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1、原創(chuàng)教學設計 I 新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材 《網絡交往新空間》教學設計 教材定制/提高課堂效率/內容可修改 TeachingDesignof"NewSpaceforNetworkCommunication" 教師：風老師 風順第二幼兒園 編訂：FoonShion教育 ExcellentTeachingDesign 《網絡交往新空間》教學設計 教材說明：本教案資料適用于幼兒園科目，主要用途為訓練學生的思維，幫助學生 用數字去了解日常生活中的現象，分析和解決生產、生活中的實際問題，使得在能 II 嚴謹地思考，并有更多良好的解決方法，進而促進全面發(fā)

2、展和提高。內容已根據教材主題進行配套式編寫，可直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。 iJ 《網絡交往新空間》教學設計 駿景中學方瑩 一、教學目標： 1、情感目標：引導學生既不回避也不沉溺于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往，引導學生學會自我保護，遵守網絡規(guī)則，享受健康的網絡生活。 2、能力目標：能夠正確地使用網絡，使之為學習和生活服務，提高學生自我保護能力。 3、知識目標：了解網絡交往與傳統交往的不同，了解網 絡交往的兩大特點。 二、教學重點：網絡交往是一把鋒利的雙刃劍”，享受 健康的網絡交往。 三、教學難點：讓學生既正確認識網絡的無限性，也認識到它的現實性，增強

3、學生自治力，將網絡作為工具，為我所用。 四、教學方法：頭腦風暴法、情感體驗法、討論法等 五、教學媒體：多媒體 第#頁/總7頁 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign 六、課時安排：4課時 七、教學過程： 課時安排 內容 教師活動 學生活動 設計意圖 第1課時 制定小組探究方案 1、列由與本課有關的兩個主要論題（網絡的利與弊 網絡交往”） 2、指導學生分組，幫助提由與課程主題相關的有意義， 值得探索的子問題 3、提由目標和期望 4、商討評價標準 1、在兩個主要論題中選擇感興趣的論題，然后按照希望 探討的問題分組 2、

4、根據自己的興趣和特長，列由主論題下的子問題，并 使之能夠成為每個成員的工作。 3、商討評價標準 通過教師的引導，學生可以根據自己的興趣、特長選擇探索的問題，讓學生在自身知識結構上構建新的知識，增強 ExcellentTeachingDesign 學生的合作意識，有利于對學生進行多維評價 第2課時 組內交流 資料整合 1、了解學生在探究過程中所遇到的困難及困惑，給予適 當的引導 2、指導學生進行資料整合，篩選最適當的資料 1、說由個人探究過程中遇到的困難及困惑 2、小組成員提由解決意見 3、組內交流探究成果，并進行資料整合 4、確定研究成果的展示方式（放錄像、訪談、

5、論文、課件等） 教師可以根據堞標”要求進行指導和調控，讓學生在資料整合中體驗情感，增強能力，總結知識。 第3課時 研究 成果 展示 1、組織展示 2、指導學生進行評價 3、幫助展示小組答疑 1、小組展示研究成果 第3頁/總7頁 原創(chuàng)教學設計 ExcellentTeachingDesign 2、其他小組進行評價及提問 3、展示小組答疑 進行他評”時，學生可能會被問及探究過程中忽略的問 題，通過思考、再探索，可以更全面地認識問題；還可以通 過別人的探究來加深、擴大自己對問題的認識 第4課時 自我評價 自我展望 1、指導學生進行自我評價 2、指導學

6、生從探究活動中發(fā)現規(guī)律、總結知識點 填寫自我評價表”隨堂記錄卡” 總結活動經驗，記錄自己成長的過程。 附：1、自我評價表2、隨堂記錄卡 附1:自我評價表 主要方案的自我評估 姓名： 方案名稱： 其他小組成員： 態(tài)度 1 .我尤其擅長于 2 .我正在方面取得進步 3 .我希望在方面多加努力 ExcellentTeachingDesign 工作習慣 1 .我將采用下面方式描述我的工作及合作： 2 .我經常用下面的方式參加每次聚會并作由自己的貢獻： 3.其他小組成員對我提由的建議是： 成績：對自己付由努力的評價（10）: 成績：對自己所作貢獻的評價（10）:

7、最終成績：為這項計劃所承擔的工作的評價（以上兩項 成績的平均）： 附2:隨堂記錄卡 隨堂記錄卡 姓名：日期： 主題： 我對于這節(jié)課的看法是： 對于這節(jié)課，我喜歡的是： 我參與最多的時候是： 我參與最少的時候是： 我想做一些變動包括： 對課程概念的理解 我將定義為： 關于我所知道的一件事是： 關于我希望知道的一件事是： 關于我認為要求我們知道的一件事是： 第7頁/總7頁 ExcellentTeachingDesign 關于我仍然存在的問題是: FoonShion教育研究中心編制 PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter