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適應(yīng)素質(zhì)教育的幼兒園游戲活動空間研究

上傳人:盧** 文檔編號:52511233 上傳時間:2022-02-08 格式:DOCX 頁數(shù):2 大小:13.27KB
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1、適應(yīng)素質(zhì)教育的幼兒園游戲活動空間研究 摘要:主要闡述了適應(yīng)素質(zhì)教育的幼兒園游戲活動空間,分別講述了適應(yīng)素質(zhì)教育具體游戲活動空間的深入分析以及對游戲進(jìn)行的察看與評價等內(nèi)容。   關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;游戲活動空間;評價   童年屬于一個人一生中非常重要的成長發(fā)育階段,人們在成長以后具備的大局部能力都會受這一階段的直接影響。利用游戲活動進(jìn)行教育是目前幼兒園中非常重要的教育方式,通過游戲活動能夠引導(dǎo)幼兒身體以及心理的健康開展,同時培養(yǎng)幼兒擁有較強(qiáng)的運(yùn)動技能,示例跑步以及投擲等運(yùn)動,并且能夠有效促進(jìn)幼兒擁有良好的認(rèn)知能力以及人際交往能力。   一、適應(yīng)素質(zhì)教育具體游戲活動空間的深入分析   

2、1.適應(yīng)幼兒自身體能素質(zhì)培養(yǎng)   隨著人們生活水平的不斷提升,大局部兒童自身的體格發(fā)育非常良好,但是,卻存在體能比擬差的劣勢。人的成長發(fā)育擁有兩個非常重要的時期,其中就包括幼兒階段。幼兒階段的成長發(fā)育直接影響了幼兒未來身體素質(zhì)的不斷提升。如果能夠在幼兒階段就進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w能鍛煉,可以有效促進(jìn)幼兒身體以及心理的健康發(fā)育。體能是人們在參與一些體育活動中突出表現(xiàn)的自身素質(zhì),體能如果得到良好的開展將會直接關(guān)系到全體機(jī)能能否順利協(xié)調(diào)開展。對于幼兒來說,需要采用一種比擬適合幼兒具體情況的鍛煉方式,利用游戲活動空間能夠有效提升幼兒自身具有的身體素質(zhì)。   2.適應(yīng)幼兒社會性質(zhì)進(jìn)行的培養(yǎng)   幼兒具有的社

3、會性主要是指幼兒能夠在大環(huán)境的作用下,充沛了解社會的根本標(biāo)準(zhǔn),并擁有一些根本的生活技能,學(xué)會怎樣處理好社會人際關(guān)系并追求自身的開展,適應(yīng)社會的變化。幼兒自身逐漸趨于社會性開展表現(xiàn)在三個方面:首先,自我的開展,其中主要包括幼兒的自我認(rèn)知、評價以及反省等內(nèi)容。其次,社會系統(tǒng)的具體開展,其中主要包括幼兒與家長的交往以及同伴之間的交往等。最后,社會規(guī)那么的開展,包括社會的角色變化以及社會的標(biāo)準(zhǔn)道德等。   社會性質(zhì)開展具體的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上就是培養(yǎng)幼兒擁有社會認(rèn)知的能力。我國逐漸走向了獨(dú)生子女的新時代,幾乎所有出生在這樣家庭中的孩子都會得到非常全面的關(guān)照,甚至?xí)艿剿虚L輩的溺愛,正是因?yàn)檫@種家庭的溺

4、愛給孩子過度的寵愛,最終導(dǎo)致幼兒不足與大自然的接觸,存在社會交往的問題等。更為嚴(yán)重的是這樣的成長環(huán)境會導(dǎo)致幼兒未來開展的性格非常自私并不足根本的社會適應(yīng)能力。如今的社會競爭力變得越來越劇烈,幼兒只有擁有正確的自我意識并掌握社會交往的根本能力,才   能更好地適應(yīng)整個社會的不斷開展。   3.適應(yīng)幼兒自身心智素質(zhì)不斷開展   對幼兒進(jìn)行的心理素質(zhì)教育是整個素質(zhì)教育階段非常重要的內(nèi)容,并得到社會的廣泛關(guān)注。幼兒階段的小孩正處于心理發(fā)育的重要階段,對于幼兒一生的成長發(fā)揮著非常重要的作用,目前,大局部幼兒心理教育都將重點(diǎn)放在了對幼兒進(jìn)行心理健康教育或者是進(jìn)行心理治療,往往無視了對幼兒發(fā)展心理素質(zhì)

