《山東省青島市經濟技術開發(fā)區(qū)育才初級中學七年級語文上冊 2 天的懷念課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省青島市經濟技術開發(fā)區(qū)育才初級中學七年級語文上冊 2 天的懷念課件 （新版）新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、秋天的懷念秋天的懷念速讀中感知 品讀中感動060504030201資源開發(fā)學情分析教學評價教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念07板書設計1教學目標一、教材分析23重難點設立地位和作用人教版七上人教版七上 親情單元親情單元 母愛母愛 人生哲理人生哲理理解課文內容；品味語言；體會理解課文內容；品味語言；體會“好好兒活好好兒活”，形成自己的情感體，形成自己的情感體驗。驗。感悟那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度感悟那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，關注對的積極思考，關注對“好好兒活好好兒活”意義的探尋。意義的探尋。理解課文內容；品味語言；體會理解課文內容；品味語言；體會“好

2、好兒活好好兒活”，形成自己的情感體，形成自己的情感體驗。驗。感悟那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度感悟那份毫不張揚的母愛，引發(fā)學生對生活態(tài)度的積極思考，關注對的積極思考，關注對“好好兒活好好兒活”意義的探尋。意義的探尋。060504030201資源開發(fā)學情分析教學評價教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念 07板書設計二、學情分析親情主題散文親情主題散文知識基礎知識基礎生活經驗生活經驗學生通過前面的學習初步具備了學生通過前面的學習初步具備了閱讀散文的基本能力，掌握了細閱讀散文的基本能力，掌握了細節(jié)描寫的方法。節(jié)描寫的方法。學生對于史鐵生的生平了解甚少。也很難體學生對于史鐵生的生平了解甚

3、少。也很難體會到這樣一個苦難的家庭和母親那句會到這樣一個苦難的家庭和母親那句“好好好好兒活兒活”，因此對于史鐵生的介紹和情感的渲，因此對于史鐵生的介紹和情感的渲染必不可少。染必不可少。對于母愛這一話題對于母愛這一話題并不陌生并不陌生060504030201資源開發(fā)學情分析教學評價教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念 07板書設計三、教學模式“問題導學問題導學”模式模式教學模式問題導學問題導學愿學、學會、會學兩個滿足 三個指向四個參與效益效率效果滿足學生的需要滿足發(fā)展的需要參與自學參與管理參與討論參與評價 “問題導學問題導學”模式模式教學模式問題導入問題導入釋疑鞏固釋疑鞏固呈現(xiàn)目標呈現(xiàn)目標

4、盤點提升盤點提升達標檢測達標檢測自主學習自主學習 合作探究合作探究 展示交流展示交流 質疑點撥質疑點撥 反饋練習反饋練習 形式保障形式保障重要環(huán)節(jié)重要環(huán)節(jié)必要手段必要手段智慧源泉智慧源泉能力支撐能力支撐 “問題導學問題導學”模式模式教學模式語文閱讀課教學模式語文閱讀課教學模式初識文本明確目標情境導入拓展延伸成果采擷妙點揣摩060504030201資源開發(fā)學情分析教學評價教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念 07板書設計史鐵生簡介情境導入情境導入教學設計時間2分鐘設計意圖設計意圖 圖文并茂，讓這些圖文并茂，讓這些00后的孩子們感悟文后的孩子們感悟文本背景和作者經歷，以便更深入品讀本背景和作

5、者經歷，以便更深入品讀課文，熏陶感情。課文，熏陶感情。整體感知整體感知教學設計教師指導教師指導學生探究學生探究教師歸納教師歸納母親自身的情況：a，b主線苦苦上加苦學生初讀課文，掃除字詞障礙，感知作者情感。學生初讀課文，掃除字詞障礙，感知作者情感。時間10分鐘1.1.注意重點詞：憔悴注意重點詞：憔悴 癱瘓癱瘓2.2.談談作者寫作的情感談談作者寫作的情感作者的表現(xiàn)：1,2,3最深刻的一句話：咱娘倆一塊好好兒活品味情感品味情感教學設計時間20分鐘小組合作，教師引導做示范。通過朗誦，關鍵字賞析，體會母親對兒子的愛。母親的動作、語言、神情、心理母親的動作、語言、神情、心理分析主要人物分析主要人物母親母親

6、精讀教師活動教師活動1.方法指導：品神態(tài)、品語言、品動作、品心理2.舉例示范 ： 通過等字眼，我們能夠感受到母親對兒子那份無聲、堅忍的愛。學生活動學生活動1.自主學習自讀課文，圈點勾畫并做好批注。2.合作探究小組討論，選代表準備展講發(fā)言。3.展示交流xx小組派代表展示小組討論結果。4.質疑補充xx小組質疑或補充，教師的歸納點撥可穿插其中。解讀人物、品味情感解讀人物、品味情感教學設計升華情感升華情感教學設計全班齊讀，又是秋天全班齊讀，又是秋天思考母親離去后的秋天，你讀出了什思考母親離去后的秋天，你讀出了什么？么？時間10分鐘設計意圖設計意圖補充作者補充作者合歡樹合歡樹我與地壇我與地壇 病隙碎筆病

7、隙碎筆讓學生再次體會母親的讓學生再次體會母親的“好好兒活好好兒活”的深刻含義。的深刻含義。 060504030201資源開發(fā)學情分析教學評價教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念 07板書設計秋天的懷念兒子苦苦上加苦母親設計意圖：突出了本節(jié)課的重、難點，便于學生對設計意圖：突出了本節(jié)課的重、難點，便于學生對本節(jié)課知識的整體建構。本節(jié)課知識的整體建構。板書設計堅強、樂觀好好兒活堅強、無私、偉大060504030201資源開發(fā)學情分析教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念 07板書設計資源開發(fā)資源開發(fā)文本資源多媒體資源資源開發(fā)教學課件教學課件多媒體資源060504030201學情分析教學設計教學模式教材分析說課流程秋天的懷念 07板書設計資源開發(fā)說得失說得失說得失收收 獲獲主線；以讀悟情；主線；以讀悟情；自主、合作自主、合作說得失 遺遺 憾憾微課的制作微課的制作