問(wèn)：洪水來(lái)，我們應(yīng)該怎么辦？ 答：洪水猛，高處行，土房頂上待不成，睡床桌子扎木筏，大樹(shù)能栓救命繩，準(zhǔn)備食物手電筒，穿暖衣服度險(xiǎn)情。 問(wèn)：我們?cè)诶子晏煨枰⒁馐裁矗? 答：雷雨時(shí)，強(qiáng)雷電，避雨別在樹(shù)下站，鐵塔線桿要遠(yuǎn)離，打雷家中也防患，關(guān)好門窗斷電閘，避免雷火屋里竄。 問(wèn)：暴雪天氣，我們應(yīng)該怎么辦？ 答：暴雪天，怒風(fēng)吼，最好別往外面走，室外受凍無(wú)知覺(jué)，千萬(wàn) 不能用火烤，冰雪搓洗手和背，慢慢溫暖才見(jiàn)好。 三、小結(jié) 1、交流上述避險(xiǎn)知識(shí) 2、你還有哪些好主意避險(xiǎn)？ 四、提高安全意識(shí)，樹(shù)立珍愛(ài)生命觀念 1、課余學(xué)習(xí)安全知識(shí)。 2、談?wù)務(wù)鋹?ài)生命的理解。