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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
《數(shù)學(xué)廣角-有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,今天老師想邀請(qǐng)我們同學(xué)和我一起去數(shù)學(xué)王國游玩好嗎?
這么高興的日子,我必須好好打扮得漂漂亮亮去,但老師拿不定主意穿什么衣服去,你們能幫幫我嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生幫老師出主意搭配衣服來導(dǎo)入,即貼近生活,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?
2、計(jì)算機(jī)出示:我的衣櫥
板書:有趣的搭配
二、 自主探索,解決問題
(一)教學(xué)例1:計(jì)算機(jī)出示衣服和裙子圖
1、師:你希望老師穿什么衣服去玩?(學(xué)生自由回答)
預(yù)設(shè)學(xué)
2、生可能有下列的回答:
預(yù)設(shè)1:我想老師穿紅色的上衣和花裙子,這樣很美麗。
預(yù)設(shè)2:我想老師穿橙色上衣和粉紅色裙子,這樣很好看。
預(yù)設(shè)3:我想老師穿紅色的上衣和牛仔裙會(huì)最好看?!?
【設(shè)計(jì)意圖:這樣放手給學(xué)生大膽的說出自己喜歡的搭配的方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,也培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察的能力,也使學(xué)生保持興奮的心情去學(xué)習(xí)?!?
師:老師很喜歡同學(xué)為我搭配的服裝,但能告訴我一共有多少種不同的搭配方法嗎?怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏?
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出信封里的學(xué)具,擺一擺,老師要看看,哪些同學(xué)合作得好,擺得又快又好。
2.學(xué)生合作擺學(xué)具。(老師巡視,了解學(xué)生的操作情況)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)
3、手操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力?!?
3.及時(shí)表揚(yáng)合作得好的同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,給學(xué)生樹立榜樣,增強(qiáng)學(xué)生的自信心?!?
4.請(qǐng)學(xué)生來匯報(bào)結(jié)果。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答:
預(yù)設(shè)1:我們一共擺出了4種搭配方法。
預(yù)設(shè)2:我們一共擺出了7種搭配方法。
預(yù)設(shè)3:我們一共擺出了6種搭配方法?!?
師:(請(qǐng)一個(gè)少于6種的學(xué)生和一個(gè)多于6種的學(xué)生在黑板上演示,邊擺邊說。)誰愿意上來,擺給大家看看?其他的同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)看。比比誰聽得最認(rèn)真,看得最認(rèn)真。
要求:其他同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)看。(板演:學(xué)生擺,其他的數(shù)有幾種搭配方法)
師:你有什么看法?
預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)回答:漏了
4、,不夠完整,或者說:重復(fù)了……
師 :那你是怎么擺的?請(qǐng)上來演示一下。(請(qǐng)擺出6種方法的同學(xué)來示范)
學(xué)生邊擺邊邊說擺法。
師:他的擺法好嗎?好在哪?
學(xué)生可能說:很清楚,使人很明白,或者說:有順序,做到不重復(fù),也不遺漏?!?
師:用課件顯示:
師 :要做到不重復(fù),也不遺漏,擺的時(shí)候一定按一定的順序。(板書:不重復(fù)、不遺漏)
4. 小結(jié):看來,要象這個(gè)同學(xué)一樣,先選一件上衣,和裙子分別搭配,再選另一件衣服,和裙子搭配,這樣按順序地進(jìn)行,才不會(huì)出現(xiàn)重復(fù),或遺漏了。(板書:按順序)
剛才,我們選定了上衣,那還可以選定什么來搭配呢?我們可以先選定上衣,再與裙子搭配。
5.請(qǐng)學(xué)生
5、電腦課件上操作。課件顯示:
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作后,再通過與同學(xué)們交流,學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短,讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心聆聽和相互學(xué)習(xí)交流的好習(xí)慣?!?
6.探討記錄的方法。
師:現(xiàn)在沒有了學(xué)具剛才,只有這課件,用什么方法記錄這6種不同的搭配呢?(可以用連線或者自己喜歡的圖形來代表衣服和裙子再連線)
師:那現(xiàn)在我們就用連線這種方法來記錄,讓我們來看看(課件演示連線)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受到解決數(shù)學(xué)問題的方法不是唯一,只要你肯多動(dòng)腦筋一定會(huì)有新穎的方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極開動(dòng)腦筋去思考問題?!?
(二)菜肴的搭配(練習(xí)二十五第1題)
1、師: 選擇好衣服,我們還要填飽肚子???,我為你
6、們準(zhǔn)備了什么好的菜肴?
