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1、小學音樂《八只小鵝》教學設計 ?授課時間? 教學內容 1.唱：《八只小鵝》 2.動：我的編創(chuàng)“八只小鵝” 3.聽：《快樂的農夫》 教學目標 1. 通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認識到學生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學習，將來建設祖國的熱情。 2. 通過學唱《八只小鵝》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。 3. 用簡單的動作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。 4. 學生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農夫》伴奏。 教 學 重、難點 重點：學生通過模仿、演唱和聆聽，能夠掌握最基本的二部合唱。 難點：兩個聲部的和諧配合。 教學準備 多媒體課件、鋼琴 ?主 ? ? ?備 復 ?

2、 備 ?一、組織教學 1. 師生音樂問好！ 二、情景導入新課? 師：各位旅行團的小團友們大家好。今天，我們音樂旅行團講給大家一次快樂的旅行。請大家坐上自己的座位，我們的快樂大巴就要出發(fā)嘍！ （多媒體播放鄉(xiāng)村風景圖片，《快樂的農夫》做背景音樂） 師：大家跟著導游老師一起來看看，我們到了哪里呢？ 生：鄉(xiāng)村。 師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們去看一看。（多媒體出示：木屋圖片。） 三、感受體驗 1．初步聆聽，感受音樂： （1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎

3、？我們也來夸夸它們吧！ （多媒體出示：《詠鵝》，師生齊讀。） （2）師：鵝游起泳來悠閑自在，走起路來不急不緩，同學們，你們能模仿鵝的一些動作嗎？ （學生自己做一做動作） （3）師：瞧，村莊里的八只小鵝在綠色的草地上盡情地玩耍，讓我們也加入他們的隊伍吧！同學們可以自己模仿鵝的動作，也可以學著老師的動作跟著音樂快樂的玩一玩。 （放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動作） （4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？ （播放歌曲第一部分范唱音樂） 2.扮演角色，學習音樂： （1）有節(jié)奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動作。 注意：音樂有八拍前奏。（多媒體出示：歌詞

4、） （2）輕聲跟唱。 （3）解決難點，把握音準。 師：我們唱這部分時，注意：“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”這兩句。 （多媒體出示這兩句歌詞、歌譜和旋律線） 找出它們的特點：第二句與第一句歌詞相同，后半句旋律不同，旋律線是由高到低的。 （把歌詞連起來唱一唱） 師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰唱的更動聽。 （4）學習二部合唱。 ①初步了解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：快樂的歌聲肯定是把小鵝給比下去了，它們不服氣正在彩排新的表演呢，聽，它們的歌聲發(fā)生了什么變化。 （多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同） 師：原來它們在演唱歌曲第一句的同時加入了輕輕的“呷呷呷呷

5、”（字跳動）的伴唱聲。這樣的變化使它們的歌聲更加豐富多彩了，我們再仔細聽一次，遇到小鵝伴唱的時候我們就用手學學它們唱歌的樣子。 （多媒體播放后半部分范唱，師示范動作） 師：你發(fā)現(xiàn)它們的旋律了嗎？對了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時加入伴唱。跟著鋼琴一起來唱唱小鵝們可愛的叫聲，注意它們的音高是相同的（唱三遍）。 ②跟著音樂單獨唱唱小鵝的伴唱。（跟伴奏唱兩遍） ③師生合作演唱。 師唱“八只小鵝快快活活在玩耍”，同學們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找準。 師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩耍”（出現(xiàn)歌詞底色）與前面有什么不同。 （生答）對，慢了。比以前的節(jié)奏拉長了

6、一倍，演唱時要注意哦。 ④分組合唱。 先單獨練一練，再跟伴奏音樂演唱。 （5）完整演唱歌曲。 （兩聲部先單獨練一練再合作，選出表現(xiàn)好的同學上臺表演。） 四、拓展延伸： 1.我的創(chuàng)編 “節(jié)奏故事” 師：我們快樂的歌聲給村莊帶來了活力，八只小鵝在池塘里玩的多高興??！瞧，一場熱鬧的游泳比賽就要開始了。 （多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場游泳比賽會有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當中，我們來聽一聽： “嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱” ? ?“預備 O︱開始 O︱預備 O︱開始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” ? “加 ?油︱加油 O︱加 ?油︱加油 O

7、︱” （自己先練一兩遍） 請自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（完整的演唱） 師：水聲，加油聲，歌聲讓池塘好不熱鬧啊，相信每個人都從我們的歌聲里得到了快樂！ 2. 欣賞鋼琴獨奏《快樂的農夫》 （1）勞動人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農夫也有他自己的快樂和驕傲，聽《快樂的農夫》。 （2）啟發(fā)學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。 ? ? 三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。 （3）根據(jù)4/4拍的強、弱、次強、弱的特點用打擊樂為歌曲伴奏，1、3 段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。 （4）讓學生來伴奏。 （5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導。 （6）展示評價。 五、課堂小結 師：今天我們學習了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結束我們的旅程說再見吧！