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1、 孟津第二縣直中學單元主題備課導學案 編號： 時間： 年 月 日 年級 八年級　 學科 物理　 備課人 張耀武 牛晶晶　 主題 機械運動3——運動的描述　 課型 新授課 補充與修訂 教材分析 　 　 教學目標 1．知識與技能 ●知道參照物的概念 ●知道物體的運動和靜止是相對的 2．過程與方法 ●體驗物體運動和靜止的相對性 3．情感態(tài)度與價值觀 ●認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辨證

2、唯物主義世界觀 　 教學重點難點 教學重點：什么是機械運動以及在研究機械運動時要選擇參照物 　 教學難點：運動和靜止的相對性。 教法及學法 討論法、實驗法、觀察法。 導學過程 （一）引入新課 讓學生閱讀課本序言，讓他們有個印象：運動同樣具有豐富的科學知識，學好運動的科學，能夠深入了解體育，還能深入了解自然。 （二）講授新課 1．機械運動 讓學生討論課本圖11.1—1所示的運動以及相類似的運動。讓學生討論日常生活中有關(guān)運動的現(xiàn)象。 針對學生的討論，提出如下問題： ①你從座位走到黑板前，這一過程中，你的什么發(fā)生了變化？ ②有一輛汽車停在路邊和在路上行使有什么不同？

3、 ③說天上飛的飛機是運動的，你根據(jù)什么？ 引導學生從討論和回答中得出： （1）機械運動：物體位置的改變。（板書） 提出問題： ①圖中的那些物體是否在做機械運動？ ②我們周圍的樹木，房屋以及教室里的桌椅是運動的嗎？ 討論得出：整個銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機械運動，而樹木、房屋以及桌椅也都跟地球自轉(zhuǎn)，同時繞太陽公轉(zhuǎn)，它們也在做機械運動?？梢?，機械運動是宇宙中最普遍的運動。 2．參照物 播放一部分選擇不同參照物所產(chǎn)生不同感覺的教學VCD。使學生回憶類似的場景，然后提問：“為什么乘客會產(chǎn)生這樣的錯覺？”組織學生討論，初步明確乘客判斷運動和靜止所選的標準不同以后，會產(chǎn)生不同的判斷。

4、 學生活動：把課本放在桌上，課本上放一把尺子，推動課本使課本沿桌面運動。讓學生討論回答： ① 選取課本作標準，尺子和課本是運動還是靜止？ ② 選擇課本作標準，尺子和課桌是運動還是靜止？ ③ 選擇尺子作標準，課桌和課本是運動還是靜止？ 得出參照物的概念： 參照物：描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。這個被選作標準的物體叫參照物。 3．運動和靜止的相對性 一起描述圖11.1—3卡車的運動情況：選取地面做參照物，卡車是運動的； 選取收割機做參照物，卡車是靜止的。從而得出： 在討論物體的運動和靜止時，要看以哪個物體做標準，選擇的標準不同，它的運動情況就可能不同。這就是運動和靜止的相對性。 描述圖11.1—4的各種情形物體的運動狀況。 （三）課堂小結(jié) 1.什么是機械運動？ 2.什么是參照物？為什么要選參照物？ 3.什么是勻速直線運動？ （四）作業(yè)與思考 1．課本第22頁的“動手動腦學物理” 2．同步測試相應的練習。 　 教學反思