《遼寧省大連市76中七年級歷史上冊《第5課 夏商西周的更迭》教學(xué)設(shè)計 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省大連市76中七年級歷史上冊《第5課 夏商西周的更迭》教學(xué)設(shè)計 北師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第5課 夏商西周的更迭》教學(xué)設(shè)計 課型：新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力 了解禪讓制到王位世襲制的演變和夏、商、西周三朝建立的史實及更替的順序；歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并概括其相似之處。 過程與方法 通過閱讀和獨立思考，對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、概括和比較。 通過課堂討論等活動方式激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，加深對所學(xué)知識的了解。 情感態(tài)度價值觀 通過對夏朝知識的學(xué)習(xí)，知道我國是世界四大文 明古國之一，歷史悠久，源遠流長，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感。通過學(xué)習(xí)夏、商、西周三朝滅亡的史實，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社會的進步和發(fā)展離不開奴隸和平民的艱苦勞

2、動，人民群眾是歷 史的創(chuàng)造者。了解夏、商、西周大量的精美文物、歷史遺跡，樹立保護文物、愛護文化遺產(chǎn)的意識。 教學(xué)重點 了解夏商西周的更迭過程。 教學(xué)難點 區(qū)分禪讓制與王位世襲制。 教具資料準(zhǔn) 備 教師準(zhǔn)備：圖片及音像資料 學(xué)生準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 自備補充 集備補充 溫故知新： 通過第一單元的學(xué)習(xí)，我國遠古人類的生產(chǎn)、生活給你留下了哪些印象？ 啟發(fā) 思考 回答 學(xué)生概述一單元學(xué)習(xí)心得 教師補充 情景導(dǎo)入： 十月一日是什么日子？我們現(xiàn)在的國家是何時建立的？你知道我國歷史第一個國家是怎樣建立的嗎？ 啟發(fā)

3、 積極參與 三維目標(biāo) 大屏幕展示 總體把握，為新課做鋪墊 課件展示 創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)： 1、夏朝的建立者是誰？建立的時間是什么時候？ 2、啟是怎樣繼承王位的？王位世襲制和禪讓制有什么區(qū)別？ 3、了解商湯滅夏、商為何一再遷都等情況。 4、比較商朝比夏朝進步的地方。 5、說說有關(guān)商紂王的故事。 6、商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？ 7、夏、商、西周的滅亡有什么相似的地方？從夏朝和商朝滅亡的歷史中我們能得到什么啟示？ 8、了解西周的經(jīng)濟發(fā)展情況。 9、從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？說說你的看法。

4、大屏幕出示問題，指導(dǎo)閱讀 啟發(fā) 引導(dǎo) 點撥 帶著問題閱讀教材，歸納主要內(nèi)容（培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)獲取有效信息的能力）。 探討交流，解決問題（體會主動學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)）。 分組討論個別問題，有助于快速解決問題，提出質(zhì)疑 齊聲誦讀目標(biāo) 教師適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā) 重點難點突破： .初一的學(xué)生愛聽故事、愛講故事，可以先布置學(xué)生收集資料，在課上進行交流。充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課的知識點多又比較瑣碎，但內(nèi)容淺顯，可用表格進行歸納，幫助學(xué)生進行梳理。 指導(dǎo) 分析 點撥 閱讀 歸納 探究

5、 課件展示知識樹 教師在學(xué)生總結(jié)后進一步強調(diào)完善 小結(jié)歸納： 通過本課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些歷史知識？”(學(xué)生活動) 教師根據(jù)學(xué)生的回答情況與學(xué)生共同畫出這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)。(板書) 大家看黑板，你們發(fā)現(xiàn)這節(jié)課所列出的時間和以往有什么不同？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這節(jié)課出現(xiàn)了具體的歷史年代) 這位同學(xué)觀察很仔細。同學(xué)們知道怎樣用公元來紀(jì)年嗎？請同學(xué)們課后看“每課一得”，并完成自我測評。 學(xué)以致用： 國家 建立時間 建立者 都城 末代君主 夏 ? ? ? ? 商 ? ? ? ? 西周 ? ? ? ? 指導(dǎo)學(xué)生繪制表格 培養(yǎng)動手動腦的能

6、力 板 書 設(shè) 計 夏商西周的更迭 “家天下”的夏朝—公元前2070年，我國歷史上第一個國家 禹傳子---王位世襲制代替了禪讓制 商湯滅夏 武王伐紂 課后隨筆與反思 優(yōu)點： 探討夏、商、西周滅亡的相似之處，從中得到的歷史啟示 缺點： 培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)歷史事件的能力