5、教育,   制定的教育目標(biāo)一般都是幼兒的心理適應(yīng)問題,反而無視了心理潛能的培養(yǎng)與教育。為了適應(yīng)幼兒自身心理潛能的開展,需要進(jìn)行心理素質(zhì)教育,通過游戲活動空間,從而有效培養(yǎng)幼兒擁有健康良好的心理素質(zhì)。   二、游戲察看與評價   1.幼兒園具體游戲活動空間以及幼兒的素質(zhì)教育   本文中的游戲活動空間歸屬于一種建筑學(xué)的概念,并成為幼兒游戲活動重要的載體,結(jié)合具體的教育目標(biāo),并充沛考慮到幼兒自身的性格特點(diǎn)以及性格開展的規(guī)律,促進(jìn)幼兒能夠全面開展,   并創(chuàng)設(shè)一些具有趣味性、擁有較大教育意義的活動區(qū)域或者是良好的教育環(huán)境。利用游戲空間設(shè)計,充沛發(fā)揮幼兒自身具有的主動性,促進(jìn)幼兒能夠在素質(zhì)教育

6、的根底上健康地成長。   幼兒自身的素質(zhì)教育可以從幼兒自身開展的角度進(jìn)行分析,素質(zhì)教育需要遵循整體性的開展規(guī)律。對于幼兒進(jìn)行的最初教育是幼兒素質(zhì)形成重要的一個階段,素質(zhì)教育需要結(jié)合幼兒具體的開展規(guī)律,并按照社會制定的根本要求以及目標(biāo),利用各種科學(xué)的教育方式以及教育伎倆,有效挖掘幼兒具有的各種先天優(yōu)勢,   培養(yǎng)幼兒學(xué)會對社會的根本認(rèn)知,擁有良好的心理素質(zhì),學(xué)會怎樣與他人溝通與交往,發(fā)揮素質(zhì)教育的最大作用,推動幼兒全面和諧地開展。   2.游戲活動空間是進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育的重要途徑   游戲活動空間比擬合乎大局部幼兒具有的心理特點(diǎn),幼兒階段屬于人生的初級階段,擁有天真爛漫的思想。傳統(tǒng)的幼兒

7、教育注重的是對幼兒進(jìn)行知識教育,無視了能力的培養(yǎng),組織幼兒學(xué)習(xí),不足一些有趣的活動,利用灌輸式的教育方式,不足與幼兒發(fā)展交流與溝通,這樣的教育方式完全違背了幼兒具有的開展規(guī)律。利用游戲活動空間實(shí)現(xiàn)對幼兒的素質(zhì)教育,改變了傳統(tǒng)教育存在的弊端,并培養(yǎng)幼兒積極主動地思考與探究。以往的教育環(huán)境比擬單一,教育形式比擬干燥,不利于幼兒的健康開展,創(chuàng)設(shè)游戲活動空間,有效為幼兒開設(shè)了更多的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。   綜上所述,我國幼兒園具體建設(shè)的水平仍然比擬落后,無法滿足社會開展的內(nèi)在需求,創(chuàng)設(shè)游戲活動空間能夠培養(yǎng)幼兒擁有創(chuàng)新精神,并緊跟時代開展的步伐,具有較強(qiáng)的科學(xué)性以及時代性。通過對游戲活動空間的深入探究,讓更多的教育者能夠全面地了解適應(yīng)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)游戲活動空間具有的重要意義。   參考文獻(xiàn):   【1】方咸孚.居住區(qū)兒童游戲場的規(guī)劃與設(shè)計[M].天津科學(xué)技術(shù)出版社,2008.   【2】胡寶林.都市生活的希望:人性都市與持續(xù)都市的未來[M].臺北:臺灣書店,2008.   【3】何歆.21世紀(jì)幼兒素質(zhì)教育活動設(shè)計全書[M].北京:中國播送電視出版社,2008.   編輯王夢玉【適應(yīng)素質(zhì)教育的幼兒園游戲活動空間研究】

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