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《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教材分析 《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第7課。本課是 這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn) 一步的認(rèn)識(shí)。本課安排了三個(gè)主要活動(dòng)：小組交流評(píng)估、明確問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。 首先，針對(duì)各組的模型開展交流評(píng)估活動(dòng)，評(píng)估活動(dòng)不僅自評(píng)本組設(shè)計(jì)，小組間 還要進(jìn)行互評(píng)，在互評(píng)中通過(guò)相互借鑒、相互幫助、資源共享等來(lái)思考各組的設(shè) 計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評(píng)估情況明確本組模型存在的問(wèn)題，并完成設(shè) 計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過(guò) 程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。 拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺(tái)的工程要求, 但這并不代表塔臺(tái)建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新 制作模型，再次測(cè)試評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到 工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造。