課件出示:肉類和素菜(有魚、肉、西紅柿、大白菜和豆腐)
如果上面的肉類和下面的素菜只能各選一種,那么應(yīng)該有多少種不同的搭配?怎樣能很快找到所有的搭配方法?
讓學(xué)生獨(dú)立在答題紙上連一連,然后說說搭配的結(jié)果。
2、師:在平常的飲食中,我們也要注意肉類和素菜的合理搭配,不要偏食,因?yàn)槲覀冋情L身體的時(shí)候,一定要注意營養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖:把生活中的菜肴搬到課堂中,使學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),并適當(dāng)滲透注意均衡營養(yǎng)和珍惜糧食的教育。】
3、師:吃飽了,我們?cè)摮霭l(fā)到數(shù)學(xué)王國了。我們先到第一站兒童樂園。瞧!兒童樂園有什么?(計(jì)算機(jī)出示:兒童樂園圖)
我們進(jìn)去看看
7、吧!
推門進(jìn)去的時(shí)候,出現(xiàn)“密碼”兩個(gè)字……………………
然后計(jì)算機(jī)出示:數(shù)字卡(例1下面的“做一做”)
提示:這些卡片,左邊表示十位上的數(shù),右邊表示個(gè)位的數(shù),這樣組成一個(gè)兩位數(shù)。密碼就是其組成的兩位數(shù)其中一個(gè)。
4、師:那你們能找到有幾個(gè)兩位數(shù)的密碼呢?請(qǐng)你在小組拉一拉,并記錄下來。
反饋學(xué)生的操作結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)物過渡到抽象的數(shù)字,在這里充分發(fā)揮學(xué)生在小組里的合作與交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?!?
答案是:23、26、28、43、46、48、93、96、98
5、請(qǐng)學(xué)生上來試密碼。
【設(shè)計(jì)意圖:用破解密碼的方法,再次激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,使本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛更濃
8、厚。也可以借此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)簡單搭配的方法是否掌握?!?
(三)師:我們成功地破解了密碼,你們高興嗎?兒童樂園的大門為我們打開了,我們進(jìn)去玩玩吧。(出示幾張兒童樂園的游戲圖)
【設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)環(huán)節(jié)都自然地過渡,學(xué)生仿如親臨其境,更加能激發(fā)學(xué)生的智慧火花?!?
(四)鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì)應(yīng)用
1、計(jì)算機(jī)出示:游園路線圖(練習(xí)二十五第2題)
師:從兒童樂園出來,我們要去猴山玩,讓我們看看圖。
師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第115頁,第2題。
先看看從兒童樂園到百鳥園有幾條路?(課件演示)從百鳥園到候山有幾條路?(課件演示),
師:為了便于說出路線,我們把從兒童樂園到百鳥園的第一條路用字母A表示,第
9、二條路用字母B表示,第三條路用字母C表示。從百鳥園到候山的第一條路用字母D表示,第二條路用E表示。那從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線呢?小組討論討論,看哪個(gè)小組最先討論好。
學(xué)生匯報(bào)。
(課件演示),學(xué)生用手劃一劃。
【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活,讓學(xué)生說出多種不同的路線,使學(xué)生真切的感覺到數(shù)學(xué)的靈活性,和學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性?!?
2、完成課本115頁練習(xí)二十五第3題
三、拓展提高
老師這里有一道有點(diǎn)難度的題目,我們同學(xué)敢來挑戰(zhàn)嗎?
用“愛、國、家”這三個(gè)字組成一句話,誰可以一口氣準(zhǔn)確無誤地說出來!
(答案是:愛國家、愛家國、國愛家、國家愛、家愛國、家國愛)
【設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)小小
10、的比賽,不僅活躍了課堂氣氛,也很好地加深了同學(xué)對(duì)搭配的方法的運(yùn)用,并可以滲透愛國、愛家的教育?!?
四、總結(jié)全課
總結(jié):今天,我們?cè)跀?shù)學(xué)王國里玩得高興嗎?那你有什么收獲?
你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)最好?自己表現(xiàn)怎樣?
學(xué)生自由輕松的自評(píng)和他評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)要搭配得不重復(fù)、不遺漏,一定要按順序來搭配。而且通過學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)別人的評(píng)價(jià),使學(xué)生學(xué)會(huì)任何正確的評(píng)價(jià)自己和欣賞別人,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣?!?
五、板書設(shè)計(jì):
有 趣 的 搭 配
不重復(fù)
按順序 才可以做到
不遺漏
專心---專注---專業(yè)